新人教版第五章《透镜及其应用》全章教案
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课后反思：
板书：
第一节透镜
一、 分类：
1、凸透镜——中间厚，边缘薄。
凹透镜——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）
3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
二、透镜对光的作用（作图）
1、凸透镜对光有会聚作用。
2、凹透镜对光有发散作用。
第五单元第2课时课型：新授课备课教师：****上课教师：
课 题：
生活中的透镜
6、了解显微镜、望远镜的基本结构。
重点：1、两种透镜的光学特性。
2、了解照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点，难点是照相机和投影仪的成像特点。
3、凸透镜成像规律。
4、关于近视和远视的区别及其矫正。
难点：1、两种透镜对光线的作用。
2、了解照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点，难点是照相机和投影仪的成像特点。
透镜对光的作用。
学情分析
学生是八年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。学生已经过光的反射和折射的探究实验操作，具有一些探究分析实验的技能。学生在平常的学习和生活中已经接触过透镜应用的例子。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
老花镜片、近视镜片、透镜二块、装水的饮料瓶、塑料片、平行光源、低压电源、光具盘、多媒体等。
教学目的
1、了解透镜在日常生活中的应用。经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。能简单描述实像和虚像主要特征。
2、经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
学生活动：老花镜是凸透镜，近视镜是凹透镜。
设计意图：培养学生的观察能力。
（二）透镜对光的作用
接下来我们一起探究另一个问题，就是透镜对光的作用，假设一束平行光，通过透镜，将会发生什么现象呢？（作图）针对这个问题，同学们先思考一下，你会怎样设计这个实验？
很好，那么老师这里也推荐一个改进过的实验方案。（播放视频）这里呢？平行光就用激光笔束，这样使平行光束明显，为了使光路清晰呢，在这个空间里充满烟雾，然后加上凹透镜和凸透镜，观察光路是怎样的？（视频播放完毕）
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
设计意图：联系实际，激发兴趣。
二、学导并举、约26分钟
用课件展示照相机 ，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
这里同学们一定要注意，很多同学以为折射后的光线是发散的所用的就是凹透镜。所谓凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散，都是相对入射光线而言的。凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线不一定是会聚的；凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了，其折射光线不一定是发散的。现在我们一起看一下本节“动手动脑学物理”中的第5题。
学生活动：凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。
学生上台作图。
所以对于这种形状的凸透镜左、右两侧各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，且焦距相等。根据光的可逆性，如果我把一个光源放在焦点上，这个光源发出的光通过凸透镜以后会成为什么样的光线呢？
很好，也就是说点光源发出的光透过透镜以后将成为平行光。所以很多人造平行光源就是根据这个道理制成的。
学生活动：生跟着老师画光路图。
设计意图：通过讲授法让学生明确基本概念，为以下的实验讲解作铺垫。
每个透镜主轴上都有一个特殊点，叫光心，那么凡是通过该点的光线，传播方向都不会变化。通过以上的学习，我们知道了什么是凸透镜，什么是凹透镜，而且知道了他们的示意图。那么刚刚这边水，现在请同学辨别一下，它是属于哪类透镜。
学生活动：学生观看视频，听老师讲解。
大家结论非常正确，那么你们能不能在这个图（教师先版画）上把凸透镜对光有会聚作用的光路图画出来？
这位同学的绘图能力很强，从这个图上我们可以看出：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点我们给它起个名字叫焦点，用F表示。由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的，所以我们叫它实焦点。同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。同学们设想以下：如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？
设计意图：锻炼学生提出问题的能力。目的是：让学生感受到物理就在身边，学物理是为生活服务的。
