播音主持内部技巧：内在语和对象感讲述共46页文档
播音主持的内在语
播音主持的内在语第一篇：播音主持的内在语内在语那些在播音语言中所不便表露，不能表露，或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
在朗诵艺术，戏剧表演中，演员要支配自己的语言和形体动作，也用这个方法，其术语叫“潜台词”“潜语”。
意义1内在语是承续语言链条的结节点。
在语言链条逻辑关系不明显之处，或是在衔接转换的关联词省却之处，内在语可以打破语言本身符号性和概括性所带来的局限，帮助播音员主持人明确句子或小层次之间隐含的关联词，弄清语句之间的关系，使表达更准确，更具说服力。
2内在语是语句目的的集中体现。
同一句话，语境不同，语句目的就不同，而内在语有助于在各种语境下准确把握这一句话的不同态度倾向和感情色彩，生动体现语句目的。
3内在语是确定播音表达语气的依据。
同一句话，内在语不同,表达的语气（包括内在的思想感情和外在的具体声音形式两方面）就会不同。
4内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了播音员主持人独特的具体感受，就不得不带有明显的个性色彩和创造性。
最后，内在语还是新闻播音真实性的重要保证。
因为播报新闻时，字音准确无误不等于做到了播音的真实准确，通过内在语的准确把握可以保证态度，情感的正确倾向。
作用内在语的作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。
１．揭示语句本质语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。
理解语句的思想内容可以做两方面分析：一是脱离语言环境来确定语句的基本意义，那么它只是句子的表层意义；一是结合语言环境来确定句子本来要表达的思想和实际意义，那么这就是句子深层的内在含义和态度情感，即语句本质。
但语句的表层意义并非无足轻重，我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。
也就是说，应该参照语句表层意义的线索来揭示语句本质，而揭示语句本质落实到表达上则可以引发出贴切的语气。
２．揭示语言链条语言链条实际是指语句间的逻辑关系。
播音主持内部技巧：内在语和对象感讲述共46页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
播音主持内部技巧：内在语和对象感讲述 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要
播音主持 对象感 训练稿件
播音主持对象感训练稿件播音主持是一种特殊的职业，要求主持人具备良好的对象感。
对象感是指主持人对于不同的对象，能够准确把握其特点、需求和情感，从而更好地与其沟通交流，达到引导、感染、娱乐或者传递信息等目的。
下面是一份关于训练主持人对象感的稿件，供参考：主持人对象感训练稿尊敬的听众/观众朋友们，大家好！欢迎您收听/观看本台节目。
我是主持人XXX，今天我想和大家聊一聊关于主持人的对象感，希望能为您提供一些参考。
作为一名主持人，与各种不同类型的对象进行交流是经常发生的。
「对象感」就是我们对于不同对象在对话或交流过程中的感受、理解和反应。
首先，我们要针对不同的听众/观众对象来培养对象感。
不同的听众/观众有不同的年龄、性别、职业、爱好和文化背景等，我们需要对他们的需求和喜好有一定的了解，并灵活运用各种技巧和方法来引导和满足他们的需求。
其次，当与嘉宾进行对话时，我们需要具备良好的对象感。
嘉宾可能来自不同的领域，拥有专业的知识和经验，我们需要提前研究了解他们的背景资料，并正确而巧妙地引导他们的发言，切实体现他们的价值和声音，让他们真正成为节目的主角。
此外，与工作人员和同事之间的沟通也需要良好的对象感。
在一个团队中，每个人都扮演着不同的角色，有自己的职责和任务。
作为主持人，我们需要善于发现、理解和满足团队成员的需求，建立和谐的工作氛围，并发挥团队的协同效应，为节目的顺利进行做出贡献。
最后，我们还需要关注观众的反馈和听众/观众的需求。
通过分析和倾听他们的意见和建议，我们可以不断改进自己的主持方式和节目内容，使节目更贴近观众的期望，达到更好的效果。
总之，作为一名主持人，良好的对象感是非常重要的。
通过不断的训练和积累经验，我们可以提高与不同对象的沟通能力，更好地满足他们的需求，提升节目的质量和影响力。
听众/观众朋友们，感谢您的收听/观看，希望我今天的分享对您有所帮助。
谢谢大家！参考内容：1. 对象感的定义和重要性2. 与不同听众/观众的交流和沟通技巧3. 与嘉宾进行对话的对象感培养方法4. 与工作人员和同事之间的沟通和合作的对象感培养方法5. 关注观众的反馈和需求，改进自身表现和节目内容的方法。
