三顾茅庐教学设计.doc

三顾茅庐教学设计

一、谈话导入同学们知道《三国演义》这部名著吗？你知道这部书中的一些故事吗？说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书：三顾茅庐二、初读感知"三顾茅庐"是一个成语，成语含义深刻，比较难理解。我们边读边想："三顾茅庐"是什么意思？老师提示一下：说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。（引导学生说出：刘备带领关羽、张飞三次拜访诸葛亮，邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业，诸葛亮被刘备的诚心诚意打动，出山辅佐刘备。指出：顾：拜访）三、由词入境师：课文中有些四字词语很值得积累。课件出示：三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底1、开火车读。2、这里的哪几个词是写刘备对诸葛亮的态度的？通过这三个词你感受到什么？（对诸葛亮尊重。）带着这种情感读读这三个词。3、哪几个词是写隆中的景色的？这几个词在那个自然段出现，请画出来。课件出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。（1）指名读。（2）隆中这个地方怎么样？（美）（3）从那体会到隆中很美？（4）能把你的体会读出来吗？（指名读、评价、范读、练读、指名读，齐读）（5）你注意到"来到......,只见......"这个句式吗？指导学生可以用这个句式写一处景物。（6）谁在这居住啊？（诸葛亮）诸葛亮是杰出的人才，这灵秀之地出现这样的杰出的人物，你会想到那个成语？（板书：人杰地灵）4、老师

来板书两个词，虽然不是课文中的，但能帮助我们很好地体会人物的品格。（板书：求贤若渴、礼贤下士）引导学生说说意思。这两个词是形容谁的？（刘备）（1）引言：是啊，刘备从司马徽水晶先生那得知诸葛亮是当今的大贤，得到他的辅佐就可以成就大业时，求贤心情急切。曾两次前往隆中拜访诸葛亮，但都没有见着，冬去春来，刘备第三次前往隆中，这次成功了。刘备凭什么打动了诸葛亮？(板书：诚心诚意)（2）刘备的心到底有多诚，其情到底有多真？还需要我们好好体会。请同学们默读课文的2、3自然段，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？边读边想边画出重点词语，把自己的体会在字里行间写一写。（3）品读第二自然段a、通过读第二段感受到刘备诚心诚意了吗？b、课件出示张飞、刘备的对话。c、同桌之间分角色读读，读出人物的特点。e、既然写刘备诚心诚意，为什么要写张飞？（对比的写法，更能看出刘备的诚心诚意。）（4）品读第三自然段a、边出示课件边说：看看第三自然段的这段话，你从哪看出刘备的诚心诚意？（引导学生抓住："半里路，下马步行、轻轻敲门，不要惊醒、轻轻走进去、恭恭敬敬、半晌工夫，一个时辰"的词语体会。）b、围绕"恭恭敬敬"体会。①"恭恭敬敬"是什么意思？（非常尊敬别人。）②你还在哪里见过恭恭敬敬的情景？（大臣对皇上；晚辈对长辈；学生对老师......）③刘备当时是什么身份？刘备又是什么身份？你总重体会到什么？你读

懂了黑板上的哪个词？（礼贤下士）

2020-03-13

一、谈话导入同学们知道《三国演义》这部名著吗？你知道这部书

中的一些故事吗？说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书：三顾茅庐二、初读感知"三顾茅庐"是一个成语，成语含义深刻，比较难理解。我们边读边想："三顾茅庐"是什么意思？老师提示一下：说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。（引导学生说出：刘备带领关羽、张飞三次拜访诸葛亮，邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业，诸葛亮被刘备的诚心诚意打动，出山辅佐刘备。指出：顾：拜访）三、由词入境师：课文中有些四字词语很值得积累。课件出示：三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底1、开火车读。2、这里的哪几个词是写刘备对诸葛亮的态度的？通过这三个词你感受到什么？（对诸葛亮尊重。）带着这种情感读读这三个词。3、哪几个词是写隆中的景色的？这几个词在那个自然段出现，请画出来。课件出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。（1）指名读。（2）隆中这个地方怎么样？（美）（3）从那体会到隆中很美？（4）能把你的体会读出来吗？（指名读、评价、范读、练读、指名读，齐读）（5）你注意到"来到......,只见......"这个句式吗？指导学生可以用这个句式写一处景物。（6）谁在这居住啊？（诸葛亮）诸葛亮是杰出的人才，这灵秀之地出现这样的杰出的人物，你会想到那个成语？（板书：人杰地灵）4、老师来板书两个词，虽然不是课文中的，但能帮助我们很好地体会人物的品格。（板书：求贤若渴、礼贤下士）引导学生说说意思。这两个词是形容谁的？（刘备）（1）引言：是啊，刘备从司马徽水晶先生那得知诸葛亮是当今

的大贤，得到他的辅佐就可以成就大业时，求贤心情急切。曾两次前往隆中拜访诸葛亮，但都没有见着，冬去春来，刘备第三次前往隆中，这次成功了。刘备凭什么打动了诸葛亮？(板书：诚心诚意)（2）刘备的心到底有多诚，其情到底有多真？还需要我们好好体会。请同学们默读课文的2、3自然段，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？边读边想边画出重点词语，把自己的体会在字里行间写一写。（3）品读第二自然段a、通过读第二段感受到刘备诚心诚意了吗？b、课件出示张飞、刘备的对话。c、同桌之间分角色读读，读出人物的特点。e、既然写刘备诚心诚意，为什么要写张飞？（对比的写法，更能看出刘备的诚心诚意。）（4）品读第三自然段a、边出示课件边说：看看第三自然段的这段话，你从哪看出刘备的诚心诚意？（引导学生抓住："半里路，下马步行、轻轻敲门，不要惊醒、轻轻走进去、恭恭敬敬、半晌工夫，一个时辰"的词语体会。）b、围绕"恭恭敬敬"体会。①"恭恭敬敬"是什么意思？（非常尊敬别人。）②你还在哪里见过恭恭敬敬的情景？（大臣对皇上；晚辈对长辈；学生对老师......）③刘备当时是什么身份？刘备又是什么身份？你总重体会到什么？你读

懂了黑板上的哪个词？（礼贤下士）

2020-03-13

一、谈话导入同学们知道《三国演义》这部名著吗？你知道这部书中的一些故事吗？说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书：三顾茅庐二、初读感知"三顾茅庐"是一个成语，成语含义深刻，比较难理解。我们边读边想："三顾茅庐"是什么意思？老师提示一下：