现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜或者是看大屏幕，我们一起来看一下透镜的共同特点。我们常见的透镜是由玻璃、水晶等一些透明物质制成的，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。如果同学在生活中急需一个透镜，其实只要用一些生活用品就可以制作了，比如说这杯水，我们把手放到后面，看看手指是有变化的，那么其实这杯水就是一个透镜了，至于是哪一类型的透镜呢？接下来我们一起探讨这个问题。
课 题：
透镜
教学目的
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距，凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重 点：
难 点：
关 键：
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
设计意图：让学生上台参与互动，调动学生的学习积极性。
同学们在观察时要注意，光学元件不能用手直接触摸，想用手摸，需要用镜头纸。
好，看来同学们都观察得差不多了，这里呢，老师用卡纸把透镜的形状剪出来，现在请一位同学上台展示一下你们小组的分类方法。
能告诉大家你们为什么这么分类吗？
其他组有没有其他的分类方法呢？非常好，看来大家都发现了这些透镜具有的特点。那么通过大家的观察、讨论和概括，我们把透镜分成两类。中间厚，边缘薄的这一类呢，我们叫
科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？
刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。
学生活动：问题答案依次为：放大镜；近视眼镜；显微镜；巨型的望远镜。
设计意图：通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛。
3、利用凸透镜成像规律解决实际问题，透镜的焦度和眼镜度数的概念，显微镜和望远镜的成像过程。
课时安排：本章共5节，安排8课时。
第一节透镜1课时
第二节生活中的透镜1课时
第三节凸透镜成像规律2课时
第四节眼睛和眼镜1课时
第五节显微镜和望远镜1课时
复习检测2课时
第五单元第1课时课型：新授课备课教师：****上课教师：
学生活动：同学思考讨论，平行光可以用太阳光，凸透镜可以用放大镜，然后在太阳底下做这个实验。或者在实验室用蜡烛或者是灯泡作光源。
设计意图：让所学知识立刻得到应用。
同学们，对于这个实验，在实际操作中，其实烟雾也不是很容易收集，如果要再改进，你们觉得可以把烟雾换成什么呢？非常好，那么回家之后，同学们可以用大一点的水槽和放大镜做一下这个实验。
学生活动：跟主光轴平行。
甲图中的折射光线是发散的，但相对于入射光线而言是被会聚了，所以虚线框内是？乙图中的折射光线是会聚的，但相对于入射光线而言是被发散了，所以虚线框内是？
学生活动：回答：把冰凿成凸透镜。
非常好，通过以上的探究，我们知道了凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。其实透镜对光的这种作用在生活中和侦探小说中都经常运用到。例如在天寒地冻的地方旅游的人，如果想烧火的时候，柴已经准备好了，却发现打火机不见了，那么面对着周围都是结冰的环境，你们说，可以怎么解决这个问题？
二、学导并举、约26分钟
（一பைடு நூலகம்认识凸透镜、凹透镜
这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？
同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：
1.透镜的类型
2.透镜对光的作用
学生活动：什么叫透镜？透镜由什么材质制成呢？透镜有哪些种类？透镜有什么作用？近视眼镜和老花镜有什么区别？
那么我们知道，在物理的学习过程中，作图法是很重做凸透镜；另一类中间薄，边缘厚叫凹透镜。（板书）
要的，接下来我们就看一下凸透镜和凹透镜的通常画法，现在请同学们拿起手中的笔，跟着老师一起画。首先是透镜上通过两个球心的直线CC`叫主光轴，简称主轴。
（边版画边讲解）凸透镜—通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；凹透镜——我们常它画成这样（如图书本p91图5.1-2所示），它是两个球面的相离部分。
学生活动：学生们在仔细观察、讨论，并进行比较。
设计意图：让学生明确本节课的学习重点。增强学生观察和概括的能力。
下面就请同学们仔细观察这些
透镜有什么不同？能分几类？找出它们的特征。
学生活动：学生上台分类，我们发现透镜有往里凹的，也有往外凸的。所以我们分成两类.一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。
单元整体说明
第四章透镜及其应用
知识结构：第一节透镜第二节生活中的透镜
第三节凸透镜成像规律第四节眼睛和眼镜
第五节显微镜和望远镜
教学目标：1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、理解凸透镜的成像规律
4、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
5、了解眼镜是怎样矫正视力的。
步 骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。
假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?