播音内部技巧
三、实现情景再现的步骤与注意事项 分镜头构思 设身处地 触景生情 现身说法 • • • • 以播讲内容为中心，避免为“情景再现”而“情景再现”。 学会用自己的经验经历丰富情景再现。 备稿与播出时“情景再现”的不同。 播音与现实的差别。
训练：教材P279 请讲述你喜欢的一部电影中最激动人心的情节。
对象感是播音学的一个重要术语。
逻辑感受：即播音员、主持人在播音创作过程中对文字、
声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验。逻辑感受包 括从语言序列中获得的并列感、对比感、递进感、转折感、主 次感、因果感等多种感受。
集合与抽象感受 ：概念、数字、意识等。如：豪迈、
精神文明等
例1： 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳， 有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖 。 例2： 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
例1： 敲起来吧！ 敲起来吧！ 敲起来吧！
例2： 这是什么？是高科技！
例3： 听众朋友，今天早上在市政府门口发生了一件怪事儿：一位 居民提着一口铁锅要找市长讲理。 例4： 一进家门，就闻到扑鼻的香味儿，我赶紧朝厨房跑去。
六、反语性内在语 直接体现了语句表层意义与深层内在含义的对立关系与 对比关系。 1、对立型反语内在语。 例：鲁迅《友邦惊诧论》 2、反问型反语内在语。 例：中国人死都不怕，还怕困难吗？（显然，也不怕） 3、双关型反语内在语。
（三）直接交流 分两种情况： 一是直接面对听众、观众播讲，要求主持 人情绪要与现场气氛相吻合； 二是热线交流，要求主持人要自信、沉着， 要有敏锐的观察力和分析力。
把握对象感： • 对象感的清晰度：根据对象不同，可以适当调节， 表达时对象感可以时隐时现。 • 和具体对象的交流中，对象感要相对稳定。 • 要诚恳待人。传者与受众平等、融洽、坦诚。 • 努力熟知和了解受众，广交朋友。
04-播音内部技巧
二、内在语的类型 （一）发语性内在语 就是在呼号、节目、稿件、 、层次、段落、语句之前，加上 适当的词语，用于“带发”出稿件原来的开头 出稿件原来的开头。 例1：（各位听众，我们这里是 我们这里是）XXXX人民广播电台。 例2：（青年朋友，俗话说）少壮不努力 少壮不努力，老大徒伤悲。 例3：（听众朋友，您知道吗？） ？）在祖国西南边陲的密林深处， 有一座边防哨卡…… 发语性内在语可以解决呆板、冷漠、平淡和流于形式的情 发语性内在语可以解决呆板 况，还能解决某种心理源性发音障碍 还能解决某种心理源性发音障碍。
训练：教材P279 训练 请讲述你喜欢的一部电影中最激动人心的情节。 请讲述你喜欢的一部电影中最激动人心的情节
。 对象感是播音学的一个重要术语。
就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应， 就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应， 必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等， 必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等， 并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
二、感受的意义与分类 感受是理解通向表达的桥梁
形象感受：视觉、听觉、 、嗅觉、触觉、时间空间知觉、运 形象感受：
动知觉的运动，形成一系列相应的形象感知 形成一系列相应的形象感知，产生初步的内心 体验 。
逻辑感受：即播音员、主持人在播音创作过程中对文字 主持人在播音创作过程中对文字、 逻辑感受：
声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验。逻辑感受包 声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验 括从语言序列中获得的并列感、对比感、递进感、转折感、主 括从语言序列中获得的并列感 次感、因果感等多种感受。
五、提示性内在语 提示性内在语也是用于语句、段落 段落、层 次之间，也是为了解决上下句语气衔接的问 也是为了解决上下句语气衔接的问 题，但它不是以关联词或短语形式出现的 但它不是以关联词或短语形式出现的， 而且内容也更加丰富多彩。 沙里淘金”的过 如果关联性内在语是“沙里淘金 程，那么可以说提示性内在语就是“ “点石成 金”的过程。特别是那些文气不太通 特别是那些文气不太通，前后 句转换突兀，语气不好衔接的地方， ，设计一 个恰当的提示性内在语就能使语句更自然过 渡。 它的形式有：设问呼应、提醒关注 提醒关注、表 现情态、展示过程、感叹强调等等。 。
