浅谈记叙文教学方法

浅谈记叙文教学方法

摘要：记叙文分成写人、状物、叙事与写景四类，记叙文的写作方法常用顺叙法、倒叙法、插叙法、平叙法、间叙法、补叙法来表示，写人的记叙文以叙述人物之外貌、性格、语言、行动、心里特征为主要重点，亦即透过人物之刻画，来表达思想感情。以物的记叙文分成动物、植物、一般物品与建筑物四种，主要透过物的描写，来表达情感，亦即所谓的托物言志。叙事的记叙文，以纪录事件为主，着重事件之起因、发生、经过与结果，透过事件来表达作者的见解与感受。写景记叙文则透过景物来表达主题，也就是借景抒情或以景喻情。

关键词：记叙文写作方法

所谓记叙文是以叙述、描写为主要的表达方式，记录身边发生的真人真事，又或表达作者的思想感情的文章。记叙文是所有中小学校作文体裁中，出现率最高的体裁，记叙文表现形式也多式多样，从表现手法来看，主要包括“记”和“叙”两个方面。记即是记载人、事、物、景的静态，亦即“描写”；叙是叙述人、事物、景观的变化和发展，也就是我们常说的“叙述”。

从写作对象来看，一般将记叙文分成写人、状物、叙事与写景四类。写人的记叙文以叙述人物之外貌、性格、语言、行动、心里特征为主要重点，亦即透过人物之刻画，来表达思想感情。状物的记叙文分成动物、植物、一般物品与建筑物四种，主要透过物的描写，来表达情感，亦即所谓的以物言志。叙事的记叙文，以纪录事件为主，着重事件之起因、发生、经过与结果，透过事件来表达作者的见解与感受。写景记叙文则透过景物来表达主题，也就是借景抒情或以景喻情。

从写作样式来看，记叙文的叙写方式常用顺叙法、倒叙法、插叙法、平叙法、间叙法、补叙法来表示。事实上，就是记叙文的结构表现样式。如顺叙法就是以时间、事件或是方位之先后次序来结构文章，所以包含了时间式、空间式、事件式、因果式等四种结构。至于倒叙法则是改变顺叙法的叙述次序，将后发生的事件提前叙写。而平叙法与间叙法则与材料的性质、人物的各个层面有关，即所谓并列式结构。

另外，插叙法与补叙法都是从已规划之主结构中插入或补充叙述的内容，不影响原本之结构设计。文章写作不外形式与内容两端，所谓形式，即是文章的提纲结构，是文章写作的发端。在进行记叙文写作教学时，如何依据上列记叙文的特性，协助学生进行提纲规划与写作，亦即如何将记叙文的体裁内涵，落实成明确的写作步骤，将是教学能否成功的首要核心。

从记叙文的定义“纪录真人真事，表达思想感情的文章”里，给了我们一个启发，即一篇记叙文要以“具体的人、事、物、景”为主，继而带出对这些人事物景的“感情”，这种结构所写出来的文章就是纪叙文了。这里我从写人方面说一下记

叙文的写信方法。

下边以《我的老师》为例说一下，其提纲可以这样设计：

从上边的设计可以看出，前三段系根据题目进行具体真实的材料搜集与设计，而最后一段，则是依写作题目抒发情感了，与人活动有关的行为、事件、内涵、气质、都是我们写作的素材。了解记叙文的写作特点后，即可依照记叙文的类别，进行记叙文的写作教学通常会以人物的相关面向，作为设计的重点，可从人物的基本资料、外形、个性、兴趣、专长、特别事件等等至于加上特质、身体部位，或行为，透过各个事件来反应出写作主题的特点，至于个别面向，则会因写作人物的不同，而有针对性的写作，具体教学时，我们还可把每个段落细分，建议先针对题型进行分类，再进行题目类型的重点描写：例如《我的老师》

其它方面的记叙文也可以用相同的方法去写，掌握了各类记叙文之结构规划后，则应积极针对人物、物品、景色、事件的共同面向、特殊面向，或事件历程进行观察，如此才能将观察的内容，转变成具体的文章内容，完成篇章的写作。