新教师成长四部曲

新教师培养五步曲

济南市天桥区幼教中心第二实验幼儿园

李桂莲

近几年以来，12位年轻老师陆续进入我们天桥区幼教中心第二实验幼儿园工作。在师资队伍整体结构趋于年轻化、合理化的今天，如何让新教师尽快适应教育教学工作，尽快提高师德修养和业务素质水平，是我们需要急迫思考解决的现实问题。为此，我们幼儿园做了以下几个方面的工作。

一、看

以“看”为主的阶段：新教师们一个个充满青春活力，犹如未经雕琢的美玉，其自身价值有待开发。而在开发之前，需要进行仔细地观察，以便了解新教师本人的性格特征、教育教学理论和实践的现状、技能技巧掌握的程度等等，只有在深入了解她们以后，才能为其度身订制更有利于发挥每个人优势的发展计划。

新教师通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取教学前沿信息，不断更新自己的教育理念。只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育实践。鼓励新教师只要老师们上评优课、教研课等，不论是什么科目的是谁的，都去看。于是，她们就多了很多向老师学习的机会。要求她们每次听课后都应该向开课教师学习至少一个地方。这是不断提高自身教学水平的一种途径。在学习的过程中，她们受益匪浅。

二、带

以“带”为主的阶段：在新教师和老教师们彼此有了初步的了解之后，就过渡到了“以带为主”的第二个阶段。新教师初出茅庐，还在将理论转化为实践的道路上摸索，迫切需要有实践经验丰富的老教师在前面带着走，才可以找到成长的捷径。

1、建设青蓝工程，为新老师选配教学能手做师傅。我们开学前就经过研究，选配了几位为人热情、工作勤奋的教学能手，具体负责新

同志的业务辅导，包括一开始怎样备课、怎样上课、怎样宇家长交流，怎样评课等等。从转换角色开始，从准备的第一篇教案、上的第一堂课，我们的这些教学师傅们就担负起了辅导的责任。为不至于把经念歪，一开始就要放好样子。万事开头难，良好的开端是成功的一半。

2、明确听课和接受他人听课的要求。我们按照教育局的规定，平时加强了对新老师这方面的管理和督查。通过检查发现问题，找出他们的不足，时时提醒他们及时弥补自己的疏漏、改进工作，以锻炼自己的能力，尽快提高自己的业务水平，及早胜任教育教学工作。

在带的过程中，新教师们以模仿和跟进的方式，学得全面仔细，积极主动。如模仿使用搭班老师在培养幼儿良好生活常规时说的每一句话；模仿教研组长为教学活动设计的多功能教具；模仿有特长的教师组织主题活动的程序和方法；在教研中学习课题内容，及时地跟进子课题的研究等等。

三、扶

以“扶”为主的阶段：新教师的健康成长是全园教师有目共睹的，当她们有能力蹒跚迈步的时候，还必须及时伸出援手，扶持一段，使新教师走得更稳健。例如，当新教师第一次向家长开放半日活动时，领导和师傅都会主动地找到自己的徒弟，详细地介绍家长半日活动的流程和注意事项，并为她们设计的教学活动把关，帮助新教师在家长面前展示出自己的最佳风采。再如，当新教师为准备教学汇报活动而需要反复说课和试教时，我们总是第一个来到她们身边，充当最耐心的倾听者、最真诚的建议者和最深刻的剖析者……正因为有了所有老教师在背后的默默扶持，新教师们才能在成长的道路上留下一个个有价值的脚印。

作为年轻的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西。因此要求他们坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，她们的写作能力、教学水平都在不断地进步。

四、放

以“放”为主的阶段：正所谓“初生牛犊不怕虎”，要保留和发扬新教师身上的这种敢想敢做，勇于创新的精神，就必须在扶持了一段时间后，尽可能地放手让她们去实践自己的教学理想，而幼儿园要做的，就是为新教师们创造空间，搭建舞台，鼓励她们尽情展示自我风采。

把培养和指导渗透放到教研活动的各个环节中去。

我在具体指导的过程，十分注重抓好教研活动的各个环节。教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”。应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”。这样做的效果会更加持久，更加巩固。

（1）发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排，使他们在整体教学过程中受益。

（2）定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。

（3）上好示范课，教师在规范课至示范课中，去体现自己的教学特点和教学思想。在自己上课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。

（4）开展听评课活动。针对她在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。

五、激

给新教师极大的信任激励。努力为青年教师创造一个良好的成长环境。信任、理解和爱护青年教师，是幼儿园领导义不容辞的职责。

1. 加强情感沟通。对新教师要情感激励，建立和谐的良好的情感关系。在生活上关心、事业上帮助，工作中信任，理解他们的酸甜苦辣，解决他们的困难，激发他们工作的热情，调动他们的积极性。应尽量避免教师产生压抑感和挫折感，特别是对刚刚参加工作的青年教师，要让他们感到幼儿园的吸引力、亲和力。

2. 敢于压重担。要敢于把重担子往年轻教师身上压，让他们上重要岗位。在教学上，要让他们上公开课，承担教研课题等。年轻人肩上有担子，心理上

便会有一种“被重用”的感觉，从而使他们发挥出最大的工作热情和创造潜能。

3. 善于发掘闪光点。要善于发现新教师身上的闪光点，对他们在工作中各方面的良好表现充分肯定、大力宣传，有利于提高他们的积极性。

4.给予恰当的奖励。为提高新教师的教学热情与教学质量，结合教育局设立新蕾奖、新苗新秀奖，对获奖者给予物质和精神奖励。进行青年教师的大比武。在幼儿园的评奖、评优活动中，青年教师也应有一定的比例。

通过对新教师两年的不懈努力，新教师成长飞速，取得了优异成绩。李秀娟老师获得全国电教课评比一等奖；叶晓芳、李秀娟老师获得山东省电教课评比一等奖；张健老师获得济南市优质课评比一等奖、山东省优质课评比二等奖；12名教师获得山东省优秀教科研成果一、二等奖等等。

我们相信通过这样一个培养机制，为其引入新理念、创设新氛围、搭建新舞台，拓展了新教师自我成长的空间，提升了我园“新教师培养工程”的品质，让新教师不断地在新起点上再现英姿。