27郭沫若诗两首

《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 形容 名 稀有而珍奇的物品 里将 词用作 词，意为 动 。 形容 3、“街灯明了”的“明”是 词，“天 上的明星”的“明”是 词。
拓展延伸
讨论分析想像、联想的特点？ 联想：由一事物想到另一事物的 过程。 想像：在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。
讨论
1、请发挥自己的想象，想像一下天 上的生活应该是什么样的？
课堂小结
《天上的街市》这首诗联想自然，想 象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗 人从人间写到天上，创造出了一个充满幻 想、充满诗情画意的美妙意境。 整个感情 基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的。
《静夜》选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年。这 时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。 作者思想感情极端矛盾，他既对现实不 满，有强列的爱国主义思想和反抗精神， 又希望在大自然里或在超现实的空幻境 界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗 中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
知识与能力目标：
4、作者看着天河，想到了一个什么 神话传说？
“鲛人在岸，对月流珠”
疑难解析
1、神话传说中的牛郎织女的生活是怎样 的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为 什么这样写？ 传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。 而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福 的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸 福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理 想而努力。
学习欣赏现代诗歌的方法。
过程与方法目标：
理解并学习想像和联想的手法。
情感、态度与价值观目标：
了解诗人在诗中所表达的思想感情。
教学重难点
１、联想和想象的作用，联想 力和想像力的训练。 ２、有感情地朗读并背诵全诗。
读准字音
缥缈（ piāo） （ miǎo ） nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陈列（ché ） （ liè ）
郭 沫 若 故 居
代表作品
他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈 原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫 若选集》，有改动。
写作背景
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝 反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地 展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五 四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一 般沉寂的黑暗中。当时，作者从日本回到 祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤 怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望， 依然不倦地追求光明和理想，于1921年10 月24日写下了这首《天上的街市》。
导入新课
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
5、《静夜》中体现夜色朦胧的 词是（ Ａ ） Ａ 淡淡 Ｂ 笼罩 Ｃ 团团 Ｄ 漏出 6、《静夜》中直接触发诗人想 象鲛人对月流珠的事物是（ Ｄ ） Ａ月光 Ｂ白云 Ｃ天河 Ｄ海雾
拓展阅读
中国古代传说，在南海外有一种鲛人， 亦作“蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他 们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄 的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲 伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且 珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之 夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称 为”水仙的眼泪“。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
读出诗的音乐美,请大家按照划分 的节奏。
课文朗读
天 上 的 街 市—郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
2、为什么写“对月流珠”呢？是表 达了一种什么感情呢？
作者想起这个凄美、哀婉的神话传说， 联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。
表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心
情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对
国家命运的忧心。
品味语言
诗人从夜色中眺望远远的街灯，联想到
了什么？为什么会产生这样的联想？
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天 上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落 到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么 像是人间地上的街灯！在作者的视野中，地上有星 一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远 远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。 由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗性 美。
牛郎织女——鹊桥相会
牛 郎 织 女 相 会
静
夜
月光 / 淡淡， ·· 笼罩着/ 村外的 /松林。 ·· 白云/ 团团， ·· 漏出了/几点/ 疏星。
··
天河/ 何处？ ·· 远远的 /海雾 /模糊。 ·· 怕会有/ 鲛人 /在岸， 对月/ 流珠？
·· ··
静夜
课文讲解
1、全诗分两小节。请同学们思考—下， 哪节写实，哪节写想像？
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
街灯
星空
流星
1、在这首诗中出现了哪些物、哪 些人？ 街灯、明星、陈列的物品、牛郎、 织女 2、牛郎织女过着怎样的生活？这 表达了作者什么样的愿望？ 自由而幸福的生活，表达了作者向 往自由美好生活的愿望。
第一节写实，写人间的月色 和晚景。第二节写想象，想象天 河岸边鲛人对月流珠的情形。
2、这两节分别写的是哪些景物？
第一节：月光─松林─白云─疏星。
第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。
3、 第二节的“天河何处”起什么作 用？为什么不知道天河在哪里？ 承上启下，引发联想。因月、星自然 联想到天河，又因“白云团团”而不见天 河，故而引出了“天河何处”的发问。
闲游（ xiá ） （ yó ） u n
笼罩（ lǒng） （ zhà ） o
疏星（ shū ）
鲛（ jiāo ）
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。
闲游: 悠闲地游逛。 一定像这样。 定然：
陈列: 把物品摆放出来 给人看
珍奇： 珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反 复诵读中调动联想和想像，不断加深 对诗歌意境和作者感情的理解，进而 培养学生读诗的兴趣。
传说中的鲛人
三维动画中的鲛人
鲛 人 嬉 戏