农村“留守儿童”文献综述
农村留守儿童的教育问题文献综述
【摘要】目前农村留守儿童存在许多问题，包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题等等。
从教育的角度看，解决这些问题需要政府、社区、家庭的协调合作。
加快户籍制度改革；政府主动承担相应的教育责任；建立农村社区少年儿童教育和监护体系;加快寄宿制学校的建立；在学校教育中增设相关的课程. 【前言】20世纪80年代以来,随着我国工业化、城市化进程的不断加快，在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题.一、我国留守儿童基本现状和他们在教育上存在的问题（一）我国留守儿童基本现状1 农村中小学父母外出打工者众多.依2000年普查的人口数据推算，全国农村留守儿童(指14周岁及以下的儿童）约为1980万，流动儿童为农业户口的约有1000万.)低年级学生家长比高年级学生家长打工人数多。
小学生家长外出打工的比初中家长外出打工的要高出10到30个百分点,而小学低年级学生家长外出打工又比高年级学生家长外出打工的多10到20个百分点.［1］2 农村留守儿童在各地的分布很不均衡。
主要分布在四川、江西、安徽、湖南等经济比较落后的农业地区，在重庆、江西、安徽等省市，留守儿童在当地全部儿童中所占比例高达20%左右，此外经济比较发达的广东、海南、江苏、浙江也存在相当数量的留守儿童.[2](二) 农村留守儿童在教育上存在的问题1 道德教育危机.留守儿童大都正处于心理成长的关键时期，但是由于父母一方或双方的外出务工，孩子往往就成了家中的“孤儿”.如果是由祖辈隔代教育往往意味着过多的溺爱，这样容易形成孤僻、任性等不良的人格特征，无论是对当前的学习生活还是对将来的人生，都会产生极其不利的影响；如果是托付亲戚监护，由于中国农村的特殊情况，亲戚们普遍认为不便过多管教。
由于长期缺乏管束，一部分留守儿童的道德状况处于放任自流的状态，甚至一些留守儿童成了一系列让人难以置信的“恶性事件”的主谋或被害人。
【农村留守儿童教育问题研究国内外文献综述】
农村留守儿童教育问题研究国内外文献综述（一）国外相关研究文献综述农村留守儿童家庭的教育问题是一个全球关注的紧迫话题，虽然我国留守儿童问题是一个独特时代背景下产生特殊现象。
但国外也会发生劳动力大幅度流动的浪潮，它不时发生在各国经济发展过程中，但这一问题在发展中国家和经济落后地区显得更为明显。
正因为如此，留守儿童问题属于所有国家都要积极应对的实际问题，但也存在因国家或地区的现实差异性，其问题特点也存在差异。
国外关于移民人口儿童抚育课题的研究大多反映在国际移民对留守儿童的影响和由其亲属抚育儿童这两方面，这二者都属于亲子分离后的委托抚养范畴。
国外专家学者通过对上述两种留守儿童模式的研究，发现大部分委托抚育对儿童的身心健康发展都是极为不利的。
Kuo认为，当孩子被留守后，儿童的安全存在隐患并且学习教育也会受到不利影响，并且也容易受到虐待，其被留守的经历还会对孩子的行为和心理发展产生负面影响。
[1]国外这些流动人口子女抚养问题的研究，为解决中国农村留守儿童的抚养问题提供了有价值的启发。
国外有专家从人口迁徙的角度研究了留守儿童普遍存在的家庭教育缺位问题，从物质生活保障方面来说，SHU Wen认为：如果父母外出打工能因此获得更大的经济效益，能因此为孩子创造更好的教育和成长的物质保障，在一定程度上具有积极作用。
[2] 但Mordeno Imelu G在多项实证研究中发现，孩子在关键的成长时期因父母的缺位带来的是亲子关系不佳，让孩子与父母关系疏远，家庭教育和关爱的缺位带来的是孩子长期成长中无可挽回的身心伤害。
[3]另外，儿童要想获得健康成长，这与他们的心理健康有着密切关系，心理健康的孩子往往综合素质会更高。
但由于留守儿童普遍面临家庭教育缺失，缺少父母陪伴和关爱，他们大多数会有沟通障碍或性格孤僻的情况。
Davis Jason指出，与其他留守儿童相比，孩子们需要在家里做更多的工作，而这些家务活会耗费孩子大量的精力和时间，影响被遗弃儿童的教育质量。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述农村留守儿童是指由于父母或监护人外出务工或其他原因而长期留在农村的儿童。
他们长时间无法和父母亲身相处，容易感到孤独、无助和焦虑，心理健康问题逐渐受到关注。
下面是一篇关于农村留守儿童心理研究的文献综述。
研究表明，农村留守儿童普遍存在心理问题。
他们容易感到孤独。
留守儿童长期无家人陪伴，缺乏亲情支持，容易产生孤独感，影响他们的心理健康。
留守儿童易受到焦虑的影响。
他们担心父母的安全和健康，产生分离焦虑和恐怖感。
留守儿童可能出现注意力不集中、学习困难和自尊心低下等问题，影响他们的学业和自我认同。
研究发现，家庭因素是影响农村留守儿童心理健康的重要因素。
父母的离家工作使得留守儿童无法和父母进行有效沟通和亲情交流，导致情感的缺失。
父母的缺席也增加了留守儿童的责任感，他们可能承担过多的家庭责任，产生过重的心理负担。
留守儿童的生活环境和生活习惯与城市儿童存在差异，也影响了他们的心理发展。
社会支持是改善农村留守儿童心理健康的重要途径。
学校教师和同学之间的支持，社区组织和志愿者的关怀，以及心理咨询师的专业指导等对留守儿童的心理支持起到关键作用。
这些支持可以减轻留守儿童的孤独感，提高他们的自尊心和自信心，改善他们的心理健康状态。
在研究方法上，有关农村留守儿童心理的研究主要采用问卷调查、心理测试和访谈等方法来收集数据。
通过这些方法，研究者可以了解留守儿童的心理问题、家庭情况和社会支持等方面的情况，进而为他们提供适当的心理干预和支持。
农村留守儿童心理问题是一个重要的社会问题，需要引起重视和关注。
未来的研究可以进一步探索农村留守儿童心理问题的发展规律和影响因素，以及制定相应的干预策略和政策措施，促进他们的心理健康和发展。
留守儿童文献综述
留守儿童文献综述第一篇：留守儿童文献综述留守儿童文献综述研究意义: 农村留守儿童的这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。
