浅析普通高校与军校思想政治教育的区别
试论军校思想政治教育与人文教育的结合
云南社会主义学院学报 2012年第1期 NO.1,2012云南社会主义学院学报JO U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A L I S M64试论军校思想政治教育与人文教育的结合陈 静（公安消防部队昆明指挥学校，云南 昆明 650208）摘 要：军校承担着培养现代化军事人才的任务，全面推进素质教育，努力提高军校学员的综合素质，对于实现科技强军、人才强军具有重要意义。
思想政治教育和人文教育是军校素质教育的基本内容，是既有区别又密切相联的两个方面，如何使思想政治教育与人文教育有效地结合起来，是军校素质教育面临的现实问题。
本文从军校思想政治教育与人文教育价值出发，分析两者间的异同之处，并提出军校思想政治教育与人文教育的结合策略，以提高军校素质教育的实效性。
关键词：军校；思想政治教育；人文教育；结合 中图分类号：D643文献标志码：A文章编号：1671-2811（2012）01-0064-2加快培养高素质军事人才对于实现建设信息化军队以及加速推进中国特色军事变革具有重要意义。
军校是培养现代化军事人才的主阵地，全面推进素质教育，促进学员全面发展，是军校更新教学理念、改革人才培养模式、培养高质量军事人才的核心内容，也是构建符合时代要求的军事人才培养体系的战略任务。
思想政治教育是以人的全面发展为目标，是军校素质教育的基本内容，但是，过去的思想政治教育过程中，更多地强调思想政治的社会价值，一定程度上忽视了对个人人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的关注，因而削弱了思想政治教育的个体价值。
人文教育实质是人性教育，是一种将人类优秀文化积淀内化于人的内心的精神品格的教育，人文教育主要关注于人的内心世界，是培养学员健康的人格，促进理想人性的形成，帮助他们臻达自我的重要途径，注重的是个体价值。
随着80后、90后学员的入校，军校教育主体悄然发生变化，他们具有较强的自我意识，正处于世界观、人生观、价值观迷茫的阶段，难以具备深刻、透彻地认识看待问题、处理问题的角度和方式。
两类高校的校园政治文化建设对比研究——以安徽工程大学和解放军炮兵学院的对比为例
以借 鉴的。 首先 ， 地方高校应该注重德育教育的
分 ，它渗入到大学 生生活 的每一个领域 。
但 是现在地方高 校的校园 网络吸引力 普 遍较 弱 。 决这一 问题 ， 解 个人认 为关键还
效果。 在传统 的思想 政治教育 中 ， 育者 教
和学 习 者 往 往 要 在 某 一 个 时 间 某 一 个 空
讲 ，我们首先 要了解学生 的心理状况 ， 摸
清他们感兴趣 的方面 ，然后通过归类 ， 在 校 园网络里建立多角 度的适合 不同学生 的网络空间 ， 让学生们在学与玩 中健康成 长。 我们也可以专门研究 网络游戏等 吸引
种 政 治 理 论 课 。 ３） 过 健 全 社 会 主 义 荣 （ 通
搭配 。
结 语
的一事一议 ， 不能单纯依靠教授 的讲 座形
式去讲授 ， 要让学生主动融人思想政 治理 论教育中去 ， 结合所学 习的知识 产生 自己 的想法。 必须的时候可以采取强制性 的措
施 或 者 奖励 措 施 ， 调 动学 生 的 积极 性 。 来
的综合评 价体系 。 在军校 ， 学校 不仅把学
其次 ， 注重发 掘 、 培养和宣 传优秀学 生典 型 ，组织优秀学 生先进事 迹报告 团 等。 开展和发现 本校 内的好人 好事 ， 找到 学生 周围可 以学 习的榜样 。通 过榜样学 习 ， 高学 生的思想水平 ， 到 良好 的教 提 达 育效果。
校 园 文化 本 身 就 是 氛 围工 程 、 境 工 环
输送 ，国民教育承担着为我国培养文化合格 ， 政 治思想过硬 的社 会接班人的重任。 以每所大学 所
都很重视校 园政 治文化的建设。 在此就 以笔者 就 读 的安徽 工程大学 为例 ， 进行分析 ， 概括 国民 来 教育体 系下 高校的校园政治文化建设途径 ， 点 特
浅论思想政治教育的两个层面
浅论思想政治教育的两个层面［摘要］思想政治教育是我党的一项政治优势，它为革命的胜利、建设的顺利进行以及人们社会主义道德水平的提高起到了极为重要的作用。
从思想政治教育活动所起作用来看，思想政治教育分为思想教育（统一思想认识教育）和道德教育（品德修养教育）两个层面，从这两个层面来分析，可以使人们对思想政治教育的认识更加清晰，为思想政治教育效果的评估提供一个立足点。
［关键词］思想政治教育；思想教育；道德教育思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
〔１〕思想政治教育的对象是人，坚持思想政治教育，就是要使人们形成符合社会发展要求的思想品德。
〔２〕思想不同于品德，将思想政治教育中思想教育（统一思想认识教育）和道德教育（品德修养教育）两个层面混为一谈，不仅不利于人们对思想政治教育的认识，而且给思想政治教育效果的评估也带来极大的障碍。
