部编版芙蓉楼送辛渐ppt优秀课件

单 （ 三
表演过程如下：
（1）开场白：读了这首诗，我的感受是 _________________ 。我是朗读者_____ , 我朗读的作 品是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
）
（2）深情朗读。
作业超市
自主选择一项作业完成：
1.有感情地背诵《芙蓉楼送辛渐》。 2.配乐朗诵本诗，制作小视频发送微信 群与同学们分享。 3. 把本诗改成一篇短文。
芙 蓉 楼 送 辛渐
【唐】王昌龄
寒 雨 连 江 夜 入吴 ， 平 明 送 客 楚 山 孤。 洛 阳 亲 友 如 相 问，
一 片 冰 心 在 玉 壶。
做一个真正的“朗读者”
学 1.在诗歌的旁边写上自己读诗后的感受，带着
习 自己的感受朗读这首诗。
任 2.模拟“朗读者”栏目情景，把这首诗读给大
务 家听。
王昌龄虽然官位很低，一生不得志，但名重一 时，被 称为“诗家夫子王昌龄”，与当时的名诗人 交游颇多，交谊很深，除了李白、孟浩然外，还同 高适、岑参、王之涣、王维、常建都有交谊。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白
杨 花 落 尽 子 规 啼， 闻 道 龙 标 过 五 溪。 我 寄 愁 心 与 明 月， 随 风 直 到 夜 郎 西！
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄
寒 雨/ 连 江/ 夜 入 吴 ，
仄
平
仄
平 明/ 送 客 / 楚 山 孤 。
平
仄
平
洛阳亲友 / 如 相 问，
平仄
平
一片冰心 / 在 玉 壶。
仄平
仄
明诗意、悟诗情
I
学
1.运用借助诗后注释、
习 任 务 单 （
查工具书、联系实际生活 想象等方法，用自己的话 说说每句诗的意思，并体 会作者的思想情感。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我──── 生：“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说？ 而伯父 却──── 生：摸 着胡子 ……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
二
2.和同桌交流自己的
） 理解。
明诗意、悟诗情
寒 雨 连 江 夜 入 吴， 平 明 送 客 楚 山 孤。
寒雨连江Βιβλιοθήκη 唐·王昌龄明诗意、悟诗情
寒 雨 连 江 夜 入 吴， 平 明 送 客 楚 山 孤。
一个“寒”字，一个“孤”字， 写出了诗人对友人的不舍，写 尽了诗人内心的忧愁与孤寂！
明诗意、悟诗情
熟读唐诗三百 首，不会作诗 也会吟！
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
忽如一夜春风来 千树万树梨花开
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
芙 蓉 楼 送 辛渐
【唐】王昌龄
寒 雨 连 江 夜 入吴 ， 平 明 送 客 楚 山 孤。 洛 阳 亲 友 如 相 问， 一 片 冰 心 在 玉 壶。
知作者
王昌龄 (698— 756），字少伯， 盛唐著名边塞诗 人，他的诗以七 言绝句见长，被 后人誉为“七绝 圣手”。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
解诗题
芙蓉楼送辛渐
、
学习任务单（一）
１.大声朗读古诗，注意读准字音， 读通句子。
２.按照七言绝句的“二二三式” 的停顿规律,用“/”画出诗中的节奏， 再按节奏读一读。
读古诗 芙 蓉 楼 送 辛 渐
【唐】王昌龄
寒 雨 连 江 夜 入吴， 平 明 送 客 楚 山 孤。 洛 阳 亲 友 如 相 问， 一 片 冰 心 在 玉 壶。
感谢指导！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
解诗题
芙蓉楼送辛渐
、
芙蓉楼坐落在 润州（今江苏 省镇江市）， 依山傍水，轩 昂宽敞，别致 雅典，是文人 骚客登临品茶、 吟诗的胜地。
写作背景：
这首诗大约作于开元二十九 年以后，王昌龄当时离京赴江宁 （今南京市）任职，他的朋友辛 渐由润州渡江，北上洛阳，王昌 龄从江宁一直送他到润州，然后 在芙蓉楼分手，写下了这首流传 千古的诗篇。
洛 阳 亲 友 如 相 问， 一 片 冰 心 在 玉 壶。
“冰心”“玉壶”展示了诗人开朗的 胸怀和坚强的性格，表明了诗人永葆 清廉正直的崇高气节！
从军行 唐.王昌龄 青 海 长 云 暗 雪 山， 孤 城 遥 望 玉 门 关。 黄 沙 百 战 穿 金 甲， 不 破 楼 兰 终 不 还。
出塞 唐 .王昌龄 秦 时 明 月 汉 时 关， 万 里 长 征 人 未 还。 但 使 龙 城 飞 将 在， 不 教 胡 马 度 阴 山。