首先，在农村社区教育基础薄弱而留守子女家庭教育缺失的情形下，学校教育无疑要承担更大的责任，这对本来就步履维艰的农村学校教育而言，更是压上了一块大石头。
师资素质、教育经费、办学条件等许多方面的落后，已经使农村教育与城市教育明显分化。
对大量的留守子女如果不能实施有针对性的教育和关爱，这部分学生势必要拉农村教育的后腿。
而硬要承担这份责任，又会给农村教育背上新的包袱。
于是，不管不行，管又不能，左右为难，怎么办？其次，关于寄宿制建设的考虑。
针对留守子女家庭教育缺失，其监护人难以较好地履行监护责任的问题，不少地区试图通过让留守儿童在学校住宿的办法进行解决，确实情况有些好转，然而在国家教育经费投资管理体制没有根本转变和专项基金不到位的条件下，究竟有几所学校，几个地区能普遍性地实行留守儿童的寄宿制？寄宿就要建宿舍，就要配备相应的生活老师，就要有相应的食堂等设施，经费从哪儿来？恐怕大面积地推广是不行的。
资本就是要利润的，若不是穷，谁出去打工？留守子女家庭短期内恐怕支撑不起这个市场。
最后，可以肯定农村孩子中留守儿童的比例将越来越大，因而留守儿童问题给学校教育带来的压力将会不断增加。
随着时间的推移，农村剩余劳动力向城镇转移的队伍只会扩大，不会缩小。
未来一段时期内，中国的城镇化进程必将是曲折而艰辛的，农民工及其家庭不可能在较短的时期内都能实现在城镇的定居。
所以父母中的一方或双方与孩子长期分居两地的情形在中国社会将会长期存在。
相应地，农村留守儿童教育问题不仅是个现实的问题，而且在将来也将越来越成为问题。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述【摘要】农村留守儿童是指因父母外出务工等原因，长期留在农村家乡由其他家庭成员或亲友照顾的儿童群体。
他们面临着孤独、亲情缺失和教育资源匮乏等问题，容易产生心理健康问题。
本文通过对农村留守儿童的定义、心理问题原因、影响因素、心理问题表现和干预措施进行综述分析，发现这些儿童普遍存在焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
在干预措施方面，提倡家庭关爱、社会支持和心理辅导等手段，有助于提升农村留守儿童的心理健康水平。
具体经验为社区心理团体辅导、心理干预课程等。
对农村留守儿童心理状况的研究启示，未来研究方向有望深入探讨针对性干预措施的有效性和持续性。
【关键词】农村留守儿童、心理问题、干预措施、心理研究、心理状况、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景研究显示，农村留守儿童普遍存在心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、孤独等。
这些心理问题不仅影响他们的身心健康，还可能对他们的学习、社交以及未来发展造成长期影响。
深入了解农村留守儿童的心理状况及其形成原因，探讨针对这一群体的心理干预措施，对于改善他们的心理健康状况，促进其全面健康发展具有重要意义。
本文旨在对农村留守儿童的心理问题进行深入研究与分析，为今后相关工作提供参考依据。
1.2 研究目的农村留守儿童心理研究的目的是为了深入了解这一特殊群体的心理状况，探讨他们所面临的心理问题及其成因，寻找解决问题的有效途径。
通过对农村留守儿童心理问题的调查和分析，旨在为相关部门提供科学依据和政策建议，促进社会关注和关爱留守儿童群体，帮助他们健康成长，减轻他们心理负担，提高其心理健康水平，为农村留守儿童的全面发展提供支持和保障。
2. 正文2.1 农村留守儿童的定义农村留守儿童是指因父母长期外出务工或其他原因，孩子在家乡生活，与父母分离而留在农村由其他亲友或祖父母等照顾产生的一种特殊群体。
他们通常处于青少年阶段，面临着父母缺失的照料和关爱。
这些孩子在父母的缺席下，需要独自面对生活中的困难和挑战，可能会影响到他们的身心健康发展。
留守儿童论文及文献综述
留守儿童论文及文献综述留守儿童是指在农村地区，由于父母外出务工或其他原因，长期不得陪伴在父母身边生活的儿童。
在中国，留守儿童问题逐渐成为一个日益严重的社会问题。
本文将对留守儿童问题展开论述，并进行相关的文献综述。
留守儿童面临的问题包括心理健康问题、教育问题以及社会适应问题等。
首先，留守儿童由于与父母长期分离，常常面临孤独、焦虑和抑郁等心理问题。
研究表明，与非留守儿童相比，留守儿童更容易出现自卑、情绪不稳定等心理健康问题。
其次，留守儿童在接受教育的过程中也面临不少困境。
由于缺乏父母的关注和指导，他们的学习成绩常常滞后于非留守儿童。
此外，由于缺乏丰富的社交经验，留守儿童在学校中也容易受到同学排挤和欺凌。
最后，留守儿童在社会适应方面也存在挑战。
与其他儿童相比，他们更容易陷入犯罪、早婚和早育等问题。
针对留守儿童问题，学者们提出了许多解决方案。
首先，加强对留守儿童心理健康的关注。
研究表明，提供心理咨询和支持对于留守儿童的心理健康恢复至关重要。
其次，改善留守儿童的教育条件。
相关研究表明，提供更多的教育资源和机会，加强与学校的合作，有助于提高留守儿童的学习成绩和社交技巧。
此外，社会各界应加大对留守儿童的关注和援助，为他们提供更多的机会和帮助。
文献综述显示，留守儿童问题在过去几年里引起了越来越多的关注。
许多学者通过问卷调查、实地观察和定性研究等方法，对留守儿童问题进行了深入的研究。
他们的研究成果丰富了我们对留守儿童问题的认识，并为解决这个问题提供了有益的参考。
然而，需要指出的是，留守儿童问题的解决并非一蹴而就。
它需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
政府应制定相关政策，加强对留守儿童的扶助和保护；学校应提供更多的教育资源和关怀；家庭应关注留守儿童的成长需求，尽力与他们保持联系；社会各界应加强社会支持网络建设，为留守儿童提供更多的帮助和机会。
综上所述，留守儿童问题是一个复杂而严重的社会问题。
我们必须认识到其存在的困境，并采取相应的措施来帮助他们。
留守儿童论文及文献综述
留守儿童论文及文献综述留守儿童是指在农村地区，父母双方或一方外出打工，将子女留在家中由亲戚或奶奶爷爷等其他成年人照顾的儿童。
随着农村劳动力外出打工的激增，留守儿童问题在中国逐渐凸显。