一、思想与品德，思想政治教育的两个层面“思想”在《现代汉语词典》中的解释如下：（1）理性认识的成果；（2）念头、想法；（3）理论体系；（4）动词，想。
〔３〕其它一些工具书对此的解释也都是大同小异。
在思想政治教育中，所谓的“思想”，既指念头、想法，又指在此基础上形成的理性认识成果，最终指向理论化和系统化的认识，如毛泽东思想、邓小平军事思想等。
对思想的特性进行分析，对于我们认识和开展思想政治教育工作具有重要意义。
思想根源于实践，实践的特性从根本上决定了思想的特性。
通过对实践特点的把握，思想的特性可归结如下：⑴主观能动性。
思想是人脑对客观实在的积极、主动、有选择的反映，可以通过人的实践作用于客观事物，从而达到改造世界的目的。
正确的思想通过实践可以合目的地改造世界，不完全正确的、错误的思想不仅不能达到预期的目的，有时甚至会造成破坏性的结果。
思想政治教育的任务之一就是使人们形成正确的思想认识，从而有正确的实践活动。
浅谈军校非现役文职人员的思想政治教育
决 的 问题 ， 不利 于 知识 的吸收 。而 网络 的互 杭 州 ３０ ２） １０ ３ 动 性 解决 了这 一 问题 ， 极大 的调 动 了学 员 的学 习主 动性 ， 可 以在 网络上 提 问平 时 他们 想 说 又不 敢 说 的 问题 ， 以进 行 讨论 ， 可 当然
（ 警 杭 州 指 挥 学 院 信息 技 术 教 研 室 ， 江 武 浙
思想教育者也可以通过网络来获取学员们 传递 的有 价值 的信 号 。 组织 非现役 文职 人 员
进 行 网络学 习 ， 仅让 非现 役 文职人 员 能快 不
速 有 效 的吸 收 知识 ， 到学 习 目的 ， 可 以 达 也
让 教 育 者 能及 时准 确 地 了解 非现 役 文职 人
员的 真实 情 况 ， 他 们 以帮 助 ， 好 的 加 强 给 更
对 非 现役 文职 人 员 的思 想 政 治 教育 。
（ ） 化 环 境 ， 分 发 挥 非 现 役 文 职 ｊ 优 充 人 员学 习的 积 极 性
的思 想政 治 教育 具有 强 烈 的现 实意 义 。
二 、 军 校 构 建 非 现 役 文 职 人 员 思 想 政 治 教 育 的 主 要 途 径
【】 １ 江泽民． 在 中央 思想 政治工作会议上 的讲
话 ［】 人 民 日报 ，０ ０ ０ — ８ Ｎ． ２０—６２．
自己，也无法让其 自身的能力得 以充分发
挥 。不仅 如 此 ， 非现 役 文职 人 员毕业 于 地 方 大 学 ， 别 于 军 校 的生 活 方 式 、 习 内容 、 区 学
作 为 非现 役 文 职 人 员 ， … 义 务 就 是 要 根 其
思想 政 治 教 育 。 要 改 变他 们 的 想 法 ， 高 提
试论军校政治理论教学中的“深”与“浅”
１ 当前政治理论教学 中“ “ 问题何在 深” 浅” １１ 教 得 太 “ ” ． 深 具体 表现在 以下几 种情 况 ： 一是 “ 囫囵吞枣 ” 将他人相关科 ，
这一时期个 体重要 的思维 方式” 这一规律也就决 定了学员在 。 这一时期 已经不满足于对知识的获取和 占有 ， 引导他们深刻理 应 解知识 ， 运用知识 、 经验 、 技能及道德规范去解决各种 问题 。高等 军事院校是 培养高素质新 型军事人 才的基地 ， 学员素质 高 ， 既有
堕 塾 塞
Ｎ ｏ． １０
Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ ｌ Ｎ
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“ ’ 深 与“ ’ 试 论 军 校 政 治 理 论 教 学 中的 ’ 浅 ’
隋倩 杨 莹
摘要： 当前军校政 治理论教 学 中的“ 深浅” 问题是政 治理 论教 员对教 学 目的和手段及 其关 系的理 解与处理在教 学 实践 中的表现 。
在教 学中， 应提 倡 “ 深入 浅 出” 不 忽视 “ 入 深 出 ” “ 浅 ” ， 深 。深 问题 究 其 实 质是 政 治 理论 教 员是 否 刻 苦 钻研 马 克 思 主 义政 治理 论体 系 ， 否 是
深入把握新 时期 军校 育人规律 ， 是否 忠诚 国防教 育事业以及是 否具有创新 智慧和素质的综合体现。
方法的培养 ， 使其不 断深化对理论 的认识 ， 强化对理论的运用 ， 甚 至我们在教 学形式上也必 须强调教学组 织的严谨和课 堂语言 的 优美 ， 这也是实施精英教育 ， 打造高素质军事人才的必然要求。 ２ “ ． 浅人浅 出” 军校 政治理论 教学 中具 有局 限性 ， ２ 在 甚至危害性 高校政治 理论教学应严 格杜绝 “ 幼儿化 ” 向。尽 管我们 的 倾 政治理论教 学对 学员实施 的是多层次 、 多维度 的思想政治教 育 ，
军校思想政治教育专业毕业去向
军校思想政治教育专业毕业去向引言军校思想政治教育专业是一门重要的学科，培养具备思想政治理论素质和教育教学能力的专业人才。
这些专业人才在毕业后有着多样化的就业去向，涵盖了军队、政府机构、企事业单位等领域。
本文将重点探讨军校思想政治教育专业毕业生的就业去向，并分析其原因。
就业去向1. 军队军队是军校思想政治教育专业毕业生的重要就业方向之一。
