诗歌中的人物形象ppt课件
合集下载
古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花 寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问 题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围；
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别，明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重 用的情感，形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个 臣僚上一章，头说经量，尾说经量。
轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东 河北久抛荒，好去经量，胡不经量？
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗歌鉴赏——人物形象 ppt课件
诗歌鉴赏——人物形象
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象+课件
谢谢观看！
［诗意赏析］
首联用简单几笔勾画出了李将军居处的清静。用“高树蝉声”意象一是以动衬 静，产生“鸟鸣山更幽”的效果；二是蝉为高蹈出尘的象征，取“居高声自远”之意。 朱门本是名利场的代名词，“冷静似闲居”，可见李将军的趣味与寻常官宦大相径 庭。颔联写将军书斋之中，数茎墨竹图挂于墙壁，可见重新裱过的痕迹，可谓高 古；一架书卷立于地，上面安放着香薰，篆烟袅袅，应是长年安放。这从侧面写 出了李将军情趣的高雅。颈联前句写将军府侍儿的“知礼”，侧面衬托了李将军的 修养之高；颈联后句与尾联描绘了李将军吟咏豪放、爱读英雄人物传记、渴望建 立功勋却担心自己不如书中英雄的形象特点，表现出了李将军性格豪爽、狂放不 羁。
就古代诗歌而言，更看重动作、神态、细节描写与环境烘托。
赏析人物塑造手法“三方法”
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心。 正面描写：外貌描写，容貌、衣着、姿态等；神态描写，面部表情等；心 理描写，心理活动等；动作描写，动作、行为等；语言描写，对话和自问 自答。 方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬托。 侧面描写：注意环境背景（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起 到的作用；注意意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情；注意他人 眼中人物的形象。 方法三：知人论世细推敲，巧看注解获信息。 知人论世，关注背景；细看题目，巧看注释。特别注意作者及其经历、思 想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人物的身份。
赏析人物塑造手法的答题步骤
例2 （2019·浙江卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
早秋过龙武李将军书斋 ［唐］王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
诗歌鉴赏之人物形象-课件
清冷的房间里，萤虫飞来又飞回去休息了，有人几乎一整夜都在
缝制衣服。“思君此何极”道出了心里的感受。
[答案2]
扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。
我放下珠帘，凝神四顾，萤火虫飞来却又飞回去休息了，而我却
没有丝毫睡意，我只能借着缝制衣服来消磨我的时光。在这样月色
明朗的夜晚，我思念我心中的爱人已经到了极点。
[答案3]
这是对谢眺的客观而公正的评价，但不合要求。
诗人谢朓目睹仕途的险恶和现实的黑暗，因此常常通过对景物或
人物的描写，表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人
咀嚼，遣词自然、音调和谐。
[答案4]
符合答题要领。
本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，
主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇
答
的身子，“还应说着远行人” 诗人想
案
象家人对自己的思念，更添思家之情。
（要点二）
本首诗表现了诗人内心的孤寂之感和
思家之情。（要点三）
高考真题演练
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所
１诗中描写了一个壮志难酬的抗金英雄形象。
２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置
不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、
报国无门的悲愤。
形象的意义
1．诗歌塑造了（描述了）什么形象
（身份）
答
题 2．形象的基本特征
步
（结合诗句，具体分析）
骤
3．形象的意义
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课件(共26张PPT)
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹
江月。
请分析概括词中周瑜的形象特点。
课 内
1 苏轼
环境烘托
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故
复 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，
习 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少
豪杰。
正衬
外貌神态
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹
江月。Βιβλιοθήκη 反衬请分析概括词中周瑜的形象特点。
规 范
诗 歌 形
答
象 鉴
题赏
三
步
骤
步骤一：说特点
人物形象描摹:特征（遭遇） + 身份 。 ：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等
步骤二：析诗句
分析描写方法， 结合具体诗句或重点词语分析人物形 象的性格特点和识别依据。
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心
正面描写 （1）外貌描写：容貌、衣着、姿态等 （2）神态描写：面部表情 （3）心理描写：情感、心理活动 （4）动作描写：动作行为 （5）语言描写: 对话和自问自答
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课 件(共26 张PPT)
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课 件(共26 张PPT)
念形
象
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
课 内 复
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，
习 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。
鉴赏诗歌人物形象(公开课)ppt
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛 弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国， 而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵 子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的 《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄 弟》
7．献身边塞征夫的形象。如王翰的 《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了 苦，反对战 争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖 铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和 别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨 情长的艺术形象。
3、试简析词中主人公的形象
谒金门
冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。 闲引鸳鸯香径里，手挼红杏 蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚 头斜坠。终日望君君不至，举头 闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。
步骤一：词人用细腻而含蓄的笔墨刻画了一 位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇 （闺中女子）形象。 步骤二：开头景物具有象征意味春风荡漾， 吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、 揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭 等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂 寞。 步骤三：表现了女子思念情人，急盼情人归 来的急切心情。