本论文将对留守儿童的现状、影响以及可能的解决方案进行综述和讨论。
一、留守儿童现状留守儿童的数量庞大，据统计，中国的留守儿童数量已超过6000万。
由于父母长期不在身边，留守儿童面临着诸多困境。
首先，他们缺乏父母关爱，无法感受到家庭的温暖；其次，他们面临着教育和心理健康问题，缺乏良好的学习环境和心理辅导；最后，他们还容易受到社会不良环境的影响，增加了犯罪和青少年问题的风险。
二、留守儿童的影响留守儿童问题对儿童身心发展产生了深远的影响。
在教育方面，留守儿童往往面临学习压力和思想孤立，导致学业成绩下降。
同时，由于缺乏亲子交流和家庭教育，他们的道德观念和社会适应能力可能受到严重损害。
此外，留守儿童还存在心理健康问题。
他们常常感到孤独、无助和情感空虚，易患抑郁症和焦虑症。
长期处于这种心理状态下，可能对他们的未来造成长远的影响。
三、留守儿童问题的解决方案为了解决留守儿童问题，各级政府、学校、社会组织和家庭都需要共同努力。
以下是一些建议的解决方案：1. 家庭关爱加强：父母尽量减少外出打工时间，增加与孩子的交流和陪伴，创造更温暖的家庭氛围。
2. 学校支持与帮助：加强留守儿童教育问题的研究，制定更贴合他们需求的教育方案，提供更多的学习辅导和心理咨询服务。
3. 社会关怀与支持：社会组织和志愿者可以积极参与到留守儿童问题的关注和帮助中，开展关爱活动，提供爱心陪伴和心理支持。
4. 制度保障：政府需要加大对留守儿童问题的关注和投入，建立健全相关制度和政策，确保留守儿童的权益得到保障。
四、留守儿童问题的解决需多方合作解决留守儿童问题需要全社会的共同努力和关注，只有政府、学校、社会组织和家庭多方合作，才能为留守儿童创造一个更好的成长环境。
总结留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，对儿童身心健康发展产生了深远的影响。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述在中国的农村地区，随着城市化和经济发展的加速，越来越多的父母在外打工，留下自己的孩子在农村家中独自生活，这些孩子被称为留守儿童。
随着留守儿童问题的逐渐凸显，学术界也对留守儿童的心理问题进行了广泛的研究。
本文旨在对农村留守儿童的心理问题进行综述，探讨他们所面临的心理困境以及相关的帮助与支持。
1. 留守儿童的定义和特点留守儿童是指因父母长期在外务工而无法陪伴的儿童，通常他们生活在农村地区，由老人或其他亲戚照顾。
留守儿童通常缺乏父母的关爱和照顾，长期生活在人际关系匮乏的环境中，容易感到孤独和无助。
由于缺乏家庭的支持和教育资源，留守儿童的心理问题日益凸显，成为当前社会关注的焦点之一。
2. 留守儿童心理问题的研究现状近年来，学术界对农村留守儿童的心理问题进行了广泛的研究，大多集中在以下几个方面：孤独问题、焦虑和抑郁情绪、人际关系困难、自尊和自我认同问题等。
研究发现，留守儿童普遍存在着心理健康问题，他们比非留守儿童更容易感到孤独和焦虑，缺乏自信和自尊。
留守儿童心理问题的发生与多种因素相关，主要包括家庭因素、社会因素和个体因素。
在家庭方面，父母长期在外务工导致家庭分离和亲子关系冷漠是主要因素之一；在社会方面，农村教育和心理健康资源的匮乏也是导致留守儿童心理问题的重要原因；在个体方面，留守儿童的个人特点、性别和年龄等也会影响其心理问题的发生和发展。
针对留守儿童的心理问题，学术界和社会各界提出了一系列的干预和支持措施。
首先是加强家庭教育和亲子关系的建设，鼓励父母多与孩子沟通，增加亲子互动；其次是提供更多的心理健康资源，包括心理咨询服务、心理健康教育和心理支持团体等；学校和社会组织也应加强对留守儿童的关爱和帮扶，提供更多的关爱和资源支持。
农村留守儿童的心理问题是当前社会面临的重要挑战之一，学术界和社会各界应加强对留守儿童心理问题的关注和研究，积极探索相应的干预和支持措施，努力改善留守儿童的心理健康状况，为他们的成长和发展提供更多的帮助和支持。
农村留守儿童文献综述论文
农村留守儿童文献综述论文近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的不平衡，大量农村居民涌向城市寻找更好的生活机会，而他们的子女由于各种原因而被迫留守在农村。
农村留守儿童问题引起了社会的广泛关注和学术界的研究。
本文旨在综述农村留守儿童相关文献，分析其现状、存在的问题以及可能的解决方案。
一、农村留守儿童的现状农村留守儿童是指父母或一方父母外出打工，留下未成年子女独自在农村生活的现象。
根据调查显示，农村留守儿童数量呈现快速增长的趋势。
他们普遍面临着教育和成长环境的问题。
由于缺乏性别角色的指导和亲子关系的互动，留守儿童易受到欺凌、性侵犯和其他不良行为的影响。
同时，他们也面临精神和心理问题的困扰，心理健康状况相对较差。
二、留守儿童问题存在的挑战和影响农村留守儿童问题涉及多个层面的挑战和影响。
首先，教育方面，留守儿童的学习机会受到限制，缺乏家庭关怀和指导，导致学业成绩普遍较差。
其次，心理健康方面，他们易受到孤独、自卑、焦虑等负面情绪的困扰，甚至引发心理障碍。
此外，农村留守儿童还面临照料不周、生活不便、安全隐患等问题，这些影响着他们身心的健康发展。
三、解决农村留守儿童问题的策略针对农村留守儿童问题，相关研究和实践提出了一系列的解决策略。
首先，加强家庭教育是解决农村留守儿童问题的关键。
提高家庭教育水平和父母的教育意识，通过家长参与教育、亲子关系建设等方式，促进留守儿童的全面发展。
其次，加强社区和学校的支持是必要的。
社区可以提供各类兴趣活动、教育资源等，学校可以提供心理健康咨询服务以及智力开发等辅导。
同时，加大对农村教师培训力度，提高他们的专业水平和关爱留守儿童的意识，也是有效的解决手段。
此外，政府部门应该出台相关政策并加强宣传，引导社会各界关注留守儿童的问题。
四、前景展望尽管农村留守儿童问题带来了一系列的挑战和影响，但随着社会对留守儿童问题的关注度不断提高，相关研究和实践也取得了一定的成果。
未来，我们有理由相信，农村留守儿童问题可以得到更好的解决。
留守儿童论文文献综述
留守儿童论文文献综述随着中国经济的快速发展和城市化进程的加速，越来越多的农民工选择到城市打工，而他们的子女也面临着留守现象。