毕业生可以作为军队干部培训学院的教员，负责培养军队中青年干部的思想政治教育。
此外，毕业生还可以担任部队政治工作、军事理论研究等方面的职位，为国防事业做出贡献。
2. 政府机构政府机构也是军校思想政治教育专业毕业生的重要就业对象。
毕业生可以进入党委组织部门、共青团、妇联等机构从事党务、党建、青少年工作等方面的工作。
他们可以利用自己的专业知识和教育经验，为政府机构提供思想政治理论的指导和建议。
3. 企事业单位企事业单位也是军校思想政治教育专业毕业生的就业选择之一。
他们可以在大中型企业的党委工作部门担任职务，负责企业内部的思想政治文化建设和员工培训。
毕业生还可以进入培训机构、研究机构等从事教育、研究等工作。
4. 高校教师一部分军校思想政治教育专业毕业生选择从事高校教师工作。
他们可以成为思想政治理论课程的教师，为学生提供相关专业知识和教育培养。
同时，他们还可以参与研究项目，进行科研工作，为学术界做出贡献。
原因分析1. 军队需要军队是国家安全的重要保障，需要有高素质的军事干部来指导军队的政治工作和军事理论研究。
军校思想政治教育专业培养出的毕业生具备丰富的思想政治理论知识和教育经验，非常适合从事军队中的思想政治教育工作。
2. 政府机构需求政府机构在党建、思想政治教育等方面也需要专业人才的支持与引导。
军校思想政治教育专业毕业生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，可以为政府机构提供专业化的指导和支持，促进党建和青少年教育工作的开展。
3. 企事业单位需求企事业单位对于思想政治工作也越来越重视，希望有专业人才来引导员工的思想政治教育。
对军校学员思想政治教育工作的几点思考
的地位 ， 贯穿于教学的始终。二是贴近实际，突出做好教
学各 阶段的思想政 治工作 。要 根据 学员 学 习的特 点 ，着 重
在说理能力差，教育说服力不够的问题 ， 其原因主要有以
下几个 方面 ：一是 内容 简单 重复 。有些 问题 出现 的频 率 比 较 高 ，教育的次数 也 比较多 ，但 由于 缺乏 系统 的基 础理论 学习 ，往往 是简 单重 复 ，就事 论事 ， 能从根 本上解 决 问 不 题 ，效 果并 不是 很好 。二 是安 排部署 比较 随意 ，缺乏 系统
维普资讯 http:/
第 ３ 卷第 １ １ 期 ２０ ０８年 ３ 月
高 等教 育研 究学 报
Ｊ ｕ ｌ ｆＨｉ ｈ ｒＥ ｕ ａ ｉｎ Ｒ ｓ ａ ｃ ｏ ｍａ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｏ
Ｖ １３ ． Ｎｏ １ ０． １ ．
Ｍａ ． ０ ８ ｒ２ ｏ
ｏ ｔｌｎ ｕｔ ａ ｏ ． ｆ ａｅ ｔｃ ｉ ｔ ｎ ｌ ｖｉ Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｅ ；ｉｅ ｌｇｃ ；ｐ ｌ ｃ ｕ ａ ｏ ｙ ｗｏ ｄ ：ｃ ｔ ｄ ｏ ｉ ａ ｄ ｏ ｌ ｏ ｔ ａ ｅ ｃｔ ｎ ｉ ｌｄ ｉ ｉ
军校学员具有较 高的文 化水平 和一 定的 理论素养 ，这
一
不断增强教育 的 预见性 、针对性 和有 效性 。三是 坚持 齐抓
共 管 ，充 分 发 挥 教 学 中思 想 政 治 教 育 工 作 的 合 力 。院 校 党
特点对军 队院校开展思 想政治教育工作 提出 了更 高要求 。
只有充分发挥政 治理论 课教 学 的主渠 道作用 ，在提 高教 育 说 服力 、吸引力 和感 召力上 下功 夫 ，才 能不 断增 强思想 政 治 教育效果 ，提高人才 培养 质量。
我国普通高校思政课教学现状分析
我国普通高校思政课教学现状分析摘要：高校思想政治课作为当代大学生德育教育的主要渠道，有效的改革传统的教学方式，是促进大学生思想政治提高的重要途径和方法。
本文从四个层面着手，对我国普通高校思政课教学现状进行了分析，并相应的提出了意见和建议。
关键词：普通高校；思想政治；教学一、我国普通高校思政课教学中观念层面1、理论与实践实践是人类有目的的改造世界的感性物质活动，是对人类自身社会历史活动本质的一种概括。
实践，又称为“社会实践”，是人类有目的的进行社会改造和探索现实世界与人本身的一切实际活动。
实践的基本形式是生产活动、科学实验和处理社会中人与人之间的关系的一系列实际活动。
生产生活是最为基本的实践活动，其包含了三个层次的含义：第一个层次，实践是人的感性的物质活动；第二个层次，实践是人的对象性活动；第三个层次，实践是主观存在客观的有目的的活动。
在实践与理论的关系上，理论来源于实践，对实践起到了引导的作用，同时，理论必须受到实践的检验才能证明理论，看其是否具有合理性和科学性，并伴随实践的发展而进行自身的发展；实践是理论的归宿点和出发点，实践对理论起到了决定性的作用，因此理论必须与实践相结合。
理论与实践之间的联系是比较复杂的，如果把理论与实践过于简单化，就会出现两种倾向性的错误：一种是片面的强调理论的重要性；另一种片面的强调实践的重要性。
只有把理论与实践充分的结合起来，才能正确的认识世界，改变世界。
