认识等号、大于号、小于号
一年级上册数学教学设计-5.5 认识大于号、小于号和等号丨苏教版
一年级上册数学教学设计-5.5 认识大于号、小于号和等号丨苏教版教学内容本节课程主要涉及以下内容：1.大于号、小于号和等号的概念；2.用大于号、小于号和等号比较数大小。
教学目标通过本次数学教学，学生应该能够：1.理解大于号和小于号的意义；2.掌握用大于号、小于号和等号比较数大小的方法。
教学重点1.大于号、小于号和等号的概念；2.用大于号、小于号和等号比较数大小。
教学难点用大于号、小于号和等号比较数大小。
教学过程1. 导入新知识Step 1教师在黑板上写下：4 < 6 和 4 > 6。
Step 2教师问学生：1.4 < 6 是什么意思？2.4 > 6 是什么意思？2. 新知讲解Step 1在黑板上写下：3 = 3。
Step 2教师问学生：1.这条式子中等号“=”有什么意义？2.上一节我们学的是谁大谁小？Step 3教师用苹果和香蕉的数量来演示等于号、大于号和小于号的意义。
3. 练习Step 1教师设计一个小游戏：“比比大小”。
在比较两个数字之前，教师会做出一些手势和动作，学生需要根据这些手势和动作来猜测教师要比较哪两个数字。
Step 2教师出一些练习题，让学生用大于号、小于号和等号来比较数的大小。
4. 总结教师让学生回忆本节课学到的知识点，总结出大于号、小于号和等号的概念，并用自己的话解释其中的意义。
课堂作业1.完成课堂上出的练习题；2.完成苏教版一年级上册数学教材的PXX-XX中的习题。
总结本节课程以苹果和香蕉的数量比较为例，让学生认识和掌握了大于号、小于号和等号的概念。
通过小游戏和练习题，巩固了学生的学习成果。
在未来的学习中，学生需要深入了解大于号、小于号和等号的应用场景，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识“=”、“＞”、“＜”》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识“=”、“＞”、“＜”》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识“=”、“＞”、“＜”》主要让学生掌握等号、大于号、小于号的含义及它们的运用。
本节课通过具体的情境和实例，让学生体会和理解“=”、“＞”、“＜”的意义，学会比较和判断两个数的大小。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，能够认识数字和简单的加减法。
但在本节课中，学生需要理解和掌握等号、大于号、小于号的含义及运用，这对他们来说是一个新的挑战。
通过对学生的观察和了解，发现他们在数学学习过程中，对于抽象的概念和符号的理解和运用还需要加强。
因此，在教学过程中，需要注重学生的思维发展，引导他们通过具体的情境和实例来理解和掌握“=”、“＞”、“＜”的意义。
三. 教学目标1.让学生认识等号、大于号、小于号，了解它们的含义。
2.培养学生运用“=”、“＞”、“＜”进行比较和判断的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识等号、大于号、小于号，理解它们的含义及运用。
2.教学难点：让学生能够运用“=”、“＞”、“＜”进行比较和判断，并能够运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生动、有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握“=”、“＞”、“＜”的意义。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中体验和理解“=”、“＞”、“＜”的运用。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：制作教学课件、教学卡片、实物等。
2.学具准备：学生教材、练习本、画笔等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：有一天，小猫和小狗在比较它们的玩具数量，小猫说：“我有5个玩具，小狗你有几个？”小狗回答：“我有7个玩具。
《认识大于号、小于号和等号》课件PPT
建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ，有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号，有助于培养学生 的数学思维，提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法，能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励，激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸：不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号（<、>、≤、≥、≠）连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时，不同数量的商品可能享受不同的折 扣，通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上，以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱，使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例，帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ，培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号，通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左，尖角朝右，等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题，让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价，包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等
一年级上册数学说课稿-5.5 认识大于号、小于号和等号丨苏教版
一年级上册数学说课稿-5.5 认识大于号、小于号和等号丨苏教版前言数学是生活中不可或缺的一部分，它涉及到我们生活的各个方面。
作为小学一年级的数学教师，我们不仅要让学生掌握基本的数学运算，还要引导他们理解数学知识的含义和意义。
本次讲解的话题是认识大于号、小于号和等号。
课前导入为了让学生理解本次课的主题，我们可以先通过一个小游戏来引入。
请学生同学把手中的卡片按从小到大的顺序排列，比赛谁最先排好，做到小组内的头名。
课堂讲解1. 大于号（>）大于号是数学中的一个基本符号，它表示“大于”的意思。
比如，1>0，意思是1这个数比0大。
我们用大于号来比较两个数的大小。
如下图所示：1 > 0大于号的左侧数字一定要比右侧数字大，如果符号反了，那么它的意义就是相反的。