留守儿童，指的是由于父母长期在外工作而留在农村的子女。
这一现象引起了广泛的关注，学者们对留守儿童的问题进行了广泛的研究与讨论。
本文将通过对相关文献的综述，了解留守儿童在心理、教育和社会关系等方面所面临的问题，并探讨可能的解决办法。
一、心理问题许多研究表明，留守儿童在心理上更容易出现问题。
他们可能感到孤独、焦虑和自卑，缺乏安全感和亲情的滋润。
这些问题可能导致他们在学习和社交中遇到困难，甚至出现行为问题和心理健康问题。
研究者提出，建立心理健康服务体系，增加对留守儿童的关注和支持，是帮助他们克服心理问题的重要途径。
二、教育问题留守儿童在教育方面面临着巨大的挑战。
由于缺乏足够的监护和家庭教育，他们常常缺乏自律能力和学习动力。
加之农村教育资源的有限性，他们往往无法获得良好的教育机会。
这不仅影响到他们的学习成绩和未来的发展，也加大了城乡教育差距的存在。
一些研究者提出，政府和社会应加大对农村教育的投入，提供优质的教育资源，同时加强对留守儿童的个性化辅导和关爱。
三、社会关系问题留守儿童由于长期与父母分离，常常缺乏亲密的家庭关系。
他们可能更难建立良好的人际关系，面对同伴关系和社会适应能力的困境。
这也可能导致他们在成长过程中感到孤独和无助。
研究表明，家庭对留守儿童的支持和关爱至关重要，同时，加强校园社会工作和心理辅导的力度，也能帮助留守儿童改善他们的社会关系问题。
四、解决办法针对留守儿童问题，学者们提出了一系列的解决办法。
首先，加强政府的政策支持和投入，提高农村基础设施和公共服务水平，以满足留守儿童的需求。
其次，加强社会组织和志愿者的参与，为留守儿童提供更多的关注和帮助。
此外，加强学校教育和心理辅导，提供个性化的教育方案和心理支持，也是改善留守儿童状况的重要途径。
最后，家庭教育的力量不可忽视，家长应积极参与孩子的教育和成长，营造温暖和谐的家庭环境。
我国农村留守儿童研究文献综述
我国农村留守儿童研究文献综述自改革开放以来，经济社会得到持续发展，社会转型和城市化发展使得中西部与东部地区经济落差拉大，人口迁移和流动日益频繁，大量农村中青年为了改变生活困境、提高生活质量而远赴发达地区务工，而他们的子女则因为多方面原因滞留家中，因而形成了一个庞大的弱势群体——留守儿童。
一、概念界定虽然社会各界给予农村留守儿童高度关注，并且进行多角度的报道，然而就“留守儿童”这一概念仍然缺少清晰的界定和明确的定义（潘璐叶敬忠，2022），根据不同的研究实地取样情况，以及不同的研究着眼点，对留守儿童的概念也有着不一样的定义。
（一）留守儿童概念界定的共识就概念而言，学者均认为留守儿童是由于父母外出打工而不能与父母在一起生活，被留在农村家乡的儿童。
有学者专门就留守儿童的概念进行研究，指出目前国内对留守儿童的概念界定是以流动儿童为参照的，同时指出，留守儿童比流动儿童复杂的多，因开阔视野，从多个维度来界定留守儿童的概念（林培森袁爱玲，2007）。
（二）留守儿童概念界定的分歧当前对于留守儿童的的概念主要是围绕以下几个方面来定义。
1.父母外出现象现有的研究对于这一标准说法不一，有学者认为是其父母双方长年外出而被留在家乡的儿童才可称为留守儿童；当然大多数学者认为，父双方只要有一方外出打工而被留在家乡，并需要其他人照顾的孩子就可称为留守（罗静等，2022）。
2.留守时间就留守时间而言，研究者也有不同的角度。
有的学者描述过于模糊，如范方用到的是长年外出这一词；也有学者用了具体时间，吕绍清则以半年作为标准。
然而究竟是以一个累加的时间还是一个连续性的时间，并没有明确的研究。
3.儿童年龄维度现有研究对于儿童年龄维度的使用差别较大，丁杰、吴霓等认为在6~16周岁之间；吕绍清则认为在读初中或小学阶段；范方认为在未成年阶段；段成荣、周福林认为在14岁以下；于小燕则认为在4~16周岁之间。
4.留守地域留守地域是其留守状态的一个体现（潘璐叶敬忠，2022）。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述随着城乡发展差距的加大，农村留守儿童已成为一个备受关注的社会问题。
留守儿童由于长期缺乏父母的关注和爱护，常常会在心理上受到伤害，这对他们的成长和发展会产生不良的影响。
因此，对留守儿童心理问题的研究已经成为了一个非常重要的议题。
本文主要对农村留守儿童的心理研究进行综述，分别从留守儿童的心理问题、心理干预和心理支持三个方面进行阐述。
一、留守儿童的心理问题1、安全感缺失家庭是留守儿童最基本的安全保障。
但由于父母在外地工作，留守儿童长期处于亲情疏离的状态下，会感觉缺乏家庭安全感，容易出现抑郁和焦虑情绪。
2、人际隔阂留守儿童在家庭生活、学习和社交等方面都没有得到充分的关注，容易出现人际隔阂、孤独等问题，甚至会影响他们的社交能力。
3、自尊心受伤留守儿童因为缺乏父母的关爱和呵护，常常没有得到足够的肯定和支持，对自我价值的认识容易产生偏差，自尊心受到伤害，影响他们的自信心和自我调节能力。
4、心理健康问题由于农村留守儿童长期处于压力状态下，他们的心理健康容易受到损伤，表现为抑郁、孤独、焦虑、自闭等问题。
心理干预是解决留守儿童心理问题的有效途径。
根据留守儿童的心理特点和需要，针对性的选择以下几种心理干预方法：1、认知行为疗法：通过教育、指导、训练等手段，帮助留守儿童调整不良的认知和行为，认识到自己的困境，学会主动面对挑战和问题。
2、艺术咨询：音乐、绘画、手工等艺术形式能够帮助留守儿童倾述内心的话语，让他们表达情感，并培养他们的想象力和创造力。
3、游戏疗法：通过游戏和娱乐活动激发留守儿童的积极性，让他们在愉悦的氛围中学习和成长，同时也能缓解压力和压抑情绪。
心理支持是一种非常重要的帮助留守儿童走出心理困境的途径。
心理支持可以来自于家庭、教师、朋友、社会组织等方面。
1、家庭支持：家长应该时刻关注孩子的情感变化，关注他们的身心健康，给予他们充分的爱和关心。
父母可以利用假期和节假日回家探望孩子，这能让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，无法与父母同住，独自或与其他亲属生活在农村的儿童。
随着中国农村经济的发展和城市化进程的加快，农村留守儿童的数量逐渐增加。
