国内外高校教师岗位分类管理研究综述

国内外高校教师岗位分类管理研究综述

随着社会的不断发展和进步，人们对于高等教育的需求不断增加，因此高校教师队伍也在不断壮大。对于高校教师的职称、岗位等级管理问题一直是高校管理中的难点之一，也是高校教师岗位分类管理研究的热点之一。本文将从国内外的高校教师岗位分类管理研究方面进行综述分析。

一、国内高校教师岗位分类管理研究

近年来，我国高校教师职称制度不断完善和改革，目前我国高等教育中教师职称分为教授、副教授、讲师、助教等等。对于高校教师的职称晋升，主要采取“学历+工龄+业绩”评定标准。同时，高校教师的岗位等级管理也是当前高校管理领域中热门的研究课题之一。

1、职称制度改革研究

为了适应高等教育的发展，我国高校教师职称制度不断地进行改革。2009年，全国高等教育教师职称制度改革工作有序推进。该项工作主要包括制度设计、标准制定、申报评审、岗位晋升、产学研结合等方面。同时，该项改革扩大了职称标准的适用范围，提高了评聘职称的可行性。通过改革，我国高等教育教师职称制度更加具有科学性、公正性和灵活性，为高等教育的持续发展提供了保障。

2、高校教师岗位等级管理研究

对于岗位等级管理，高校也在实践中不断完善和改革。我国高校的教师岗位等级划分主要分为教职工、教授人员、非教授人员等等，通过不同类型教职工的岗位分类不同，形成了相应的薪酬和福利制度。同时，在岗位分类管理中还严格控制财务和管理成本，最大限度地发挥了管理效益，完善了教师岗位等级管理体系，推动整个系统的不断优化。

二、国外高校教师岗位分类管理研究

相较于国内，西方高校教师职称和岗位等级管理更加成熟和复杂，其管理内容也相对多元化。

1、加拿大高校教师岗位分类管理

加拿大的高校教师岗位分类主要包括讲师、资深讲师、助理教授、副教授、教授和教育研究员等职位。不同职位之间具有不同的晋升途径和职业发展方向。同时，加拿大高校教师的岗位薪酬和福利待遇也是极为优厚的，一般讲师在加拿大大学体系中的地位也要高于中国。加拿大的高校教师岗位分类管理运行良好，但由于不同省份之间的差异，管理缺乏统一性。

2、英国高校教师岗位分类管理

英国的高校教师岗位分类管理相较于中国也更加完善，职称制度划分主要分为助理讲师、讲师、高级讲师、副教授、教授等，通过强制性的考核和评估系统来确保体系稳定和职称晋升公正。高校教师岗位等级管理方面主要分为高级教师、一般教师和低

级教师等等，不同等级之间也有相应的岗位分类管理。此外，英国的高校教师岗位分类管理中还具有较为灵活的晋升途径，例如不少副教授在行业中等同于准教授的岗位，这在一定程度上激励了教师的职业发展欲望。

总之，国内外高校教师岗位分类管理研究都在不断完善和发展中，尤其是随着高等教育水平的不断提高，对于高校教师的职称和岗位等级管理也更加要求严格和复杂，管理者和学者们应加以深入研究和调研，并以此为基础推动教师岗位分类管理的不断改善和完善。三、高校教师岗位分类管理存在的问题

尽管在国内外高校教师岗位分类管理方面已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。主要包括以下几个方面：

1、评审标准不合理

现有高校教师的职称和岗位等级管理标准仍然存在一些不合理的地方。例如，一些教师在实际工作中取得的成就不能很好地体现在评审标准中，导致评定难度较大。此外，现有的评审标准没有很好地考虑到教师的教育经验和教学成果，有些评审将过于重视学术背景而轻视实践能力。

2、岗位分类不够科学化

现有的高校教师岗位分类还需要进一步加强科学性和普适性，以更好地满足高校教师的发展需求。同时，一些高校在管理教师时还存在一定程度的主观性和不确定性，导致管理效果不佳。

3、岗位晋升机制不完善

现有的高校教师职称晋升机制存在一定的问题，例如绝大部分职称评审的主要是学术成果，而实践经验和教学质量等方面的体现不足。同时，某些学科的教师职称升迁缓慢，也存在一些不合理之处。

4、民主化管理不够充分

对于高校教师岗位分类管理的民主化程度还可以进行 further 提高。尽管很多高校实行着教师代表大会和教师委员会制度，但有些高校教师在实际工作中的发言权和参与度还不够，缺乏民主参与感。

四、高校教师岗位分类管理的发展方向

高校教师岗位分类管理的发展方向需要注意以下几个方面：

1、进一步强化科学性和普适性

高校教师职称和岗位等级管理需要加强科学性和普适性，以更好地适应高等教育的发展需要。评定标准应该更加注重学术成果的体现，但也要适当地考虑到教学能力和实践经验等方面的评定。

2、完善岗位晋升机制

高校教师职称晋升机制也需要进一步完善，适应高等教育的发

展和变化。发展职业晋升机制，更好地发挥人才作用，是提高教师职业发展能力和激励教师积极性的有效手段。

3、加强民主化管理

在高校教师岗位分类管理中加强民主化管理，让教师能够更好地参与和监督，提高高校管理效率和民主程度，建立教师参与决策机制，建立教师勤务监督机制，为教育教学、科学研究、社会服务等活动提供有效机制。

4、推行讲师和教授轨制职称并行制

讲师和教授轨制职称并行制是国内外教育高校下一步发展趋势之一。同时，还应该倡导教学型和研究型教师并重的价值观，并在体制机制上加以实现。

五、结论

高校教师岗位分类管理研究是高等教育管理中的重要内容之一，通过其不断的改善和完善，可以更好地推进高等教育事业的发展。同时，高校教师岗位分类管理需要更加科学和公正，推进教师的职业发展，建立真正意义上的“以人为本”的管理理念，为高等教育提供更好的师资队伍支持。总之，高校教师岗位分类管理对高等教育事业的发展具有重要的作用。然而，在实践中仍然存在一些问题，需要不断地加以改进和完善。通过进一步提高科学性和普适性，完善岗位晋升机制，加强民主化管理

等方面的努力，可以更好地推动高等教育事业的发展，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。