2、整个社会自上而下对实践活动的重视程度从社会层面上来看，各级地方政府高度重视地方经济建设，随着全国GDP 的增长，逐渐搞活了市场经济，并且提高了人们的物质生活水平。
但是由于没有政府的统一规划和资源调配，很难整合学校和其他社会结构的力量。
从学校层面上来看，“重视智力教育、轻视德志教育”仍然是一个普遍的现象。
我国有部分普通高校只重视升学率、就业率，对学生在道德方面的培养却远远不够，德、智、体、美、劳共同发展没有得到真正的落实。
军队院校开展课程思政的几点建议
军队院校开展课程思政的几点建议发布时间：2023-02-17T07:50:31.850Z 来源：《中国教师》2022年第19期作者：李建伟[导读] 军队院校是培养军事人才的重要阵地，而加强学员思想政治教育则是人才培养中的关键一环李建伟武警警官学院军事训练系成都 610200摘要：军队院校是培养军事人才的重要阵地，而加强学员思想政治教育则是人才培养中的关键一环。
新形势下，面对新形势、新任务和新要求，必须认真研究如何提高军校学员思想政治教育实效性问题，不断探索创新方法途径，以切实发挥思想政治建设教育的重要育人价值。
本文就主要对军队院校课程思政的开展进行深入探讨，并提出相关建议，以期为进一步提高军队院校学员思想政治教育质量提供参考依据。
关键词：军队院校；课程思政；思想政治教育引言：军事院校课程思政不是简单的思政课加专业课或者思政课加大班教学等形式，而是一个系统工程。
要真正做好这一工程，就需要从顶层设计着手，在明确课程目标与基本内容的前提下，构建完整科学的课程体系。
因此，对军队院校开展课程内容思政进行探讨十分必要而紧迫。
1.军队院校开展课程思政的现状1.1一些教员对于课程思政教学缺乏足够的理解尽管军校具有进行思想政治教育的天然优势，例如当前军事院校结构组成上，均编设了政治教研室专门从事政治理论教学与研究工作，还有负责学员的思想政治工作。
然而，这种分工也造成了部分教授专业课程的军校教员对思想政治教育工作任务责任归属的认识偏差。
有的军校教员只负责专业课教学，把培训学员的责任只限于讲授专业课程理论知识，训练实践技能，错误地将军校学员思想政治教育工作认为是政治教研室一个部门的责任。
1.2一些教员对政治理论研究不深当前，多数军校教员都要求具有博士学历，这些教员专业基础知识牢固、知识结构合理。
然而军校教员政治教育背景却不尽相同，部分军校教员经过了系统的政治教育专业训练，在政治教育理论方面有着深刻的认识；有的教员刚增补为军校教员，参军入伍后经过短期培训就上了台，政治理论学习欠缺，课程思政内容掌握不到位。
论思想政治教育在军校管理工作中的作用
论思想政治教育在军校管理工作中的作用摘要：在我国军校发展中，思想政治教育工作的重要性是不言而喻的，在军校政治工作中占有举足轻重的地位。
本文结合思想政治教育在军校管理中的现状，分析思想政治教育在军校管理工作中的有效性，进而总结军校管理中加强思想政治教育措施，对于进一步加强和改进军事院校学员思想政治教育具有重要意义。
关键词：思想政治教育；军校管理；作用分析引言目前大部分军校的生源主要来自于地方优秀应届高中毕业生，他们个性突出，认知能力强，对社会、对军队有一套自己的认识和理解，他们对院校的思想政治教育既充满了期待，同时也掺进了他们自身很多个性的需求，因而在日常军校管理中加强思想政治教育显得尤为重要。
目前思想政治教育虽然得到了普遍的重视，但仍然存在一些不可忽视的问题。
一、思想政治教育在军校管理中的现状思想政治教育缺乏统一的标准，因此有些军事管理工作者在学生思想教育方面与学生交流较少，学生易产生不信任心理。
一些管理工作者对思想政治教育的认识存在偏颇，对学生心理健康发展的关注不够，缺乏一个稳定有效的机制，学生的心理问题容易被忽略，心理不适的现象往往被当成是思想问题。
思想工作强调公开性、集体性，而心理咨询则是隐蔽的、保密的，以倾听为主。
两者存在明显区别，如果方法不当，心理问题不能得到及时有效的排除，容易对学生的发展产生不良影响[2]。
在实际教学管理中，部分管理者过分强调绝对服从意识，习惯以高姿态实施管理，而缺少人文性的思想政治教育指导。
长此以往必然引起学生的抵触甚至对抗情绪，不利于半军事管理的有效开展，将思想政治教育流于形式化，这样军事管理中的思想政治教育部分就会被弱化，其实效性不容乐观。
政治工作肩负着服务保证、直接作战双重职能，不仅是战斗力生成的重要源泉，而且是现实的、直接的战斗力。
二、在军校管理中加强思想政治教育的措施发挥思想政治教育在军事管理中的作用，不断改进教育和管理方法，将思想政治教育与军校的实际情况相结合，是目前高校急需解决的问题。
浅谈高职和本科院校思想政治理论课建设的不同
浅谈高职和本科院校思想政治理论课建设的不同作者：岑慧来源：《新教育时代》2015年第15期摘要：通过分析高职和本科院校思想政治理论课建设的不同，各高职院校可以根据自身的特点摸索出一套适合自己的改革创新方式，达到最佳的教学效果。
关键词：高职本科思想政治理论课建设分析研究作为大学生必修课程的思想政治理论课，是由我国社会主义性质决定的，是党中央的指导思想和执政理念在高校传播，也是大学生培养和树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观的重要途径。