这一群体由于缺乏父母的照顾和关爱，处于缺乏安全感和情感支持的环境中，容易受到心理健康问题的影响。
对农村留守儿童的心理状况进行研究，不仅可以帮助了解他们所面临的挑战和困境，还可以为制定相应的心理保护和干预措施提供依据。
因此，对农村留守儿童心理健康问题的研究具有重要的理论和实践意义。
为了更好地了解农村留守儿童的心理问题，本文拟对农村留守儿童心理健康状况进行综合调查和分析，并探讨相应的心理保护与干预措施，以期为改善农村留守儿童的心理健康状况提供理论和实践参考。
1.2 研究意义农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长时间留在农村家乡由其他家庭成员或亲友照料的儿童。
随着我国经济的快速发展和城乡差距的拉大，农村留守儿童问题已经成为一个备受关注的社会现象。
研究农村留守儿童心理健康问题的意义不仅在于关注这一特殊群体的身心健康状况，更重要的是探讨如何帮助他们解决心理困扰，增强心理健康能力。
农村留守儿童由于缺乏父母的陪伴和教育，常常面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题。
这些问题如果长期得不到有效的干预和关注，容易影响留守儿童的身心健康发展，甚至会造成长期的心理创伤。
研究农村留守儿童心理健康问题具有重要的现实意义和社会意义，有助于改善留守儿童的生活质量，促进他们健康成长。
研究农村留守儿童心理健康问题，可以为相关部门和机构提供科学依据和参考，指导他们开展更有针对性的心理保护和干预措施，促进农村留守儿童的心理健康发展。
深入研究农村留守儿童心理健康问题具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的农村留守儿童是指父母因工作等原因长期在外务工，留守在农村家乡由其他家庭成员或亲戚照料的儿童。
这一群体在农村地区越来越普遍，而其心理健康问题也备受关注。
农村留守儿童文献综述论文
农村留守儿童文献综述论文农村留守儿童是指在父母或监护人外出务工的情况下，长期寄宿在爷爷奶奶、亲戚朋友家中、或是独自留守在家中的儿童。
由于长期与父母分离，农村留守儿童面临着独特的成长环境和心理需求。
本文将对农村留守儿童问题展开综述，旨在全面了解其现状和影响，并探讨相应的解决方法。
1. 农村留守儿童的现状农村留守儿童的数量不容忽视。
据相关统计数据显示，目前中国农村留守儿童超过6000万。
随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题逐渐突显。
由于留守儿童父母的离家务工，他们失去了与父母共同生活的环境，缺乏安全感和家庭关爱，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
2. 农村留守儿童的影响农村留守儿童问题对儿童的身心发展产生着巨大的影响。
首先，留守儿童由于缺乏父母的陪伴和教育，教育资源不平等，容易出现学习成绩不理想的情况。
其次，留守儿童的情感需求得不到满足，易产生行为问题和心理问题，如攻击性行为、内向、自卑等。
另外，留守儿童由于成长环境缺乏规范和监管，更容易接触到负面影响，如早恋、犯罪等。
3. 解决农村留守儿童问题的途径为了解决农村留守儿童问题，需要综合采取多种措施。
首先，政府应加大对农村教育的投入，提高农村教师待遇，改善教育资源不均的状况。
其次，父母需提高对子女的关注度，尽量减少留守时间，与子女保持良好的沟通和互动。
此外，社会组织、各界爱心人士也可提供更多关爱留守儿童的志愿活动，为他们提供更多的社交和学习机会，帮助他们建立自信心和自我认同感。
4. 农村留守儿童问题的未来展望未来，解决农村留守儿童问题需要多方合作。
除了政府、家长和社会组织的共同努力外，也需要借助科技手段来改善现状。
例如，可以通过建立农村留守儿童教育平台，提供远程教育资源，让他们在家中也能接受优质的教育。
此外，还可以开展心理辅导和培训，提高留守儿童的心理抗压能力，减少不良行为的发生。
综上所述，农村留守儿童问题是一个需要关注的社会问题。
通过加大投入、加强家庭教育、提供社会支持和利用科技手段，我们可以为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。
农村留守儿童研究综述
农村留守儿童研究综述一、本文概述随着中国经济社会的快速发展，城市化进程不断加速，大量农村劳动力向城市转移，形成了一种特殊的社会现象——农村留守儿童。
这些儿童因父母外出务工而被留在家中，由祖父母或其他亲属照料，他们的教育、生活、心理健康等方面的问题逐渐引起了社会的广泛关注。
本文旨在对农村留守儿童的研究进行全面的综述，梳理现有的研究成果，揭示留守儿童问题的严重性，以期为解决这一问题提供理论支持和政策建议。
本文将首先界定农村留守儿童的概念，明确研究范围。
然后，从留守儿童的数量分布、生活状况、教育问题、心理健康等方面出发，系统地梳理国内外的研究成果。
在此基础上，本文将进一步分析留守儿童问题的成因，包括家庭因素、学校因素、社会因素等。
本文将对现有的解决策略进行评估，并提出针对性的政策建议，以期为解决农村留守儿童问题提供参考。
通过本文的综述，我们希望能够全面深入地了解农村留守儿童问题的现状和发展趋势，为推动相关政策的制定和实施，改善留守儿童的生活和学习环境，促进他们的健康成长提供有力支持。
二、农村留守儿童现状分析农村留守儿童是指那些因父母双方或一方外出务工而被留在户籍所在地的儿童。
他们通常与祖父母、亲戚或其他监护人生活在一起，长期缺乏父母的直接关爱和教育。
近年来，随着城市化进程的加快和农村经济结构的调整，农村留守儿童的数量不断增加，其生存和发展状况引起了社会各界的广泛关注。
现状分析显示，农村留守儿童面临着多方面的挑战。
在家庭教育方面，由于父母长期在外，留守儿童往往缺乏家庭教育的支持和引导。
他们的监护人往往年龄较大，教育水平有限，难以提供有效的教育指导。
这导致留守儿童在学习成绩、行为习惯等方面存在较多问题。
在心理健康方面，农村留守儿童普遍缺乏情感支持和心理关爱。
他们长期与父母分离，缺乏家庭的温暖和陪伴，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。
