一年级新生首次家长会心理讲座

一年级家长心理讲座

一、聊天谈家长的重要性

大家好！首先对各位家长的孩子上一年级了表示真诚的祝贺！

幻灯片1 孩子的健康

孩子的幸福

离不开父母成功的教育

你们的按时到来足以说明各位对孩子的关心和重视。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长有着深刻的影响，一年级是九年义务的初始年级，万丈高楼平地起，这个基础直接影响着孩子对学校生活、学习的兴趣、做事的习惯等。我做为一名教龄20多年的小学教师，作为曾经的小学生家长、作为学校的心理辅导老师，和大家一起来谈谈一年级孩子的教育问题。

幻灯片2著名教育家李镇西：

在独生子女时代，绝大多数家长都是第一次也是最后一次做父母。我们都是在毫无任何经验的情况下做了孩子的家长。因此必然在教育孩子的过程中犯许多错误，必然面临一个学习做父母的任务，而这种“学习”只能是“在游泳中学会游泳”。

父母的作用多大呢？

幻灯片3

15%的孩子父母不用管也会好的

85%的孩子父母管得多一点好得多一点

二、了解一年级孩子

对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意

力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

总之，一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些幼儿期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。

三、欣赏自己的孩子

（出数学题检验家长的评价观）

询问：请问你爱人的缺点在你的无数次的责备下改变了吗？为什么屡教不改？事实证明：无论怎样指责孩子的缺点根本不可能使孩子改掉。用什么办法呢？我们可以尝试欣赏自己孩子。

同事朋友之间免不了就孩子的作业、成绩、任教老师等进行比较。我们得改变观念，不能希望自己的孩子什么都比别的孩子强，我们习惯于拿自己孩子的缺点与别的孩子优点比较，越比心理越生气，越比心理不平衡，有时会迁怒到孩子。人本来就存在个体差异，孩子当然也不例外。有的孩子学得快忘得快，有的虽然学的慢但学会后记得很牢，有的孩子什么都会但是粗心考试成绩一直不理想，有的认真踏实除了不会的全都能拿住分数，父母不同自然孩子也各不相同。

孩子上一年级了，进入一个新环境开始学习新知识。免不了会有许多家长不满意。不要着急心平气和地与孩子一起进步。与其整天念叨孩子的缺点，不如从点滴细微处开始观察欣赏他的进步，就像在鸡蛋里挑骨头那样用心找孩子的优点。如孩子写完作业，先表扬对得多，再让孩子自己检查，如果自己能够检查出来，奖励孩子细心，鼓励他明天写完自己检查，全对的有奖励。无论孩子犯多大的错，都要冷静从中找出孩子做得对的地方。

“皮格马列翁”的效应。

1968年，美国哈佛大学教授等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明，出示名单的儿童，成绩明显提高，并且求知欲旺盛，活泼开朗，虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话，称这种效应为“皮格马列翁效应。”家庭中，父母的教育态度也是一样，父母在心里想着：这个孩子的头脑怎么这么笨，怎么花了那么多钱补习，还是看不见什么效果呢？这样想，就会表现在态度上，小孩子很敏感，感觉出大人这种态度后，便会丧失兴趣，这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点，就称赞：“好棒！”看见他好心做坏事，不要责怪他：“看你闲的手痒了，你怎么这么做……”应该称赞他：“真会帮助别人，乖孩子。”然后再细致告诉他应该怎么做不出错。当孩子沮丧时，不要落井下石说：“你看，谁叫你不听我的话的！”应该安慰她：“你的心情，我了解。”当孩子学习上不懂时，不要责备他“别人都会你怎么不会？”而应该说“你一定能学会，就有一点点的不懂，妈妈一教你就会了。”相信自己的孩子不笨，一定有进步的潜力，让小孩燃起学习的兴趣。如此一来，就能养育出你期待下的小孩。

四、支持老师的工作

家长的心中要始终认为“老师永远是对的。”

只有亲其师，才能信其道。一年级孩子最崇拜老师。为了孩子的健康成长，请家长永远与老师保持一致，树立起教师的威信。不要再孩子面前议论老师的缺点，尤其不要在孩子面前贬低教师。老师和大家一样是凡人一个，工作繁琐，压力很大，难免会在那个方面做得不够完美。作为家长可以跟老师提个醒，我相信老师是无心之失。另外，老师不是老虎，不要把老师当做武器“你再不听话告诉你们老师，让他治你。”我们可以告诉孩子，你做得好，老师喜欢你。记得有个学生在家里写作业，爸爸要求

很严格，写的不好就撕掉共撕了三次。孩子哭着写完后，爸爸肯定地说明天老师保证会夸你写得好。第二天家长早早打电话让我检查孩子作业并恳请老师公开表扬。这样家长的要求和老师的表扬促使孩子的家庭作业越来越认真。

五、冷静思考孩子的问题

家长和老师沟通是一种有效了解孩子的途径，老师一般也会如实讲述孩子的表现。但是家长如何转达要动一些脑筋，不要不分情况如实转达给孩子，一定要考虑好转达的言语与方式。对于孩子的有点自然会大家赞赏。如果孩子出现上课不听讲、学习退步、不守纪律、和同学打架、迟到、旷课、不写作业等等，怎么办？

（询问常用的做法）

和老师好好分析沟通，尽可能寻找问题的由来。孩子不会凭空出现问题。尤其是一年级学生孩子小小心灵承受不住事。家长一定搞清楚什么原因所致。记得一位学生一下午没有写一个字，问不回答。妈妈来接再三追问才知道，孩子的一颗牙活动的厉害，他一下午的心思全关注到牙上了。孩子表现不好，为了自己的一点面子把孩子打一顿或训一顿。这多容易办到呀，也是很多家长常用的方法。与其说教育孩子，不如说为了平息自己心头的怒火，想出口恶气。她不解决任何问题。请家长听到孩子的问题后，冷静行事自我反思。我能帮孩子改掉，我要想办法解决这个问题。没有谁比得上你爱孩子，没有谁会像父母那样在孩子身上下得起功夫。我教一年级有个学生没有上学前班，直接上一年级，拼音跟不上。我告诉家长孩子的情况，家长每天问老师孩子的学习内容，回家教孩子。尤其是学到音节词，家长每天下午抄写下来，怕教错孩子，让我听听读得对不对，一边回家教孩子、一个月后，孩子拼音和其他孩子一样好。这不是靠打骂解决得了的呀。家长朋友，现在孩子优秀不是他一个人的功劳，那是全家人的智慧。请你不要让孩子孤独的努力。你教育孩子付出一点理性、思考和智慧，在遇到种种问题时处理得艺术一些，孩子会用十倍的优秀来回报你。