为了加强大学生政治理论课的教学效果，每个高校都进行不同程度的思想政治理论课程的改革。
许多高职院校纷纷照搬本科院校的经验和模式进行改革，但是最终都没能取得比较好的效果。
本文从组织管理、教学管理、教师队伍管理、学生能力水平和学科建设五个方面分析高职和本科院校思想政治理论课建设的不同。
一、高职和本科院校思想政治理论课建设的比较（一）思想政治理论课组织管理的不同在思想政治理论课组织管理得方面，高职院校和本科院校有很大的不同。
因为本科院校办学悠久，思想政治理论课的组织管理比较规范和成熟。
本科院校建立有思想政治理论课教学科研二级机构——马克思主义学院。
马克思主义学院机构完整而且学科方向明确。
承担着马克思主义理论科学研究、学科建设与研究生、博士生培养的工作，以及全校思想政治教育理论课教学和宣传的工作。
高职院校办学时间比较短，很多都是近十年来由中专学校提升而成，侧重于应用型技术专业的建设，对基础性公共课的重视不够，尤其是思想政治理论课。
高职院校没有独立的思想政治理论课教学科研二级机构，一般只设置有一个系部，如政治部或是社科部，有些高职院校仅把思想政治理论课的科目设在公共基础部里。
学科方向和研究方向根本没法和本科院校相比。
（二）思想政治理论课教学管理的不同在思想政治理论课的教学管理方面，本科院校和高职院校基本上都设立有一整套教学管理和质量评估制度。
如组织教师集体备课、教学研讨、公开课、教学比赛，以及听课活动等。
普通高校与军校思想政治教育比较探析
Ｎｏ ４． ０１ ． ２ ０
阜 阳师范 学院学报 （ 社会科学 版 ） Ｊｕｎ ｌ ｆ ｕ ａｇＴ ａｈ ｒ Ｃ ｌ ｇ （ ｏｉ ｃｅ ｃ ） ｏｒａ ｏ Ｆ ｙｎ ｅｃｅｓ ｏ ｅｅ Ｓｃ ｌ ｉ ｅ ｌ ａＳ ｎ
总第 １６期 ３
Ｓ ｍ ． ３ ｕ Ｎｏ １ ６ ２—１
作者简介 ： 杜柯妹 （９ ６一） 女 ， １８ ， 安徽阜 阳人 ， 浙江师范大学法政与公 共管理 学院硕 士研 究生 ， 究方向为思想政 治教 研
育。
・
１８・ ４
更 不 指 引学生增 强就业 意 识 ， 养 学 生 正 确 面对 困难 和 们必 须适 应 新 的社 会 发 展 趋 势 ， 新 教 育 理 念 ， 培 挫折 的坚强 意 志 ， 高 学 生 适 应 社 会 、 应 生 活 的 仅要增 强普 通 高校 和军 校学 员 思 想政 治 素质 ， 要 提 适 还 能力 。社会 实 践 锻 炼 是 大 学 生 运 用 所 学 知 识 在社 有针 对性地 增强 其心 理 素质 。 会上 、 在实 践 中检验 自己能 力 和 综合 素质 的有 效 途
普通 高校 与军 校思 想政治 教 育 比较 探 析
杜柯 妹
（ 江 师 范 大 学 法 政 与公 共 管 理学 院 ， 江 金 华 浙 浙 ３ １０ ） ２ ００
摘要 ： 育事业的普及 和发展 ， 教 给普通 高校和 军队院校 的思想政治教育带来 了许 多难题 。普通 高校和军队院校
管理理念不 同、 院校性质不 同、 教育环境不 同， 教育手段 亦有差异。两者都需进一步充 实和完善 其思路和机制， 以提
实和完善其思路和机制 ， 以提高工作的实效性。
一
军校学员思想政治教育内容设计应把握的三个着力点
军校学员思想政治教育内容设计应把握的三个着力点“思想政治教育的内容，应当坚持要精要管用”，这是我们党总结历史经验得出的科学结论。
教育的实质是思想的输送，而内容是思想的核心部分。
军校开展思想政治教育应坚持以学员为主体，突出抓好内容的顶层设计和创新规划，有系统、有针对、有时效地为学员提供优质教育内容，充分发挥思想政治教育立德树人的强大威力。
一、着力突出内容的系统性系统思维是习主席强调的科学思维方法，军队思想政治教育的守正创新需要把握教育内容的整体框架，立足教育的客观过程，区分受教对象的差异性，因材施教、因人利导，系统有序地进行思想政治教育。
把握整体内容。
随着碎片化信息的泛滥，很多教育内容被离散打乱，难以形成科学系统的学习教育，导致教育效果如管中窥豹、盲人摸象，知其然而不知其所以然。
习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、博大精深，我们要从宏观层面设计内容框架，让官兵读原著、学原文、悟原理，坚持整体全面地学习领会，理解其内在逻辑要义，使教育内容由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性，循序渐进地把思想政治教育落到实处。
尊重教育过程。
思想政治教育是一个长期的过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸,每一项教育都必然会经历提高认识、情感认同、指导实践这三个过程。
我们要对教育内容要进行调查研究，具体深入地分析教育内容的必要性和可行性，准确预测和把握教育内容在受教对象中可能产生的思想行为变化，科学合理设计教育内容。
在教育中我们要善于把大道理讲明，把小道理讲透，把“远”的拉“近”，把“虚”的抓“实”，注重从身边人从身边事讲起，把教育内容贯穿到日常学习和生活的方方面面，从而实现“内化于心”与“外化于行”的有机统一。