这些问题不仅影响他们的心理健康，还可能进一步影响他们的社会适应能力和未来发展。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述农村留守儿童问题是当前中国社会面临的一个严峻挑战。
据统计，中国农村留守儿童已经超过9000万，他们生活在农村，父母则在城市务工，因此长期与父母分离。
留守儿童面临着心理健康、社会适应、学业成绩等方面的问题，吸引了学者们的极大关注。
本文将围绕农村留守儿童心理问题展开研究文献综述，探讨目前研究的发展和未来的方向。
1. 农村留守儿童心理问题的特点农村留守儿童面临着与父母长期分离的困境，这种特殊的生活环境给他们的心理健康带来了很大的挑战。
研究表明，留守儿童普遍存在焦虑、抑郁、孤独、依赖等心理问题，他们的自尊心、自我价值感和社交能力也受到了严重影响。
由于长期缺乏父母的关爱和教育，留守儿童在生活、学习和人际关系方面也存在着一系列问题。
2. 目前研究的主要发现针对农村留守儿童的心理问题，学者们进行了大量的研究。
他们发现，留守儿童普遍存在自我价值感低、社会适应能力差、心理健康问题突出等现象。
不少研究还发现，留守儿童与父母分离的时间越长，其心理问题就越严重。
留守儿童的心理问题还受到村庄环境、教育资源、家庭教育方式等多种因素的影响。
3. 存在的不足和亟待解决的问题尽管已有大量文献对农村留守儿童的心理问题进行了深入研究，但仍存在一些不足之处。
现有文献多局限于对农村留守儿童的心理问题进行描述和分析，而对问题的解决方案和干预策略研究较少。
部分文献缺乏长期跟踪研究，无法全面了解留守儿童的心理问题发展轨迹和影响因素。
现有研究多集中于心理学领域，对农村留守儿童的社会适应、人际关系等方面的问题研究相对较少。
4. 未来的研究方向农村留守儿童心理问题的研究是一个复杂而丰富的课题，相关研究已取得了一定成果，但仍有很多问题有待解决。
希望未来能够有更多学者投入到这一领域的研究中，共同为改善农村留守儿童的心理健康状况做出贡献。
留守儿童论文文献综述
留守儿童论文文献综述在当代社会中，留守儿童问题备受关注。
留守儿童是指父母或监护人在外地务工或其他原因导致长期分离的儿童。
他们通常在家乡的亲属照料下成长，缺乏足够的家庭陪伴和关爱。
本文将通过对相关文献的综述，探讨留守儿童面临的问题以及相关研究的进展。
一、留守儿童问题的现状留守儿童问题的出现源于经济发展不平衡和人口流动。
在中国，农村地区的大量劳动力外出务工，导致许多儿童被迫留在家乡。
根据统计数据，截至2019年，中国有近6000万左右的留守儿童，占全国儿童总数的约一半。
留守儿童由于长期缺乏家庭陪伴和关爱，面临着许多问题。
其中，情感问题是最为突出的。
他们无法感受到父母的关怀和温暖，容易感到孤独和失落。
此外，留守儿童还存在教育问题、身心健康问题以及社会问题等方面的困扰。
二、对留守儿童问题的研究学者们对留守儿童问题进行了广泛的研究，以期找到解决问题的有效途径。
研究表明，留守儿童问题与家庭因素、社会支持以及教育资源等因素密切相关。
1. 家庭因素家庭因素是影响留守儿童问题的重要因素之一。
许多研究指出，留守儿童的家庭环境普遍存在着经济困难、父母关系不和谐等问题。
这些问题对留守儿童的身心健康造成了不良影响。
2. 社会支持社会支持是帮助留守儿童解决问题的重要手段。
一些组织和政府部门开展了一系列活动，为留守儿童提供关爱和帮助。
例如，一些中小学设立了留守儿童关爱班，提供家庭作业辅导和心理咨询等服务。
3. 教育资源教育资源的不均衡也是导致留守儿童问题的关键因素之一。
在城市和农村之间，教育资源的差异很大，导致留守儿童在教育方面的机会较少。
因此，教育资源的均衡分配是解决留守儿童问题的重要方向。
三、留守儿童问题的解决途径针对留守儿童问题，学者们提出了一些解决途径。
例如，加强家庭教育，提高留守儿童家庭环境的质量；设立更多的留守儿童关爱机构，提供全方位的帮助和支持；加大教育资源投入，改善农村地区教育条件等。
同时，政府也应加大力度，出台相关政策来关注和解决留守儿童问题。
农村留守儿童心理研究文献综述
农村留守儿童心理研究文献综述农村留守儿童是指父母因为工作原因或其他原因长期在外地工作，孩子则留在农村老家由其他亲戚或祖父母照顾。
这种农村留守儿童现象在中国逐渐引起了人们的关注，而这类儿童的心理健康问题也受到了越来越多的关注。
本文将就农村留守儿童的心理问题进行文献综述，以期进一步了解这一群体的心理健康问题，为未来的研究和实践提供参考。
一、关于农村留守儿童的定义和特点农村留守儿童是指父母或监护人在外务工或其他原因，长期不在家照顾孩子，导致儿童在家乡生活的一种现象。
这类儿童面临着父母长期分离、家庭关爱不足、亲子沟通不畅等问题，其心理健康问题备受重视。
由于大部分留守儿童的父母在外地工作，留守儿童通常由爷爷奶奶或其他亲戚照料，受教育水平较低、缺乏有效的家庭教育，家庭环境贫困等因素也会对留守儿童的心理健康造成影响。
二、农村留守儿童的心理健康问题1. 孤独感由于长期与父母分离，农村留守儿童面临较大的孤独感，这种孤独感不仅来自于对父母的思念，还来自于在家乡中缺乏同龄人、同伴的陪伴。
研究表明，孤独感会对儿童心理健康产生负面影响，严重的孤独感会导致抑郁、焦虑等问题。
2. 注意力缺失农村留守儿童由于家庭环境的贫困和监护人水平的低下，通常缺乏良好的学习环境和监督，导致注意力缺失问题较为突出。
研究表明，留守儿童因为注意力缺失问题而影响学业表现的情况较为普遍。
3. 自我认知问题农村留守儿童在成长过程中，由于父母长期不在身边，面临着缺乏有效的亲子教育和引导，自我认知问题较为突出。
研究表明，这类儿童对自我价值和自我认知常常存在偏差，容易出现自卑、自尊心脆弱等问题。
4. 情绪问题长期缺乏父母的陪伴和关爱，农村留守儿童面临着各种情绪问题，如焦虑、抑郁、愤怒等。
这种情绪问题一旦得不到及时的干预和治疗，可能会对儿童的心理健康产生长期的负面影响。
1. 家庭支持应加强对留守儿童家庭的支持力度，加强爷爷奶奶、亲戚的家庭教育，提高监护人的教育水平和关注留守儿童的责任感，以提供良好的家庭环境。
农村留守儿童论文文献综述
农村留守儿童论文文献综述近年来，农村留守儿童问题备受关注，不仅引起了社会各界的广泛关注，也成为学术界关注的研究热点。