有些同学的视力不好，看不清黑板，这时候是不是需要佩戴...
医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？
我们认识了透镜，知道了透镜分成两类。也学会辨别凸透镜和凹透镜。通过实验，我们知道了透镜对光的作用。
学生活动：通过本节课的学习你了解了透镜哪些内容？请你谈谈。
设计意图：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，约1分钟
倍速相关内容
设计意图：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
重 点：
难 点：
关 键：
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
实像虚像的认识。
学情分析
八年级的学生感性思维能力比较强，乐于动手实践，这一节课正给他们这样一个机会，让他们在动手的同时，分析他们所看到现象的原因，为下一节课的理性认知提供基础。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
步 骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
学生活动：举例。
你知道张照片是怎样得到的吗？
学生活动：通过照相得到的。
学生活动：分别回答：凸透镜，凹透镜。
设计意图：学生利用知识解决问题的能力，从物理走向生活。
三、当堂训练，约6分钟
书本p93动手动脑学物理。
学生活动：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
设计意图：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟
下面请同学们回顾本节课的学习的内容。
学生活动：回答：凸透镜。
非常好，我们观察到这杯水是两倍薄，中间厚，所以知道是凸透镜。老师这里有几副老花眼镜，戴近视镜的同学把你的眼镜借一下，现在分别把老花镜和近视镜让同学们传递观察，然后辨别一下近视眼镜和老花镜到底是什么透镜。（板书）
非常好，通过观察，我们可以辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜，那么通过接下来的学习，希望同学们还可以找到更多辨别透镜类型的方法。
学生活动：跟主光轴平行的光。
同样的，我们看看凹透镜的发散作用，如果把这个折射光线反向延长，我们会发现它们也相交于一点，由于它不是实际光线会聚的，是折射光线反向延长线的会聚点，所以我们叫它虚焦点。也用F表示。同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用f表示。所以对于这种形状的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，焦距也相等。根据光的可逆性，向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？
板书：
第一节透镜
一、 分类：
1、凸透镜——中间厚，边缘薄。
凹透镜——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）
3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
二、透镜对光的作用（作图）
1、凸透镜对光有会聚作用。
2、凹透镜对光有发散作用。
第五单元第2课时课型：新授课备课教师：****上课教师：
课 题：
生活中的透镜
6、了解显微镜、望远镜的基本结构。
重点：1、两种透镜的光学特性。
2、了解照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点，难点是照相机和投影仪的成像特点。
3、凸透镜成像规律。
4、关于近视和远视的区别及其矫正。
难点：1、两种透镜对光线的作用。
2、了解照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点，难点是照相机和投影仪的成像特点。
透镜对光的作用。
学情分析
学生是八年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。学生已经过光的反射和折射的探究实验操作，具有一些探究分析实验的技能。学生在平常的学习和生活中已经接触过透镜应用的例子。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
老花镜片、近视镜片、透镜二块、装水的饮料瓶、塑料片、平行光源、低压电源、光具盘、多媒体等。
教学目的
1、了解透镜在日常生活中的应用。经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。能简单描述实像和虚像主要特征。
2、经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
学生活动：老花镜是凸透镜，近视镜是凹透镜。
设计意图：培养学生的观察能力。
（二）透镜对光的作用
接下来我们一起探究另一个问题，就是透镜对光的作用，假设一束平行光，通过透镜，将会发生什么现象呢？（作图）针对这个问题，同学们先思考一下，你会怎样设计这个实验？
很好，那么老师这里也推荐一个改进过的实验方案。（播放视频）这里呢？平行光就用激光笔束，这样使平行光束明显，为了使光路清晰呢，在这个空间里充满烟雾，然后加上凹透镜和凸透镜，观察光路是怎样的？（视频播放完毕）
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
