1《师恩难忘》

二、学习课文第二部分
开学第一天，田老师是怎样上课的？
田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级 学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上 课。 他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故 事的？ 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出 一段故事，娓娓动听地讲起来。 “娓娓动听”——形容田老师说得生动，使人爱听 故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说， 这故事有意思吗？
一、学习课文第一部分 从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 那年 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教 四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。 老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文 笔都很好。
思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书 上画一画写一写。
“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风 格和技巧，即写作的才能
练习，填写适当的成语： 身临其境），陶醉在奇山秀水之中了。 1、读了《九寨沟》我仿佛（ 2、演奏会上，音乐（ 戛然而止 ），听众一片茫然，不知发生了什么 事。
3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听 ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（引人入胜 ）的故事，事隔多年，我仍然 （ 记忆犹新）。 十年树木 ），（ 百年树人 ）” 是说培养人才不容易，也是长 5、“（ 久之计。 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河 。 7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：
姥炊歇叨恍
醒滋杖捅拄
lǎo 姥姥 xǐnɡ 惊醒 huì 教诲
chuī 炊烟 zī 滋润
xiē dāo huǎnɡ 歇脚 念叨 恍如 zhǔ ɡuǎi tǒnɡ 拄着拐杖 捅了我一下
zhēnɡ正月
正
zhènɡ正好
娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛jiá然而止
初读课文，思考：
本文写了一件什么事？
作者小学一年级时的一位老师在讲课文 时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如 此 。
此时此刻，你想对这位老师 说些什么？
1、学完本文，你有哪些收获？ 2、教师节即将来临，你准备怎 样表达你对老师的尊敬和感激。
• 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事 之中融入自己真实情感的写作方法。
• 3.谁来给大家读读你收集的尊师的名 人故事与名人名言。
总结全文
概述——乡村小学读书，认识田老师
读读写写
lǎo
chuī
xiē
dāo
huǎng
Leabharlann Baidu姥姥
xǐng
炊烟
zī
歇歇脚
zhàng
念叨
恍如
惊醒
滋润
拐杖
zhǔ huì
zhēng tǒng
正月 捅了我一下
拄着
教诲
• 描红纸 • 冒炊烟 • 歇歇脚
牵着 姥姥 念叨 恍如 滋润 拐杖
理清课文层次
2、课文有几部分？各部分讲了么 ？ • 第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小 学读书及学校的概况。 • 第二段（2-7）写开学头一天，田老师根 据一首小诗编了一段有趣的故事，后来 每讲一课都是如此。 • 第三段（8-9）写“我”感激老师的教诲 之恩，并终身难忘。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向他行礼。
三、学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？ 2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊 敬与感激之情？ 3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
• ★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下 了文学的种子”呢？ • 我是这样理解的：田老师上课时讲的上千个 • 生动的故事，在作者的心田上播下了文学的 • 种子，促进作者成了作家，所以作者永远忘 • 不了老师的恩情。
总结课文，思考：
本文写了一件什么事？
作者上小学时的一位老师在讲课文时总 是把课文编了生动有趣的故事，正是这些故 事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作 的道路。
本文写作特点
作者选取生活中的典型事例，融入 自己的真情实感。
赞美老师的名言
学而不厌，诲人不倦。——孔子 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐 《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍 《已亥杂诗》 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》 一日为师，终身为父。——元关汉卿
。
我在田老师那儿学习四年，听了上千 个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着 我。
说话： 如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个 故事我就获得了上千份知识。 如果说一个故事让我懂得了一个道理，那 么 。 如果说 如果说 。 。
老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细无 声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进 我的心田。再来读读。
你想说些什么？
刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？是什 么意思？
想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是 幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！ 你能再读读这句话吗？