在这篇文章中，将综述农村留守儿童相关的论文文献，对其问题进行深入剖析，为解决这一问题提供思路和参考。
一、农村留守儿童的定义农村留守儿童是指由于父母在外地务工等原因，不能陪伴在身旁生活的儿童。
这一群体在家庭教育、心理健康等方面面临较大的困境和挑战。
对农村留守儿童问题的研究主要集中在以下几个方面。
二、农村留守儿童的心理问题研究心理问题是农村留守儿童需要面对和解决的重要议题。
李小明等人在《农村留守儿童心理问题研究》一文中指出，农村留守儿童在心理健康方面存在明显问题，包括情感不稳定、焦虑、抑郁等。
因此，针对农村留守儿童的心理健康问题进行研究和干预十分必要。
三、留守儿童的教育问题研究留守儿童的教育问题也是一个不可忽视的议题。
农村留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏家庭教育的照顾和引导，因此他们在学业、学习习惯等方面存在一定的困难。
王丽娟等人在《留守儿童的教育问题与对策研究》中提到，针对留守儿童的特点和需求，需要加强学校教育、社会支持等方面的工作，以提高留守儿童的教育水平和发展潜力。
四、留守儿童的健康问题研究留守儿童的健康问题也备受关注。
由于缺乏家庭陪伴和照料，留守儿童更容易受到疾病和意外伤害等威胁。
农村地区医疗资源的匮乏也使他们更难获得及时有效的医疗服务。
赵玲等人的研究表明，在促进留守儿童健康发展方面，应加强健康教育、完善医疗保障等措施，为留守儿童的身体健康保驾护航。
五、留守儿童的社会适应问题研究农村留守儿童还存在着与社会适应相关的问题。
由于与父母分离，缺乏亲子关爱，留守儿童在与社会其他成员的交往和相处中可能会存在困境。
范文华等人在《留守儿童的社会适应问题及其对策研究》中指出，建立留守儿童关爱机构，提供适当的社会支持和帮助，对于解决留守儿童的社会适应问题具有重要意义。
六、留守儿童的保护与帮扶政策研究为了解决留守儿童问题，政府和社会各界纷纷出台相关的保护与帮扶政策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村“留守儿童”家庭教育存在的问题及其影响因素研究综述
姓名：张智渊
班级：07小教（学前）
学号：12007240880
农村“留守儿童”家庭教育存在的问题及其影响因素研究综述
单位：宁大教育学院作者：张智渊学号：12007240880
近年来,随着我国社会的转型与变迁,农村家庭经历着深刻变化,其中最突出的现象是留守家庭的大量出现。在很多贫困落后乡村,由于许多父母选择外出“打工”,留下老人和小孩呆在乡村,形成数量庞大的留守家庭、留守儿童。据全国妇联提供的数据显示,中国农村留守儿童已达2000多万人,并呈继续增长趋势
1.1.1家庭结构
父母双双长期外出打工后，农村“留守幼儿”家庭结构的变化影响着家长与孩子的相互作用，导致家庭教育出现失调现象，从而影响着农村“留守幼儿”的社会化过程。我国学者曾对家庭结构与幼儿个性发展进行相关研究。研究者认为，三代人家庭比两代人家庭在教育子女上有更多的弱点，祖辈对孙辈多偏重于养育。而农村“留守幼儿”家庭基本上是“隔代家庭结构”（这是一种特殊的三代人家庭），这种家庭在教育子女上有更多的弱点，一方面，祖辈多偏向于养育，较溺爱孩子，易使“留守幼儿”过于放纵、任性、唯我。另一方面，农村“留守幼儿”长期缺乏父母亲的抚养与教育。而父母亲是幼儿生活中的“重要他人”，在幼儿的社会情感、社会认知、社会交往和亲社会行为的发展过程中，父母都起到了非常重要的作用。而农村“留守幼儿”家庭结构的特殊性，造成了农村“留守幼儿”生活中“重要他人”的缺失，不利于他们的社会化。
1.1.3家庭经济状况。
农村“留守幼儿”家庭在夫妻双双外出打工，家庭经济状况有所好转，从而对其家庭教育产生了一定的影响作用。出于补偿的心理，农村“留守幼儿”父母和老人在经济上对农村“留守幼儿”往往是有求必应的。这不利于“留守幼儿”良好习惯的培养。
1.1.4抚养者文化素养
农村“留守幼儿”家庭教育问题的出现在很大程度上也来源其抚养者的文化素养。社会学和教育学的研究也早已证明：一般情况下，抚养者文化素养对孩子的学习、品德有重要的影响因素，二者一般是成正比关系，因为文化水平高的抚养者往往在孩子教育上更为科学、合理和有效。农村“留守幼儿”的抚养者基本上是50—70岁的老人，他们的受教育程度普遍较低，其中不乏文盲或半文盲者，这无疑会影响其家庭教育观念、能力和方法等。
1.2.2教育期望
农村“留守幼儿”父母亲及其抚养者对农村“留守幼儿”的教育期望也影响着农村“留守幼儿”家庭教育。当前外出打工的农村“留守幼儿”的父母亲多为青年，在陌生的城市中，他们挣到了票子，同时也忍受着被歧视的目光和不公平的待遇。他们希望改变自己的现状，但在学历依然极大地影响着人们职业定位的今天，却又感到自己的渺小与不足，自卑与自强的矛盾使他们对子女成长倾注了极大的希望，也抱有较高的教育期望。祖辈们对农村“留守幼儿”也抱有较高的期望值，他们大多希望孙子（女）能考上大学，跳出“农门”，在城市中谋个好职位并能光宗耀祖。从严格意义上说，农村“留守幼儿”父母与祖辈对“留守幼儿”的教育期望均过于理想化，也体现出功利化的一面，这种较功利性的教育期望使他们更关心农村“留守幼儿”的智育，导致家庭教育的片面性。
关键词：农村留守儿童；儿童教育；家庭教育
一、问题的提出
近年来，随着我国社会的转型与变迁，农村家庭经历着深刻变化，其中最突出的现象是留守家庭的大量出现。在很多贫困落后乡村，由于许多父母选择外出“打工”，留下老人和小孩呆在乡村，在这样的大背景下，很多夫妻双双外出打工，他们年幼的孩子被留在了农村，这就是本文所研究的“留守幼儿”——特指因父母双双长期外出务工而被留在家中并被托给祖辈抚养的幼儿。据全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达2000多万人，并呈继续增长趋势。农村“留守幼儿”家庭基本上采用由祖辈（爷爷、奶奶、外公外婆）抚养孙辈的隔代监护抚养方式，其父母回家探望孩子的次数少，时间短，家庭教育的责任也就由祖辈（爷爷、奶奶、外公外婆）承担起来了。
学界对留守儿童的诸多问题已进行了广泛研究，但对留守儿童的家庭教育问题的研究还显得相对薄弱。希望通过对这一问题的研究，能引起社会更多人士对农村“留守幼儿”的关注。
