思维的认知过程-CAUT模型

下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
下一个
保持
长2 时陈3述性记4 忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆
5
巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
结束
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信当念前 情5感>4
情境-目标 数数 始点2预期 4
• (p start 目标设定 • =goal>
•
ISA
count-
fro所m需 程序性知识
•
start =num1
• (P
继续
increment
所需 程序性知识
• =goal>
(P stop 数完，结束
=goal>
ISA
count-
fro所m需 程序性知识
count
• •
count ==>
数ni数l 的认•知过程IS：A 特有能=n力uemnd
思维的认知过程-CAUT模型
关于思维模型和思维理论
• 思维理论
– 关于思维的命题，关于思维的判断和描述 – 解释性的，难以操作
• 思维模型
– 思维过程的表示 – 内涵性的，可以模拟和操作
• GPS模型：功能性描述，抽象，与结构无关 • ACT-R：思维模块化，对知识的操作，但程序模型缺乏可
视化，难以设计程序
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
保持
长2 时陈3述性记4 忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆
5
巩固
数数问题中的知识和能力
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
结束
运动 运动控制
内部对象
正确数控制数与决的策
一系列步骤和操作
---数数能力 信当念前
情5感>4
情境-目标 数数 始点2预期 4
内部对象
控制与决策
信当念前 情感2
情境-目标 数数 始点2预期 4
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
下一个
保持
长2 时陈3述性记忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆 巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
说出3
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信当念前 情3 感4
情境-目标 数数 始点2预期 4
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
下一个
保持
长2 时陈3述性记忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆 巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
程序 性知 识
新对象？
Y
N
提取
保持
长2 时陈3述性记4 忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆
5
巩固
陈述性知识
(b ISA count-order first 1 second 2) (c ISA count-order first 2 second 3) (d ISA count-order first 3 second 4) (e ISA count-order first 4 second 5) 所需 陈述性知识 (f ISA count-order first 5 second 6) (first-goal ISA count-from start 2 end 4)
新对象？
Y
原有知识 N 提取 “是什么？
保持
长时陈述性记忆
Verbal-O
Visual-O
活动对象
பைடு நூலகம்
激活
巩固
工作区1 激活的对象
CAUT:支持思维的认知模型
丘脑
感受器 传输控制
初级皮层
内部对象
环境（包括其他人） 外循环
内循环
信念 情感
决策控制
前额
情境-目标 -预期
效应器
运动区
控制器 活动动作
长时程序性记忆
巩固
前运动 区
基底核 丘脑
联结皮层
新对象？
Y
N
提取
保持
长时陈述性记忆
Verbal-O
Visual-O
活动对象
激活
巩固
海马
数数认知过程的设计
教师
下面我们来数数。从2数到4。开始！
学生
了解任务情境
心理准备：下面 要做的事情-数数
始点，终点
从该句子分析出： 始点=2；终点=4
开始
数2， 4，下一 个
数3， 4，下一 个
情境-目标 数数 始点2预期 4
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
保持
长2 时陈3述性记4 忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆 巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信当念前 情感4
情境-目标 数数 始点2预期 4
数4，=4，结束
数数的认知过程
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信念 情感
情境-目标 数数 预期
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
保持
下言面我语们对来象数数 视觉对象 活动对象
激活
记忆
长时陈述性记忆
巩固
数数的认知过程
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外部 问 环境 题
感觉器官
CAUT:支持思维的认知模型
环境（外包括回其他路人）
外循环
回 答
运动器官
人
感受器
效应器
丘脑
传输控制
内回路：思维活动 内循环
控制器
工作区2 激活的动作
内部对象
内部对象
决策控制
情信情念境境,目,目标标情,境预,-预目期标期
情感
-预期
活动动作
长时程序性记忆
巩固
原有知识 “如何做”
信当念前 情感3
情境-目标 数数 始点2预期 4
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
下一个
保持
长2 时陈3述性记4 忆
言语对象
视觉对象
活动对象
激活
记忆 巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
说出4
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信当念前 情4 感4
外回路
感觉器官
内回路
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信当念前 情感2
情境-目标 数数 始点2预期 4
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
保持
长时陈述性记忆
言从语2数对到象4活动对象视觉对象
激活
记忆 巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
说出2
运动 运动控制
内部对象
控制与决策
信当念前 情2 感4
情境-目标 数数 始点2预期 4
下一个
活动动作集合 记忆巩固
长时程序性记忆
新对象？
Y
N
提取
保持
长时陈述性记忆
言语开始对象活动对象视觉对象
激活
记忆 巩固
问题解决：数数，从2数到4
下面我们来数数。从2数到4。开始！
外回路
感觉器官
内回路
运动 运动控制