区分受教对象。
由于受到家庭、学校、社会、大众传播环境等外部因素和自身认识能力、知识、经验等内在因素的制约，思想政治教育对象的思想和行为千差万别，即使是同一对象在不同阶段下也会有不同。
《军队思想政治教育规定》列举了听党指挥、能打胜仗、作风优良三个方面的主要内容，在教育中我们要有把握低年级学员与高年级学员、青年学员和战士学员、本科学员与研究生学员的不同特点和接受程度，以不同的内容和标准去教育和要求他们，因人施教，区别评价。
浅谈高校思想政治工作
浅谈高校思想政治工作高校思想政治工作是指在高等教育机构中，为学生提供全面的、系统的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想政治工作是高校教育的重要组成部分，也是高校培养人才的重要环节。
在当今社会，高校思想政治工作的重要性愈发凸显，因此有必要对高校思想政治工作进行深入的探讨和研究。
一、高校思想政治工作的重要性高校思想政治工作具有极其重要的意义。
高校思想政治工作是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。
当前，我国正处于转变经济发展方式、推进社会主义现代化建设的关键时期，需要大批懂得科学文化知识、具有高尚思想品德、社会责任心强的人才。
高校思想政治工作是培养这样的人才的重要保证。
高校思想政治工作有利于学生健康成长。
大学生作为未来社会的栋梁，其思想政治素质对整个社会的发展和稳定有着重要影响。
通过思想政治工作，可以引导学生健康成长，树立正确的世界观、人生观和价值观。
高校思想政治工作有利于增强学生的社会责任感和使命感。
通过思想政治工作，可以激发学生的社会责任感和使命感，引导他们奋发向上、为国家、为社会作出贡献。
二、高校思想政治工作存在的问题尽管高校思想政治工作的重要性不言而喻，但是在实际工作中，也存在着不少问题。
一些高校思想政治工作的内容较为陈旧，难以符合当今学生的实际需求。
当前，学生的思想观念、文化娱乐方式等都发生了很大的变化，思想政治工作内容也需要与时俱进，与学生的实际需求相适应。
一些高校思想政治工作的方式方法单一，难以引起学生的兴趣。
学生们对于传统的思想政治教育形式产生了抵触情绪，而一些高校在思想政治工作中仍然采用单一的方式方法，这就导致了工作效果的降低。
一些高校思想政治工作的效果不尽如人意。
由于种种原因，一些高校思想政治工作在工作中出现了不少问题，导致了工作效果的下降。
三、改进高校思想政治工作的途径要改进高校思想政治工作，需要从多个方面入手。
军校课程思政的意义
军校课程思政的意义军校课程思政是指军校在教学过程中，注重培养学生的思想政治素质的一种教育模式。
在现代社会，军队不仅需要高度的军事素质，还需要具备优秀的思想道德素养。
因此，军校的课程思政具有重要的意义。
培养坚定的政治立场和信念军校课程思政的一个重要目标是培养学生的坚定的政治立场和信念。
军队是国家的利剑，军人必须对党和人民有忠诚的信念。
通过军校课程思政的教育，学生可以深入学习党的指导思想，了解国家的历史和发展过程，认识党同人民的紧密联系，从而坚定自己的政治立场和信念。
培养忠诚的军人情怀和职业操守军校课程思政的另一个重要目标是培养学生的忠诚的军人情怀和职业操守。
作为军人，特别是将来的军事指挥员，必须具备较高的忠诚度和责任感。
通过课程思政的教育，学生可以学习先进的军事理论，了解军人的职责和使命，培养忠诚军队、忠诚国家的情怀，养成操守端正、热爱军队、热爱人民的职业操守。
培养正确的世界观和价值观军队的战斗力不仅取决于其装备和技能，更取决于军人的思想素质和道德品质。
军校课程思政通过教育引导学生树立正确的世界观和价值观，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观。
例如，课程可以引导学生理解社会主义核心价值观，传承爱国主义精神，践行集体主义精神，培养正直、诚实、公正、勇敢、无私奉献的品质。
这些价值观对于塑造军人的个性和行为规范具有重要作用。
培养严谨的科学态度和学术精神军校课程思政的另一个重要目标是培养学生严谨的科学态度和学术精神。
在现代军事战争中，科学技术的发展对军队的现代化建设起到至关重要的作用。
通过课程思政的教育，学生可以学习科学的思维方法，培养严谨的科学态度，注重事实、逻辑、证据的分析和判断。
同时，学生还应该具备学习的乐观心态和不断追求知识和进步的学术精神。
促进全面发展军校课程思政的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是全面促进学生的发展。
除了关注思想政治素质的培养外，军校课程思政还应该注重学生的身心健康、个性发展、创新精神等方面的培养。
当前军校思想政治教育存在的问题及对策分析
当前军校思想政治教育存在的问题及对策分析第一篇：当前军校思想政治教育存在的问题及对策分析摘要：本文针对当前我国军校内部学员思政教育工作，对军校思想政治教育过程中所存在的一些相关问题进行详细分析和阐述，并在此基础上探讨出解决问题的对策。