播音主持内部技巧内在语和对象感教育课件
•
就可以提示播讲者转入疑虑的语气。
四、提示性内在语
• 4、展示过程。
• 提示性内在语还可以用来展示判断或动作 的过程。使语气生动、形象，富于动感， 还有助于调动受众的想象，增强语言的感
染力。
•
如：我接过来一看，（可不是嘛！）
•
横是横，竖是竖，补得就是不错！
四、提示性内在语
• 5、感叹强调。
• 在进入重点语句之前，或下一句需要表达
京，我们分别时，他穿的还是这身黑蓝颜 色、上头闪着一层油光的土布棉衣。（彭 总啊，你对自己太苛刻了！）
• 第三，内在语是确定播音表达语气的依据。
• 你这人可真好啊！
•
↓
•
内在语
•
由衷赞扬
气徐声柔
• 感 憎恨厌恶
气足声硬 声
• 情 冷漠敷衍
气少声平 音
• 色 讥讽嘲弄
气浮声跳 形
• 彩 谄媚讨好
气虚声假 式
•首先，内在语是承续语言链条的结节点。语 言链条是指语句间的逻辑关系。
来到吴家花园，起初组织上还是要给彭 总派护士、公务员，他不要，他说： “我没有病，要什么护士！（你看， 我——）现在是个闲人了，（如果） 还要人家来打扫卫生、料理生活， 那真是岂有此理！”
例子：《补旧》
• 第二，内在语是语句目的的集中体现。 • 直到他被林彪、江青派来的一伙人揪上北
•
如：“冬天来了，春天还会远吗？
•
（。。。。。。）
•
“我急忙唤回我的猎狗，带着它
•
走开了”（。。。。。。）
五、回味性内在语
• 4、线索式回味。
• 有些稿件，在一些段落、层次和全文结尾 处重复出现相同的句子，对这种线索式出
播音主持内部技巧：内在语和对象感剖析 共43页
内在语的分类
• 三、关联性内在语 • 如：她打了个寒颤，（虽然）风又掀起
了她的衣襟，（但是）这次她没有去拉。
内在语的分类
• 四、提示性内在语
• “听众朋友，最近有一件事传遍古城西 安，（什么事呢？）一位居民提着一口
有毛病的铁锅找到市政府，要求帮助退 换。”
• “清晨，我到公园去玩，一进门就闻到
•
• 有时前后句的感情色彩转换较大，为准
•
确表达下一句，可在两句间加一提
•
示性内在语。
四、提示性内在语
• “砰”的一声，张某一脚踢开炊事班的门。 （怎么回事？）
• 炊事班战士小梁见这情景，先是一愣，接 着上前询问。
• 第一句表现的是怒的色彩，第二句表现
•
的是疑的色彩。这个疑问短语过渡，
•
就可以提示播讲者转入疑虑的语气。
• 第五，内在语是新闻播音真实性的一个重 要保证 。
内在语的作用
• 1、揭示语句本质 • 2、揭示语言链条。
内在语的分类
• 一、发语性内在语 • 发语性内在语可以帮助播音员主持人把开
头播好。所谓发语性内在语，就是在呼号、 节目、稿件、层次、段落、语句之前，加 上适当的词语。
发语性内在语
• （各位听众朋友，我们这里是）中央人民 广播电台！
一阵的清香，（啊，荷花！）我赶紧
•
向荷花池走去。”
内在语的分类
• 提示性内在语用于语句、段落、层次之间， 也是为了解决语气衔接的问题。在语句之 间，特别是那些文气不太贯通的地方，前 后句转换突兀，语气不好衔接的，设计一 个恰当的提示性内在语就可以找到下句较
• 为贴切的语气，使语句自然的衔接过渡。
四、提示性内在语
播音主持内部技巧：内在语和对象感讲述
内在语的含义
• 第四，内在语是播音创作性和播音员主持 人创作个性的重要标志。 • 第五，内在语是新闻播音真实性的一个重 要保证 。
内在语的作用
• 1、揭示语句本质 • 2、揭示语言链条。
内在语的分类
• 一、发语性内在语 • 发语性内在语可以帮助播音员主持人把开 头播好。所谓发语性内在语，就是在呼号、 节目、稿件、层次、段落、语句之前，加 上适当的词语。
例子：《补旧》
• 第二，内在语是语句目的的集中体现。 • 直到他被林彪、江青派来的一伙人揪上北 京，我们分别时，他穿的还是这身黑蓝颜 色、上头闪着一层油光的土布棉衣。（彭 总啊，你对自己太苛刻了！）
• 第三，内在语是确定播音表达语气的依据。 • 你这人可真好啊！ • ↓ • 内在语 • 由衷赞扬 气徐声柔 • 感 憎恨厌恶 气足声硬 声 • 情 冷漠敷衍 气少声平 音 • 色 讥讽嘲弄 气浮声跳 形 • 彩 谄媚讨好 气虚声假 式 • 害怕恐惧 气提声凝 • 愤怒斥责 气粗声重 • 语气
四、提示性内在语
• 2、提醒关注。 • 下句的内容需要播音员、主持人用关注、 关切，引起注意、警觉的语气播出时，可 在该句之前加一个提示性的内在语，以提 示播音员、主持人播下句时体现出关注的 • 色彩。
