八年级语文(下册)文言文阅读题系列之《马说》(附答案)

八年级语文（下册）文言文阅读题系列

之《马说》（附答案）

阅读古文《马说》，回答问题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也!

注解：《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

1.问题：解释红色的字词。

①故虽有名马。（）

②祇辱于奴隶人之手。（）

③一食或尽粟一石。（）

④食马者不知其能千里而食也（）

⑤是马也。（）

⑥才美不外见。（）

⑦且欲与常马等不可得。（）

⑧策之不以其道。（）（）（）（）

⑨食之不能尽其材。（）

⑩执策而临之。（）（）

2.翻译句子。

①故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③其真无马邪？其真不知马也!

3.文中的千里马、伯乐和食马者各比喻什么？

4.文章采用什么样的写法？抒发作者怎样的思想感情？

5文中哪一句表现主旨的？说说你学这篇文章后的启示？

6.如你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你应该怎做呢？

7.如果你想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件是什么？

附答案：

1.解释红色的字词。

①即使

②只是

③有时

④通“饲”，喂

⑤这

⑥通“现”

⑦况且

⑧用鞭子打

⑨通“才”

⑩马鞭子面对

2.翻译句子。

①因此即使有千里马，只是辱没在低贱人的手里，（和普通的

马）一同死在槽枥之间，就不再以千里马著称了。

②尚且想跟普通的马一样都做不到，又怎么能要求它日行千

里呢？

③真的没有（千里）马吗？其实是真的不认识千里马啊。

3.千里马：人才；伯乐：慧眼识才之士；食马者：愚妄浅薄

的统治者。

4.托物言志抒发作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。

5.其真不知马也。要善待人才，要给人才充分的施展才能

的空间。

6.如：不气馁，努力做好本职工作；寻找机会展示自己的才

华；要做到心态平和，相信是金子总会发光的。

7.主观；要把握机遇，自强不息；客观：有适合成长的环境，

有识才爱才用才的伯乐。

附译文：世界上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，但伯乐不是经常有。因

而即使有了千里马，也只是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不能以千里马的名声让世人了解。能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里把它当普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点不能显现出来，想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢? 不用驾驭千里马的正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能，不能明白它鸣叫的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是不识千里马吧!