关键词：思政教育；问题；对策；分析经济全球化进程的不断加深和我国对外开放政策的逐步扩展，人们思想价值领域也出现了多元化的趋势，这种多元化的思想价值观念随着社会化程度的进行波及社会生产生活各个领域。
在军校教育工作和军校教育改革中，我们也受到了各种文化思潮和基础性价值观念的影响，进而影响甚至决定了军校学员的政治理想信念和思想道德观念。
在此大体环境之下，军校学员政治信仰迷茫、军校学员自身理想观念模糊、军校学员自身价值取向扭曲和军校学员自身社会责任感缺乏以及军校学员艰苦奋斗精神淡化等状况时有发生，以下是对此类问题和现状的分析，并研究出相关解决方案。
1.军校思想政治教育工作的重要意义分析广义而言，在军校内部坚持开展思想政治教育工作是人类发展和当前我国社会发展的前提与需要，同时这也是中国教育中执行德育教育的主要动因所在。
民族兴衰由哲学社会科学所决定，民族兴盛与否也与之相同。
因为民族精神因素仅仅只是社会发展过程中一项单体环节，且精神因素也影响着社会发展中的每一个环节。
精神因素是社会发展和人类发展的必然条件，同时精神因素也是军校学员树立明确目标的有力基石，只有具备了较为优良的精神因素，才能在一定程度上促进军校学员全面发展和各项能力提高。
军校爱国主义教育和军校集体主义教育以及相关军校社会主义教育均是军校教育中的重要组成部分和重点操作环节，科学合理进行上述教育可帮助军校内部学员树立较为正确价值观念和世界价值观念等，使之明确自身学习方向和奋斗目标等。
2.军校思想政治教育工作面临的问题分析2.1思想重视程度不够军校性质决定着军校内部学员对外交流次数相对较小，少数校方中仍旧存在着轻视思政教育的状况，对外部关系重视度远远高于内部思政教育重视度。
新时期军校思想政治教育论文
新时期军校思想政治教育摘要：军校思想政治教育是军校教育的重要组成部分，是全面提高学员的政治素质，确保学员政治合格的基本途经。
新时期军校思想政治教育形势发生了很大变化，通过对军校思想政治教育的地位和作用的分析，指出了当前军校思想政治教育存在的问题，并提出加强军校思想政治教育的措施要从教育内容、教育方式、教育队伍三个方面加以改进和完善。
关键词：军校思想政治教育；形式方法；教育方式；教育内容中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）31-0281-02《中国人民解放军院校教育条例》第六条明确规定：“院校教育必须坚持党对军队绝对领导的原则，思想政治建设要摆在军队院校各项建设的首要位置，保持坚定的政治方向。
”这一规定以法规的形式确定了思想政治教育在军校教育中的地位作用，为加强院校的思想政治建设提供了有效的保障。
所谓军校思想政治教育，就是军校教育者有目的、有计划、有组织地对学员进行以政治立场、思想观念、道德品质为主要内容的实践教育活动。
一、军队院校思想政治教育的地位和作用思想政治教育，是我们党在军队中进行的思想引导和理论武装工作，是我们党对人民军队实施思想政治领导的最基本途径，是加强部队全面建设、完成各项任务的中心环节。
这是对我军思想政治教育地位作用的高度概括，是总结我军思想政治教育实践得出的基本结论。
中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，在成立之初，就建立了一套非常具有中国特色的军队思想政治教育制度。
思想政治教育作为团结官兵进行伟大政治斗争的中心环节，始终贯穿于我军的各项建设之中，为军队全面建设，提供了可靠的思想保证和强大的精神动力，在保证党对军队的绝对领导和人民军队的建军宗旨、提高战斗力方面，发挥了巨大作用。
思想政治工作是军队院校的生命线，要重视从思想上、政治上建设军队院校，保持正确的政治方向。
加强院校的思想政治工作，必须要把思想政治建设摆在院校各项建设的首位。
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浅析普通高校与军校思想政治教育的区别
发表时间：2018-08-20T15:04:51.780Z 来源：《品读》1月下作者：孟煜霖[导读] 思想政治教育事业的发展，给普通高校和军队院校的思想政治教育带来了许多难题。
普通高校的国防生思想政治教育具有新时代的特点，高校校园文化对国防生的政治思想的影响有其局限性。
普通高校和军队院校管理理念不同、院校性质不同、教育环境不同，教育手段亦有差异。
（陆军炮兵防空兵学院南京校区，江苏省南京市 210000）
摘要：思想政治教育事业的发展，给普通高校和军队院校的思想政治教育带来了许多难题。
普通高校的国防生思想政治教育具有新时代的特点，高校校园文化对国防生的政治思想的影响有其局限性。
普通高校和军队院校管理理念不同、院校性质不同、教育环境不同，教育手段亦有差异。
两者都需进一步充实和完善其思路和机制，以提高工作的实效性。
本文对比普通高校与军校思想政治教育的区别，并对加强思想政治教育的必要性进行论述。
关键字：思想政治教育；普通高校；军校；区别
引言
思想政治教育是党对军队实施思想政治领导的基本途径，也是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，更是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新时期我军历史使命的重要的思想保证。