我在田老师那儿学习四年，听了上千个故 事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
三、学习课文第三部分
四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师， 望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说 些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。 此时的“我”已是快五十岁的人了，而且已经是 个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？ 一日为师，终身为父！田老师对“我”的教诲之 恩“我”永远记在心中，“我”永远尊敬老师。 课文最后一段与课题有什么关系？ 互相照应，点题
我们的成长离不开教师的精心培育， 我们感恩我们的老师。著名作家刘绍棠 在《师恩难忘》这篇文章里就表达对老 师的感激和怀念之情。这是一篇深情而 朴实的文章，让我们深切地感受作者的 一片尊师情。
苏教版语文第九册
初读课文 1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的 恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目， 读准字音。 2、通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境 娓娓动听 十年树木百年树人
（一）学习课文第一部分
• 首先大家来速读课文第一部分，找出田 老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。 • 轻读课文第二段，结合插图找一找哪句 话概括了图上的意思。
学习课文第二部分
1. 你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相 读给对方听。 2. 讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？ 他讲了一个什么故事？ 3. 反复阅读第五自然段，然后把这个故事复 述给大家听。 4. 作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来 的？
我在田老师那儿学习四年，听了上 千个故事，这些故事有如春雨点点，滋 润着我。
在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶， 感受到了吗？一起读。
在田老师的故事中，“我”慢慢地长大，可田老 师给“我”的仅仅是这些吗？
刘绍棠，幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说 奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳 人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被 译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文化艺术 事业做出突出贡献”的专家证书。曾 任中国作家协会副主席。
田老师是怎样给我们讲课的?作者是怎样听 课的？找出关键词语或语句？
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍， 然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。
娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。 身临其境：好像亲自到了那个地方。 引人入胜：把人带到美妙的地方。
田老师教课独特，善于用故事吸引学生 的注意，这与什么有关？ 他的口才、文笔都很好。 你能用一些成语来形容他的口才 或文笔很好吗？ 才思敏捷、下笔成文、才学出众
田老师是只讲了这一个故事吗？ 对作者有什么影响呢？
田老师每讲一课，都要编一个引人入 胜的故事。一、二、三、四年级的课文都 是如此。我在田老师门下受业四年听了上 千个故事，有如春雨点点。
学习课文第二部分
田老师赢得了“我”对他的尊敬和感 谢，直至过了很多年也依然如此。自读课 文第三段，读出对老师的尊敬和感谢。
读读填填
春雨点点 引人入胜 十年树木 恭恭敬敬 深深感谢 百年树人 娓娓动听 戛然而止 身临其境
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，____地讲起来。我听得入了迷，恍如 ____。田老师每讲一课，都要编一____的故事。
1.本课主要讲了一件什么事？ 2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？
师恩难忘
• 读题，你想知道什么呢？ • 作者的老师是谁？ • 为什么难忘这位老师？ （因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
作者上小学的时候，有一位教他语文的 田老师，这位老师在上课的时候总是把 课文编成一个个有趣的故事讲给同学听， 正是这些故事如春雨滋润着作者，使他 走上了文学创作的道路。
课文中哪句话概括了插图的意思 ？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲 一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来 。”
初读课文，思考： 用提取中心段的方式给课文分层。课文 哪几自然段是讲田老师怎样上课的？ 第一段(1-2自然段):“我”到邻近的一所乡 村小学读书。 第二段(3-7自然段):教语文的田老师在讲课 文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。 第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教 诲之恩。
(根据小诗编故事——迷人）
师恩难忘
方
敬
事例——
}抒情
教学有
可亲可
（每讲一课都如此——滋润）
总结——深深感谢，终生难忘
小游戏
近义词小游戏
邻近——（ 滋润——（ 激励——（ ） ） ） ） 茂盛 ——（ 教诲——（ 漂亮——（ ） ）
才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。
在四年的学习生活中， 你一定遇到过几位好教师，
他们一定给你留下了深刻的
印象，回忆一下，他们为什 么使你难忘？ 下面我们就来听一听著 名作家刘绍棠对儿时老师的 回忆。今天我们来学习第一 课《师恩难忘》。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
从哪儿看出“我”听得“入了迷”？
亲自来到某种境地， 受到某种感受。
“ 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师 的声音戛然而止，我却仍在发呆。”
形容声音突 然停止。
说一说插图的内容。想一想：从田老师的故事 中，“我”得到了些什么呢？ 快乐、知识、道理、听课的享受、生活的 美……
在“我”的心中，田老师的故事好像是