设计意图：联系实际，激发兴趣。
二、学导并举、约26分钟
用课件展示照相机 ，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
这里同学们一定要注意，很多同学以为折射后的光线是发散的所用的就是凹透镜。所谓凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散，都是相对入射光线而言的。凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线不一定是会聚的；凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了，其折射光线不一定是发散的。现在我们一起看一下本节“动手动脑学物理”中的第5题。
学生活动：凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。
学生上台作图。
所以对于这种形状的凸透镜左、右两侧各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，且焦距相等。根据光的可逆性，如果我把一个光源放在焦点上，这个光源发出的光通过凸透镜以后会成为什么样的光线呢？
很好，也就是说点光源发出的光透过透镜以后将成为平行光。所以很多人造平行光源就是根据这个道理制成的。
学生活动：生跟着老师画光路图。
设计意图：通过讲授法让学生明确基本概念，为以下的实验讲解作铺垫。
每个透镜主轴上都有一个特殊点，叫光心，那么凡是通过该点的光线，传播方向都不会变化。通过以上的学习，我们知道了什么是凸透镜，什么是凹透镜，而且知道了他们的示意图。那么刚刚这边水，现在请同学辨别一下，它是属于哪类透镜。
学生活动：学生观看视频，听老师讲解。
大家结论非常正确，那么你们能不能在这个图（教师先版画）上把凸透镜对光有会聚作用的光路图画出来？
这位同学的绘图能力很强，从这个图上我们可以看出：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点我们给它起个名字叫焦点，用F表示。由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的，所以我们叫它实焦点。同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。同学们设想以下：如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？
设计意图：锻炼学生提出问题的能力。目的是：让学生感受到物理就在身边，学物理是为生活服务的。
现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜或者是看大屏幕，我们一起来看一下透镜的共同特点。我们常见的透镜是由玻璃、水晶等一些透明物质制成的，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。如果同学在生活中急需一个透镜，其实只要用一些生活用品就可以制作了，比如说这杯水，我们把手放到后面，看看手指是有变化的，那么其实这杯水就是一个透镜了，至于是哪一类型的透镜呢？接下来我们一起探讨这个问题。
课 题：
透镜
教学目的
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距，凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重 点：
难 点：
关 键：
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
设计意图：让学生上台参与互动，调动学生的学习积极性。
同学们在观察时要注意，光学元件不能用手直接触摸，想用手摸，需要用镜头纸。
好，看来同学们都观察得差不多了，这里呢，老师用卡纸把透镜的形状剪出来，现在请一位同学上台展示一下你们小组的分类方法。
能告诉大家你们为什么这么分类吗？
其他组有没有其他的分类方法呢？非常好，看来大家都发现了这些透镜具有的特点。那么通过大家的观察、讨论和概括，我们把透镜分成两类。中间厚，边缘薄的这一类呢，我们叫
科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？
刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。
学生活动：问题答案依次为：放大镜；近视眼镜；显微镜；巨型的望远镜。
设计意图：通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛。
3、利用凸透镜成像规律解决实际问题，透镜的焦度和眼镜度数的概念，显微镜和望远镜的成像过程。
课时安排：本章共5节，安排8课时。
第一节透镜1课时
第二节生活中的透镜1课时
第三节凸透镜成像规律2课时
第四节眼睛和眼镜1课时
第五节显微镜和望远镜1课时
复习检测2课时
第五单元第1课时课型：新授课备课教师：****上课教师：
学生活动：同学思考讨论，平行光可以用太阳光，凸透镜可以用放大镜，然后在太阳底下做这个实验。或者在实验室用蜡烛或者是灯泡作光源。
设计意图：让所学知识立刻得到应用。
同学们，对于这个实验，在实际操作中，其实烟雾也不是很容易收集，如果要再改进，你们觉得可以把烟雾换成什么呢？非常好，那么回家之后，同学们可以用大一点的水槽和放大镜做一下这个实验。
学生活动：跟主光轴平行。
甲图中的折射光线是发散的，但相对于入射光线而言是被会聚了，所以虚线框内是？乙图中的折射光线是会聚的，但相对于入射光线而言是被发散了，所以虚线框内是？
学生活动：回答：把冰凿成凸透镜。