、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形 象。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近 种篱边菊，秋来未著花。 扣门 无犬吠，欲去问西家。报道山中去， 归来每日斜。
2
答案展示 步骤1 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘 事为念的高人逸士形象。 步骤2 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅 的隐居之地的景物描写，表现了他的高 洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行 踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏 放。 步骤3作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表 现了他对隐逸生活的向往和追求。 提示：抓意象 看环境
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧 天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、 怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨 愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农 怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象课件
示例二：颔联展现了一个英勇胆大、武艺高强的英雄形象；(2分)“千骑
虏” “百重围”写出
，以反衬少年的胆大艺高。
(2分)“收” “出”一字表现了少年收服上千敌骑、冲出百重包围的高超
武艺。(2分)
送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
竹轩诗兴 张镃（zī） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
竹轩诗兴 张镃（zī） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
象
物形象的特征. （借助诗中意象。）
③知人论世，关注背景，结合情感进行分析。 （学会知人论世）
④借助重要词语或典故或虚写，运用想象，感知形象。
这首词中塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】①水沉：指沉水香。古人用它来熏室内。
形象：词中塑造了一个娴雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象。 手法：①上片用环境描写烘托人物：琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳 的庭院写其性情沉静。
②下片用细节（动作）描写表现人物：赏雨赏花写其兴奋好奇，纤手弄 泉写其活泼天真。
布置作业
野 歌（李贺）
本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 1、“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚； 2、细石与大海对比，表现了抱负之大； 3、任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。 答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
真题演练
寻陆鸿渐不遇 僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
15
参考答案
陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒 脱放达的高人隐士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居 之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最 后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面 烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
诗歌鉴赏之人物形象
汉寿一中 邱红波
1
本堂任务
1、学会分析和鉴赏诗歌中人物形象的方法； 2、理解并掌握诗歌人物形象分析鉴赏题的答题 步骤及要领；
2
课堂导入
3
课堂导入 题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
温馨提示： 少写连笔字，力求字迹工整
4
真题再现 题葡萄图
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
1、诗中邹明府是一位清正廉洁的官吏。 2、三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那 些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪 抵得住透骨寒风。 3、作者通过细节的刻画，展现了对邹明府的赞美之情。
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
结合全诗，简要分析诗中的人 物形象。
5
徐渭其人
明代文学家、书画家、军事 家、戏曲家。与解缙、杨慎并称 “明代三才子”。
一生坎坷，二兄早亡，三次 婚姻，四处帮闲，五车学富，六 亲皆散，七年牢狱，八试不中， 九番自杀，十（实）堪嗟叹！
答题模板
12
பைடு நூலகம்
答案呈现
【参考答案】 1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲
的老人形象。 2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的
落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂 放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智。
3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣 精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人 作嫁衣裳。 （步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑 不平的思想感情。
19
真题演练
试分析诗中所塑造的人物形象。 溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士， 宋亡不仕。
20
参考答案
步骤一： 本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人 公形象。 步骤二： 主人公“独行穿落叶”，“独”和 “闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数” 流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处 水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添 凄凉孤寂。 步骤三：传达了主人公心中旧君故国之思，国破 家亡、飘泊无依的无限伤感。（不能停留在悲秋 上）
试简要 的分析“蓑 笠翁”的形 象。
10
方 法 归 纳（分析鉴赏人物的方法） 知人论世，关注背景 察言观色，关注描写 烘云托月，关注环境
11
真题演练
寻陆鸿渐不遇 僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
13
答案呈现
【参考答案】 1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲
的老人形象。（概括：特征+身份） 2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的
落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂 放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智。（分析：结合重点词句+特征）
3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 （升华：形象的意义/作者的情感）
3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
模板分析
8
小试牛刀
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几
个方面来刻画垂钓小
儿这个形象的？这个
形象有哪些特点，试
作分析。
9
小试牛刀
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了 他对隐逸生活的向往和追求。
16
真题演练