摘 要：近年来，随着我国社会的转型与变迁，农村家庭经历着深刻变化，其中最突出的现象是留守家庭的大量出现。在很多贫困落后乡村，由于许多父母选择外出“打工”，留下老人和小孩呆在乡村，在这样的大背景下，很多夫妻双双外出打工，他们年幼的孩子被留在了农村，这就是本文所研究的“留守幼儿”——特指因父母双双长期外出务工而被留在家中并被托给祖辈抚养的幼儿。据全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达2000多万人，并呈继续增长趋势。学界对留守儿童的诸多问题已进行了广泛研究，但对留守儿童的家庭教育问题的研究还显得相对薄弱。希望通过对这一问题的研究，能引起社会更多人士对农村“留守幼儿”的关注。
1、家庭教育内容的片面化
农村“留守幼儿”家庭教育内容的片面化是不容忽视的。首先，农村“留守幼儿”家庭教育内容的片面化体现在忽视绘画、儿歌、手工及舞蹈等方面的教育。其次，这种片面化还体现为缺乏良好生活习惯的培养。如许多农村“留守幼儿”普遍存在饭前不洗手，直接用手抓饭菜、乱喝生水等不良习惯。此外，很多老人由于溺爱孩子，很少对孩子提出要求，很多农村“留守幼儿”没能掌握必要的礼仪规矩，如进餐时大声喧哗、不会倾听别人的说话等等。
[1]新华每日电讯,2006年10月23日
“留守儿童”——特指因父母双双长期外出务工而被留在家中并被托给祖辈（爷爷、奶奶、外公外婆）抚养孙辈的隔代监护抚养方式或叔、姨、舅、姑、兄、嫂、姐等，其父母回家探望孩子的次数少，时间短。
韦凌云
学前期是个体身心发展的关键期，这一时期幼儿所受到的教育将影响其一生。家庭教育中父母的缺失、隔代抚养的缺陷以及农村幼教发展滞后等使得“留守幼儿”的“留守”处境比学龄留守儿童更为艰难，“留守”给他们的发展带来更为不利的影响，他们是更“容易受伤害”的一个特殊群体，他们的利益急需得到关注。由此,笔者把研究的视角定位在留守幼儿的家庭教育上，以唤起家长及相关部门对这个群体的重视。
2、家庭外部因素
家庭教育不仅仅受到家庭内部因素的影响，也受到家庭外部因素的制约，在这一部分，我们从农村幼儿教育现状、农村社区教育环境的影响力这两个方面进行讨论。
2.1农村幼儿教育现状
农村幼儿教育的匮乏状态加剧了农村“留守幼儿”家庭教育的压力。在笔者所调查的农村地区，各村庄之间距离的遥远使得农村幼儿园难以向外招生，生源的不足使农村幼儿园的开办较难实现，大多只在小学内附设学前班，招收5岁左右的幼儿。这造成了5岁以下的“留守幼儿”无法入学的客观事实，但祖辈的文化素养、劳动时间等因素的制约又使他们无法胜任学前教育这一使命。
四、留守儿童家庭教育的对策思考
1、家长要高度重视和不断改进对孩子的教育
留守家庭的孩子缺乏父母的日常教养，祖辈作为留守家庭的支撑者和家庭教育的代行者，往往把对孙辈的教育仅看作他们繁杂事务中一个小小的部分，甚至当作可有可无的、无可奈何的负担或排遣孤独的小伙伴、玩偶。应该帮助这些祖辈从观念到行为将主要精力放在孩子的教养上，而不是放在起早摸黑的农活儿上；既要满足孙辈合理的物质与精神需要，又要严格管教他们的不良思想和言行，切忌溺爱、纵容。尤其是处于非“常态”位置的父母更不能因在外打工而忽视其教育责任，要讲究教育的方法与策略，改变出于“愧欠”心理而实施“物质补偿“的做法；加强与孩子的电话、书信交流，及时掌握孩子的成长状态，尽多给予孩子心灵上的抚慰与思想上的引导。
2.2社区环境
我国农村社区教育正处于起步阶段，对早期家庭教育的指导有限也加剧了农村“留守幼儿”家庭教育的压力。在笔者调查地区，农村有线广播几乎处于瘫痪状态，乡村图书馆内几乎没有什么藏书，农村的教育宣传工作也很少涉及早期教育，而乡村偶尔举办的文艺活动也几乎没有涉及早期教育的内容，村委会、村妇联也并未把早期教育列入工作范畴。总之，社区教育资源的有限，无疑使祖辈们无从得到指导而加大其家庭教育的难度。
4、“留守幼儿”与父母间亲子教育长期缺失
由于各因素的制约，农村“留守幼儿”远离了父母的关爱和教育，与父母的长期分离造成了亲子教育的长期缺乏。长此以往，影响了农村“留守幼儿”对父母的信任与依恋。教师无法与家长沟通孩子成长情况，有些孩子对学校老师和作为监护人的祖辈两头欺骗，使学校对留守学生的管理陷入尴尬之中；学校和村组也几乎没有切实可行的措施对留守儿童进行帮助和监管。此外，一些农村政治、经济、文化和社会治安状况不容乐观，面临着经济落后、文化荒芜、治安混乱的严峻形势，尤其在外出打工人数较多的地区更为突出，偷盗、入室抢劫时有发生，乡风民风堪忧。这些外部环境对孩子的教育有着十分消极的影响。
1.2家庭内部主观因素对农村“留守幼儿”家庭教育的影响
1.2.1亲子关系
农村“留守幼儿”家庭的亲子关系也影响着其家庭教育的质量。一方面，祖辈们过多的劳动时间与劳动量直接缩短了他们与"农村“留守幼儿”的亲子互动时间，不利于良好亲子关系的形成。另一方面，老人往往更溺爱孩子，在亲子互动中，他们往往过与顺从、妥协，导致亲子关系的不平等化，直接使老人在家庭教育中权威地位逐渐削弱，影响家庭教育的顺利进行。此外，父母与“留守幼儿”的长期分离也导致了双方关系的疏远也影响了父母亲在家庭教育中权威地位的确立。这一切均影响了家庭的正常开展。
2、家庭教育方法的陈旧性
农村“留守幼儿”家庭教育方法较陈旧。主要表现在强调机械传授法的大量使用。在广大农村“留守幼儿”家庭识字、计算教育中，老人们往往是让孙辈进行简单的重复，注重的是自身的灌输过程，忽视了幼儿的接受、理解过程。
3、家庭教育观念的陈旧性
农村“留守幼儿”抚养者的教育观念的陈旧性主要表现为：在家庭养育观上，农村“留守幼儿”抚养者比较看重养儿的“防老”作用，表现为“为个人、为家庭”型的家庭养育观，带有一定的功利性；在儿童发展观上，很多老人强调“树大自直”的观点，过于看种成熟的作用；在家庭教子观上，相当一部分“留守幼儿”抚养者倾向于轻家庭、自身的教育职责、任务，重幼儿父母、学校的教育职责及任务。
然而，迄今为止，人们对农村“留守幼儿”这一特殊群体的家庭教育关注甚少。学界对留守儿童的诸多问题已进行了广泛研究，但对留守儿童的家庭教育问题的研究还显得相对薄弱。希望通过对这一问题的研究，能引起社会更多人士对农村“留守幼儿”的关注。