四、提示性内在语
• 3、表现情态。 • 在播表现人物心理活动、人物语言，或 需要表现某种特定感 情色彩的句子时，可 在该句前加一相应的提示性内在语。 • 有时前后句的感情色彩转换较大，为准 • 确表达下一句，可在两句间加一提 • 示性内在语。
发语性内在语
• （各位听众朋友，我们这里是）中央人民 广播电台！ • （青年朋友，俗话说）少壮不努力，老大 徒伤悲。。。。。。 • （您知道吗，观众朋友）在祖国最西南边 • 陲的密林深处，有一座边防 哨卡。。。。
播音主持专业艺考中语言表达技巧
播音主持专业艺考中语言表达技巧第一部分:情景再现情景再现定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪在朗朗读者脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。
（一）理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是？----接下来的变化？---如何发展？---结果？---那里是特写？---要心中有数，不温不火。
（二）设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。
（三）触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。
（四）现身说法：既然稿件中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。
第二部分:内在语定义：是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
（即话里有话、弦外之音）内在语的两大功能：揭示语句本质和语言链条第三部分:对象感播音培训编导培训音乐培训表演培训美术培训郑州市金水区经六路与纬五路交叉口河南教育学院图书楼五层定义：对象感就是，朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
面对屏幕是在“目中无人”的环境中，朗读者要努力做到“心中有人”。
对象感正是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径，属于某种联想想象的东西。
在朗读中感受到受众的存在，时时处处为他们着想，感觉到他们的确在听、在想，产生感情上的共鸣。
第四部分:停连,重音一、停连定义：顾名思义，有停顿、有连接才能更好的传神达意。
在朗读中，语言的层次之间、段落之间、语句之间，总有休止中断的地方，时间有长短，都属于停顿范畴；有些不休止、不中断的地方，特别是有标点符号不休止、不停顿的地方，就是连接。
主持人语言表达技巧的四种训练方法
主持人语言表达技巧的四种训练方法第一种主持人表达技巧：展开情景再现练习情景再现是主持人进行播音中，最重要的手段，也是相当具有重要术语，当然，情景再现也是要在稿件提供的原型基础上，脱稿讲述。
第二种主持人表达技巧：内在语的训练内在语其实是指话里有话、弦外之音的训练，当然，要揭示语句本质和语言链条。
第三种主持人表达技巧：对象感的训练主持人对着屏幕，虽然是“目中无人”的环境，但是却要做到“心中有人”的状态，这样才能使思想感情处于运动的状态，也是属于联想的技巧。
第四种主持人表达技巧：停连、重音主持人在语言表达时，一定要有停顿、有连接，这样才能更好的传神达意，当然这也是主持人训练的技巧之一。
别看荧屏上的主持人那么的风光，其实她们也是经过自己的努力，以及训练技巧，才达到这样的水平。
一、语音常见问题语音方面常见的问题主要在于“咬字”和“吐字”两方面。
前者主要是“咬字不准”，后者则较为复杂一点。
1.字音不准2.吐字无力播音初学者往往唇舌无力，字头不清晰，使整个字音松散。
可结合用气练习声母发音，提高唇舌力量和气息力度。
3.吐字含混吐字含混不清往往是韵母发音不准造成的。
适当扩大i、a、u三个元音在口腔中的三点距离，使元音对比加强，可改善这一状况。
4.吐字不圆润复合元音韵母发音时加大舌的动程可增加吐字圆润感。
即使单元音韵母，在发音时，舌头也应在本音位范围内做适当滑动，以增加字音的流动感。
另外，归音不到位及声调幅度过小，也会影响吐字圆润。
二、语言表达的常见问题语言表达方面的常见问题为重音、语速和语调三个方面。
1.重点不突出我们常常说某个人说话“不得要领”，这主要指，整篇稿件在播读过程中，整段话在讲述过程中，缺少重点，听起来语言目的不明确。
2.速度不当指表达时语言速度过快或过慢。
播音主持和主持人在播讲时，其内心时钟节奏对语言速度有较大影响。
初学者会因紧张等因素造成内心节奏加快;而过于沉稳同样也会破坏正常的内心节奏，两者都会使播讲速度与播讲者自我感觉不一致，造成速度过快或过慢。