分析下面诗中的人物形象。 贫女 秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府 中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 ②俭：通 “险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐 府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中 传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字 低……” ③压金线：用金线刺绣。压：手指 按住，刺绣的一种方法。
17
分析鉴赏
贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
18
参考答案
贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
21
真题演练
送邹明府游灵武 唐 .贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 (治所在今宁夏灵武县)。 (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点， 并作简要分析。
22
参考答案
送邹明府游灵武 唐 .贾岛
6
真题再现 题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
结合全诗，简要分析诗中的人 物形象。
7
答案呈现
【参考答案】 1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲
的老人形象。 2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的
落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂 放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智。
真题演练
寻陆鸿渐不遇 僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
15
参考答案
陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒 脱放达的高人隐士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居 之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最 后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面 烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
诗歌鉴赏之人物形象
汉寿一中 邱红波
1
本堂任务
1、学会分析和鉴赏诗歌中人物形象的方法； 2、理解并掌握诗歌人物形象分析鉴赏题的答题 步骤及要领；
2
课堂导入
3
课堂导入 题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
温馨提示： 少写连笔字，力求字迹工整
4
真题再现 题葡萄图
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
1、诗中邹明府是一位清正廉洁的官吏。 2、三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那 些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪 抵得住透骨寒风。 3、作者通过细节的刻画，展现了对邹明府的赞美之情。
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
结合全诗，简要分析诗中的人 物形象。
5
徐渭其人
明代文学家、书画家、军事 家、戏曲家。与解缙、杨慎并称 “明代三才子”。
一生坎坷，二兄早亡，三次 婚姻，四处帮闲，五车学富，六 亲皆散，七年牢狱，八试不中， 九番自杀，十（实）堪嗟叹！
答题模板
12
பைடு நூலகம்
答案呈现
【参考答案】 1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲
的老人形象。 2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的
落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂 放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智。
3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣 精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人 作嫁衣裳。 （步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑 不平的思想感情。
19
真题演练
试分析诗中所塑造的人物形象。 溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士， 宋亡不仕。
20
参考答案
步骤一： 本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人 公形象。 步骤二： 主人公“独行穿落叶”，“独”和 “闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数” 流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处 水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添 凄凉孤寂。 步骤三：传达了主人公心中旧君故国之思，国破 家亡、飘泊无依的无限伤感。（不能停留在悲秋 上）
试简要 的分析“蓑 笠翁”的形 象。
10
方 法 归 纳（分析鉴赏人物的方法） 知人论世，关注背景 察言观色，关注描写 烘云托月，关注环境
11
真题演练
寻陆鸿渐不遇 僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
13
答案呈现
【参考答案】 1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲
的老人形象。（概括：特征+身份） 2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的
落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂 放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智。（分析：结合重点词句+特征）
3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 （升华：形象的意义/作者的情感）
3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
模板分析
8
小试牛刀
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几
个方面来刻画垂钓小
儿这个形象的？这个
形象有哪些特点，试
作分析。
9
小试牛刀
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了 他对隐逸生活的向往和追求。
16
真题演练
分析下面诗中的人物形象。 贫女 秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府 中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 ②俭：通 “险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐 府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中 传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字 低……” ③压金线：用金线刺绣。压：手指 按住，刺绣的一种方法。
17
分析鉴赏
贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
18
参考答案
贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
21
真题演练
送邹明府游灵武 唐 .贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 (治所在今宁夏灵武县)。 (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点， 并作简要分析。
22
参考答案
送邹明府游灵武 唐 .贾岛
6
真题再现 题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
结合全诗，简要分析诗中的人 物形象。
7
答案呈现
【参考答案】 1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲
的老人形象。 2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的
落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂 放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智。