音频信息的采集与加工教学设计

音频信息的采集与加工教学设计

通辽蒙古族学校信息技术组---王利春

【教材内容】：

教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五单元《音频、视频、图像信息加工》第一节的内容

【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）了解数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频加工工具。（2）了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。

2、过程与方法：

通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力3、情感态度与价值观：

（1）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意。

（2）培养学生敢于实践的精神和评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。【教学重点与难点】：

教学重点：

1、了解数字化音频的获取和采集过程；

2、利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。

教学难点：

1、音频信息格式的理解；

2、利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。

【教学方法】：

1、学科整合，直观生动。

2、激趣导入，自然生成。

3、任务驱动，勇于开拓。

【教学资源准备】：制多媒体课件，音频材料。

【教学过程】：

（一）引入新课：

1、展示配乐诗朗诵的音频作品

2、提出问题让学生思考（1）录制诗朗诵的基本条件是什么？（2）录音前要做的准备工作是什么？

学生讨论回答后教师总结第一个问题的答案：硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。软件是：录音机。第二个问题的答案将引出本节课的第一个知识点。（二）新课教学

一、音频信息的采集

1、采集前的准备

（1）确定主题：选适合用声音表现的主题

（2）选取音源：选高质量的音源

（3）选取设备：根据目标和条件选取设备

（4）规划好实际需要录制的内容

2、采集的过程：

教师：多媒体展示音频采集设备的图片

学生：通过图片知道采集音频设备的作用及应用的场合。

教师：展示采集音频用到的软件windows自带的“录音机”并让学生自主探究，完成多媒体展示的表格。

学生：可独立探究也可小组合作，软件功能简单学生对表格中要求的内容顺利完成。

教师：提出本节课的任务：大家来做朗诵家。并将任务细化成四个小任务，要求学生先完成任务一：下载自己喜欢的背景音乐并保存到桌面的sucai文件夹中。（注意文件格式）。任务二：录制诗歌并保存在桌面的sucai文件夹中。（注意文件格式）

学生：有了前面的探究，学生对任务一和任务二的完成会很顺利。教师强调音频文件格式学生在操作的过程中也会注意到音频文件格式。

二、音频信息的加工

教师：多媒体展示音频文件的常用格式，通过表格的对比及特征的描述比较理解不同的音频格式。并利用计算机进行音频文件的播放，从听觉上比较不同。

学生：区分不同音频文件格式，理解其文件特点。

2、数字音频加工工具比较

点强调工具软件能够处理音频文件的格式。

学生：能够根据文件格式选择不同的软件来处理音频文件。

教师：展示拓展思考的问题（1）常用的音频播放工具还有那些？（2）常用的音频编辑工具还有那些？

学生：小组讨论后将自己知道的软件名称说出来。

教师：最后总结，将最常用的软件名称列出如音频播放软件有：千千静听、酷狗、QQ音乐盒、酷我音乐盒、搜狗音乐盒等。常用的音频编辑软件有cool Edit、音频编辑大师、变音精灵、Foobar等。完成重点的学习

教师：在众多的编辑软件中着重讲解cool edit编辑软件的使用。通过安装、编辑、合成的演示，对本节课的难点进行了分部剖析。引导学生学习软件的使用。学生：在教师的演示中初步认识软件的使用方法。突破难点。

教师：展示任务三：以小组为单位用软件cooledit编辑诗歌并与背景音乐合成以文件名“朗诵-组号.mp3”保存在sucai文件夹中。

学生：小组合作在教师的引导和帮助下完成任务三。难点练习。

教师：让学生之间对作品的完成情况进行交流，评出小组中较好作品。再在全班范围内对好的作品进行评价。

学生：从听觉上来感受音频文件的合成效果，发现音频文件的不足之处，进一步加强编辑和加工音频文件的操作，提高学生的审美情趣和艺术修养。强化本节课难点的突破。

总结延伸。

1、通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努

力取得成功的喜悦。

2、通过学习音频信息的采集与编辑一课，进一步引导学生利用信息技术可以

分析和解决日常生活中的实际问题，让他们学以致用。