《巨人的花园》第一课时教学设计

《巨人的花园》第一课时教学设计

教学目标；

一、认读并掌握本课生字词

二、有感情的朗读课文，弄清巨人花园的前后变化，分析变化原因。

三、教育学生要学会分享，学会宽容，做一个有爱心的人。

四、初步感受童话故事的生动有趣

教学重点；弄清巨人花园的前后变化

教学难点：体会变化原因

教学过程：

一、激发读书兴趣

我有许许多多美丽的花，可是最美的花是这群活泼可爱的的孩子。学生齐读这句话。

师：这段话就是王尔德内心的真实表白，对于我们每个人都有熏陶感染作用，有人称《巨人的花园》是童话中的完美之作。

二、齐读课题，指导书写

教师范写“园”字的笔顺

这个字是整体认读音节，共七画。

三、整体感知课文。

师；同学们，只有学会了生字词，才能打开故事的大门。

检查学生课前预习情况

yuán bào ǒu zōng

花园暴躁偶尔踪迹

shuāng xǐng suōhěn

风霜雨雪醒来缩头凶狠

四处吼叫朗朗大笑

jīn( ) biàn( )

多音字禁便

jìn( ) pián( )

强调“踪”“醒”两字的读音

、概括主要内容。

(1)六大要素法

(2)向课题质疑提问法如：巨人的花园开始怎么样？接着是什么原因

让花园起变化？最后怎么样？

四、欣赏花园美景。

1师：同学们童话故事语言优美活泼，情节生动有趣，想象丰富，对比强烈，让我们一起去学习，去品味吧！

指名学生读课文第一段，师提问：你们是不是认为第一段是多余的？学生回答；第一段交代故事的起因，为下文打好铺垫，是一篇文章中必不可少的部分。

2学生练读短语

可爱的花园嫩嫩的青草淡红色的鲜花

悦耳动听的歌珍珠色的鲜红大大的果子

师提问：你觉得这些短语有什么特点？

生：这些短语都是描写花园美景的。

师：把这些短语送到文中去读就更美了。下面请同学们练读课文第二自然段。

3读一读，比一比，那一段话写得好？

那是一个可爱的大花园。

那是一个可爱的大花园，花园里长满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵，十二棵桃树，春天开淡红色、珍珠色的鲜花，秋天结大大的果子，小鸟在枝头唱着悦耳动听的歌。

学生：第二段话写得好，第二段话写得具体。

师追问：第二段话是围绕那句话写的？写了哪些景物？

生：第二段话围绕“那是一个可爱的的大花园”这一句写的。主要写了花园的青草、花朵、果子、小鸟等景物。

生：第一段话写的空洞，而第二段话则显得充实、生动。

师：同学们第二段话先运用了一个中心句概括写，然后围绕中心句写具体，这样给读者留下了深刻的印象，你们以后一定要学会并运用这种写法。

4学生填空

这是一座（）的花园

师板书：美丽可爱

师；我们平时描写景物特点时经常爱用四字成语，其实好的短语的运用，也会收到意想不到的效果，以后你们在作文中一定要灵活运用。5启发想象

根据巨人花园某一个季节的特点，夸夸它的美，在我们的脑海里形成