初中道德与法治教学方法探究

初中道德与法治教学方法探究

作者：黄文玲

来源：《读天下》2020年第04期

摘要：初中道德与法治这门课程在教育改革后的教学目标为落实立德树人，重点培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此，为更好地实现新课标的教学目标，为社会培养高素质、全面发展型人才，要求教师与时俱进，不断探究、创新教学方法，以应对教育改革的更高挑战。本文是对初中道德与法治教学方法的探究，仅供参考。

关键词：初中，道德与法治，方法

一、前言

素质教育要求面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。初中阶段的学生心理发展尚未成熟，对外界不良诱惑的抵抗力较弱，明辨是非的能力较差，因此，对初中生进行道德与法治教学是非常有必要的。教师作为知识的传播者应在教学方法上多探索、创新。以下是对初中道德与法治教学方法的探究，希望能够对教师们有所帮助。

二、定期进行道德与法治教育讲座

《道德与法治》这门课程在教育改革后，在内容上增加了《青少年法制教育大纲》的内容，其目的在于培养学生良好的情感态度价值观、创新精神和实践能力的同时，加强对我国法律尤其是宪法的了解，知道我国法律的约束力，在日常的学习和生活中学会利用法律知识维护自身的合法权益以及约束自身的行为。

然而，由于初中生在之前的学习中，关于道德与法治教育的内容较少，即使是有关这方面的教育，也只是处于最基础的阶段。而进入到初中以后，初中生接触的新鲜事物越来越多，在人际交往、社会行为规范等方面上难免会遇到障碍。因此，在教学过程中，可以定期进行道德与法治教育讲座，通过讲座，还能够加深学生对理论知识的理解，从而更好地实践于日常生活与学习中。例如，在《集体生活成就我》教学过程中，由于学生对集体的认识还不成熟，对集体的荣誉感感受不强，因此可以开展一期主题为“我爱集体，集体爱我”的讲座。在讲座中穿插一些集体生活的实例，如，学生宿舍集体，每天宿舍管理处都要对宿舍卫生进行基本的检查，如果一人做不好就得不到这周的流动红旗，大家都会很失落，相反，如果大家都做得非常好，并且超越其他宿舍，就会得到流动红旗，大家就会很高兴，这就是集体荣誉感。我们关爱集体，集体就会回报给我们想要得到的结果。通过这样的讲座，能加强对相关道德与法治内容的认识，加深对知识的理解，从而更好地应用于日常生活学习中。

三、理论知识与案例分析相结合

素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，《道德与法治》这门课程在培养学生良好情感态度价值观上起到重要作用，在实际的教学过程中，应采用理论知识以案例分析相结合的方法。初中生对于道德与法治的认识比较浅显，对于教材中的有些理论知识在理解起来比较困难，影响了这门课程的教学效率。因此，教师应结合相关案例进行分析，使学生理解起来更容易。例如，《敬畏生命》这一节知识的教学中，有些學生可能看到这节课的标题会产生疑问，什么是敬畏生命？怎样做才算是敬畏生命呢？等等。针对学生的许多疑问，此时借助案例进行讲解分析会产生很好的教学效果。教师可以引入这样一个案例，如，我们发现在新版的新华字典中，少了旧版中的一些内容：“鹌鹑：肉可以吃”“鲳：肉细腻鲜美”“狸：皮毛可制衣物”等，据有关人士解释，之所以有这样的改动，就是出于对生命的尊重。不管是人类、动物还是植物都有生命，是生命就有它存在的意义，就值得我们去尊重，值得敬畏。除此之外，还可以讲述这样的案例：弘一法师在进行圆寂之前，对他的弟子千叮咛万嘱咐，一定要在装他的遗体的龛的四角各放一个碗，并在碗里装上水，避免蚂蚁等虫子爬到他的遗体上被火化时烧死。弘一法师这种行为体现了他对生命的悲悯之心和对生命的敬畏之情。通过类似这样的案例，引出敬畏生命的课题，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能更好地帮助学生解决相关的疑问，提高了学习效率和教学效率。

四、利用网络资源搜集相关案例并分析

当前社会的网络信息技术正在飞速发展，网络的发展促进了各行各业的进一步创新和发展，为人们提供了新的机遇和挑战。在新的教育改革形式下，教师们也面对不小的挑战和压力。然而网络的发展为教师们的教学也带来了便利，教师可利用多媒体和网络资源进行辅助教学，以此来提高教学效率。初中《道德与法治》这门课程涉及的内容包含情感、道德以及法律等方面的知识，如果借助网络资源进行教学，会得到很好的教学效果，对学生的学习也会有很大的帮助。例如，在进行《法律保障生活》这一节教学时，教师可在课前利用多媒体展示一些日常生活的场景，如，菜场里人们正在挑选蔬菜、理发店里人们排队剪发、火车站售票厅里人们排队买票等等，展示过后，引出这节课的课题。在理论知识的讲解过后，再展示一个网络上的相关案例，如，在商场购买了一件很贵的羊绒大衣的张女士，回家后发现衣服的质量很差，与吊牌上的材质很不符，然后要求同学们进行讨论如何解决，同学们讨论后，教师进行分析，最后进行案例的总结。通过网络资源找到的相关案例，更能够贴近生活，能够使学生更好地理解理论知识，提高学习效率。

五、结论

综上所述，随着我国教育的不断深化改革，教师应与时俱进，在教学方法上应不断推陈出新，探究出顺应教育发展的教学方法。初中道德与法治教学在培养学生高尚情操、良好的道德修养和提高综合素质等方面起到关键作用。因此，在教学上应注重理论与案例分析相结合，为加强学生对这门课程的认识，更好地学习这门课程，学校可定期进行知识讲座，同时，教师应

学会利用网络资源进行辅助教学，加强学生对知识的理解与掌握。素质教育要求培养学生德、智、体、美全面发展，促进身心健康和谐发展，然而教育目标的实现发不是一蹴而就的，需要我们教师脚踏实地，共同努力，希望广大教师能通过对初中道德与法治的教学方法的探究，提高自身教学水平，促进我国教育的进一步发展。

参考文献：

[1]吴宏林.浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].科学咨询，2019（11）：180.

[2]彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询，2019（11）：147.

[3]秦爱新.道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略[J].课程教育研究，2019（44）：83-84.

[4]王邵华.互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用研究[J].课程教育研究，2019（44）：85.

作者简介：

黄文玲，福建省泉州市，福建省南安新侨中学。