非常好，通过以上的探究，我们知道了凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。其实透镜对光的这种作用在生活中和侦探小说中都经常运用到。例如在天寒地冻的地方旅游的人，如果想烧火的时候，柴已经准备好了，却发现打火机不见了，那么面对着周围都是结冰的环境，你们说，可以怎么解决这个问题？
二、学导并举、约26分钟
（一பைடு நூலகம்认识凸透镜、凹透镜
这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？
同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：
1.透镜的类型
2.透镜对光的作用
学生活动：什么叫透镜？透镜由什么材质制成呢？透镜有哪些种类？透镜有什么作用？近视眼镜和老花镜有什么区别？
那么我们知道，在物理的学习过程中，作图法是很重做凸透镜；另一类中间薄，边缘厚叫凹透镜。（板书）
要的，接下来我们就看一下凸透镜和凹透镜的通常画法，现在请同学们拿起手中的笔，跟着老师一起画。首先是透镜上通过两个球心的直线CC`叫主光轴，简称主轴。
（边版画边讲解）凸透镜—通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；凹透镜——我们常它画成这样（如图书本p91图5.1-2所示），它是两个球面的相离部分。
学生活动：学生们在仔细观察、讨论，并进行比较。
设计意图：让学生明确本节课的学习重点。增强学生观察和概括的能力。
下面就请同学们仔细观察这些
透镜有什么不同？能分几类？找出它们的特征。
学生活动：学生上台分类，我们发现透镜有往里凹的，也有往外凸的。所以我们分成两类.一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。
单元整体说明
第四章透镜及其应用
知识结构：第一节透镜第二节生活中的透镜
第三节凸透镜成像规律第四节眼睛和眼镜
第五节显微镜和望远镜
教学目标：1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、理解凸透镜的成像规律
4、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
5、了解眼镜是怎样矫正视力的。
步 骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。
假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?
有些同学的视力不好，看不清黑板，这时候是不是需要佩戴...
医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？
我们认识了透镜，知道了透镜分成两类。也学会辨别凸透镜和凹透镜。通过实验，我们知道了透镜对光的作用。
学生活动：通过本节课的学习你了解了透镜哪些内容？请你谈谈。
设计意图：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，约1分钟
倍速相关内容
设计意图：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
重 点：
难 点：
关 键：
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
实像虚像的认识。
学情分析
八年级的学生感性思维能力比较强，乐于动手实践，这一节课正给他们这样一个机会，让他们在动手的同时，分析他们所看到现象的原因，为下一节课的理性认知提供基础。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
步 骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
学生活动：举例。
你知道张照片是怎样得到的吗？
学生活动：通过照相得到的。
学生活动：分别回答：凸透镜，凹透镜。
设计意图：学生利用知识解决问题的能力，从物理走向生活。
三、当堂训练，约6分钟
书本p93动手动脑学物理。
学生活动：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
设计意图：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟
下面请同学们回顾本节课的学习的内容。
学生活动：回答：凸透镜。
非常好，我们观察到这杯水是两倍薄，中间厚，所以知道是凸透镜。老师这里有几副老花眼镜，戴近视镜的同学把你的眼镜借一下，现在分别把老花镜和近视镜让同学们传递观察，然后辨别一下近视眼镜和老花镜到底是什么透镜。（板书）
非常好，通过观察，我们可以辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜，那么通过接下来的学习，希望同学们还可以找到更多辨别透镜类型的方法。
学生活动：跟主光轴平行的光。
同样的，我们看看凹透镜的发散作用，如果把这个折射光线反向延长，我们会发现它们也相交于一点，由于它不是实际光线会聚的，是折射光线反向延长线的会聚点，所以我们叫它虚焦点。也用F表示。同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用f表示。所以对于这种形状的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，焦距也相等。根据光的可逆性，向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？