与此同时，普通高校的学生军训时期以及日常的生活中也会进行思想政治教育。
思想政治教育能够帮助普通高校学生以及军校学社用科学理论武装学生的头脑，坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
但是，在具体落实的过程中，普通高校与军校思想教育也会有细微的区别。
一、普通高校与军校思想政治教育现状概述
（一）普通高校思想政治教育
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约[1]。
思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
普通高校思想政治教育包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养和法律基础》，《形式与政策以及当代世界经济和政治》。
（二）军校思想政治教育
当前，我军正处在历史转折时期，面临生存安全与发展安全、传统安全与非传统安全、国内安全问题与国际安全问题多元的安全威胁与挑战。
履行新世纪新阶段我军历史使命，是应对长期、复杂、多元安全威胁与挑战的重大举措，对我军官兵价值观念提出了新的更高要求[2]。
作为军队院校来说，必须加强学员的思想工作，毫不动摇坚持马克思主义的指导地位，树立坚定的理想信念。
马克思的人生理想观是实践的理想观、共产主义的理想观，在军校思想政治理论教育教学中，做好学员的思想工作，必须以马克思人生理想观为基础，拓展和深化学员思想工作的方法手段，坚持“三个统一”，引导学员树立坚定的理想信念，把握正确的人生方向。
二、普通高校与军校思想政治教育对比研究
（一）教育手段的差异
对于普通由于管理理念的不同，产生了教育手段上的差异。
大部分高等院校在对大学生的思想政治教育上采取多种方式共存、多点开花的办法，根据受教育者的实际情况，有针对性地选择不同的教育内容和方法来增强思想政治教育的实效性。
学校除了在内容上教育学生们树立正确的世界观、人生观、政治观、道德观、法制观外，还积极地实施各种方法来推行思想政治教育工作。
与普通高校相比，军队院校的方法可能就相对单一一些。
在军校中，一切都是军事化的管理，学员虽然是一名学生，但更重要的是学员也是一名军人，众所周知，服从命令是军人的天职，所以军校学生必须以军人的高标准来严格要求自己，这是与普通的大学学生完全不一样的[3]。
（二）思想政治教育针对性不同
普通高校在思想政治实践教学中注重深化学员理想信念思想工作的成效，对于普通高校的学生来说，其今后毕业之后职业生涯的发展方向不仅仅局限于所学专业，在思想政治教育的学习中更多的是端正自己的人生观、价值观，为今后的生活指明方向。
而对于军校的学员来说，他们大多数毕业之后都会进入到部队当中去，成为一名真正意义上的军人。
思想政治教育对于军校学员来说至关重要，不仅仅是端正他们的人生观、价值观更多的是指引他们在今后从军生涯中坚定自己的理想信念，树立为人民服务的宗旨和理念[4]。
（三）教育的环境不同
普通高校通过组织各种社会实践活动，让大学生在实践中认识社会、了解社会，从而积极的将个人理想与社会理想统一。
普通高校校园文化特色是开放、创新、包容与追求自由平等，这些对国防生的成长有很多积极的影响，但是我们也要看到高校学生中崇尚的自由有时过于形式化，导致自由化而对于军校的学员来说，在军校学员思想工作的开展中要引导学员自觉培育和践行当代革命军人核心价值观，坚持从党和国家国防军队建设的实践需要，特别是从履行新世纪新阶段我军使命任务、加快转变战斗力生成模式出发设计个人的理想，让个人人生价值的实现融入到国防和军队建设的大熔炉中[5]。
结束语
通过本文可以看出，无论是普通高校，还是军队院校都处在思想政治教育建设发展的关键时期，两者都需要改革自己在教育方法和方式中的不足。
在新世纪新阶段，军队院校以及普通高校的思想政治教育教学的形势任务都发生了新的变化，出现了新的情况和新的挑战。
为此，必须结合马克思的人生理想观，坚持“三个统一”，不断拓展和创新思想工作的方式方法、形式途径，坚定理想信念，只有这样，才能培养出符合当今时代需求的高素质的新型人才，才能更好地为我国社会主义现代化事业服务。
参考文献：
[1] 杜柯妹. 普通高校与军校思想政治教育比较探析[J]. 阜阳师范学院学报(社会科学版), 2010(4):148-150.
[2] 钟伟, 张富军. 论新时期高校思想政治教育创新的思路及对策[J]. 和田师范专科学校学报, 2008, 28(2).
[3] 李勇强. 浅析做好军校学员思想工作的途径[J]. 党史文苑, 2012(4):79-80.
[4] 彭芳. 新时期加强国防生思想政治教育的必要性[J]. 江西教育, 2015(15):23-25.
[5] 李勇强. 浅析做好军校学员思想工作的途径[J]. 党史文苑, 2012(4):79-80.
作者简介：孟煜霖，河南永城人，陆军炮兵防空兵学院南京校区生长干部学员，本科生，专业炮兵侦测保障分队指挥。