2. 小于号（<）小于号是表示“小于”的符号，它的含义与大于号相反，用于比较两个数的大小。
例如，0<1，表示0比1小。
如下图：0 < 1小于号同样是满足数字的大小关系的。
3. 等号（=）等号是表示“相等”的符号，用于表示两个数字相等。
例如，1+2=3，表示1+2的值等于3，左右两侧的数字是相等的。
如下图所示：1+2=3在数学计算中，等号是扮演着重要的角色之一。
有了等号我们才能把缀乱的计算结果比较统一的式子，一些常见性质如下：•同一个式子两边相等，如 1+2=3•两个相等式子的对应位分别相等，如 a+b=c+d ⇒ a-c=d-b•相等式子的和、差仍相等，如 a+b=c ⇒ a+c=b+d4. 大于等于（≥）和小于等于（≤）大于等于号和小于等于号分别表示“大于或等于”和“小于或等于”。
比如，3≤3，表示3小于或等于3。
如下图：3 ≤ 3同样特别注意两个符号的位置不能颠倒了。
课后练习为了巩固学生对本节内容的理解，我们可以针对性地设计一些练习。
1.比较大小：7 ___ 82.比较大小：5 ___ 2+43.比较大小：4 ___ 4+14.找出不等式：（1）10 ___ 100（2）8 ___ 8+1（3）3+2 ___ 55.填空：5+2 ___ 7+1总结通过本次课程，我们了解了大于号、小于号和等号的含义和使用方法，并结合实际生活中的例子使学生更好的理解与运用。
认识大于号、小于号、等于号
认识 =、> 、V东台市实验小学鲁晓露教学内容：一年级上册第18〜19页例题及“想想做做”。
教学目标：1. 使学生在有趣的情境中，知道数是有大小的，理解符号“ = ”、“>”、“<” 的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。
2. 在比较的过程中渗透对应的思想，使学生初步知道用对应的方法比较数的大小，初步建立“同样多”、“多”、“少”等概念。
3. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。
教学重难点：会用“=”、“〉”或“V”表示两个数的关系。
教学准备：动物头像、吸铁石、直尺、学具（5个O、3个口）。
教学过程：一、情境导入1. 谈话：小朋友们，森林运动会开始啦，你们想不想去看看？（出示情景图）提问：瞧，运动员登场了，看一看有哪些队参加比赛？你知道它们每队各有多少名队员吗？学生汇报。
2. 过渡：小朋友们观察地真仔细！一、认识 =1. 谈话：拔河比赛马上开始了，如果你是裁判，你会选择哪两个队参加呢？指名说。
2. 为什么你们都选择小兔队和小猴队？（学生可能回答：小兔和小猴队员一样多）3. 是这样吗？谁能想个办法让我们一眼能看出小兔和小猴同样多？让学生上黑板排一排。
4. 学生评价。
排的怎么样？为什么好？（引导学生说：1只小兔对着1只猴或一个对一个）教师相机板书（在小兔和小猴的头像之间连线）这样就能一眼看出谁多，谁少。
5. 你能用一句话说一说比较的结果吗？指名说，然后同桌互说。
说明：1只小兔正好对着1只小猴，谁也没有多余。
我们就说，小兔和小猴的只数同样多。
（板书：同样多）。
6. 提问：小兔几只？小猴呢？（板书： 4 4 ）（1）说明：小兔和小猴只数同样多，我们可以用这个符号表示。
（板书：=）（2）说明：这个新朋友叫等号。
（板书：等号）读作4等于4。
(3) 让学生读一读4 = 4。
(4) 现在你知道4 = 4表示什么意思了吗？同桌互相说一说。
7. 教学等号的写法。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
一年级上册数学教案-5.4认识大于号、小于号、等号 教案 ｜苏教版
一年级上册数学教案－5.4认识大于号、小于号、等号 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的基本概念和用法。
2. 培养学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断的能力。
3. 培养学生运用符号表示数量关系的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容1. 大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。
2. 运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断。
3. 运用符号表示数量关系，提高逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断，以及运用符号表示数量关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一系列图片，让学生观察并说出图片中的物体数量，引导学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断。
2. 新课导入：介绍大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的概念，并通过PPT课件展示相应的符号和实物，让学生理解并掌握这些符号的用法。
3. 案例分析：通过PPT课件展示一些数学题目，让学生运用大于号（>）、小于号（<）、等号（=）进行解答，引导学生运用符号表示数量关系。
4. 练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。
6. 课后作业布置：布置一些与大于号（>）、小于号（<）、等号（=）相关的题目，让学生回家后完成。
板书设计1. 在黑板上书写本节课的一年级上册数学教案－5.4认识大于号、小于号、等号。
2. 在黑板上书写大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的概念和用法。
3. 在黑板上展示一些与大于号（>）、小于号（<）、等号（=）相关的数学题目。
认识大于号、小于号和等号教学设计
认识大于号、小于号和等号教学设计认识大于号、小于号和等号教学设计4篇认识大于号、小于号和等号教学设计1本节课，在学生熟悉的、乐于参与的分发食物的过程中，经历把“同样多、谁比谁多、谁比谁少”的经验用数学符号>===一、教学目标：1、经历把“多”“少”和“同样多”等语言抽象为数学符号的过程。
2、了解>、=和3、在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。
二、教学重难点：（一）教学重点：认识>、=和（二）教学难点：了解>、=和三、教学准备：熊猫请客动画片，主题图挂图和各种动物图片和水果图片。
四、学习方式：采用小组合作，活动探究的学习方式。
五、教学过程：（一）情境创设：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。
小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片，然后把你了解到的信息编成故事讲给你的小伙伴，好不好？师：教师放动画片。
生：学生认真观看动画片，看后在小组内说一说自己编的故事。
班内挑选一名讲得最棒的同学，给全班小朋友讲一讲。
设计意图：熊猫过生日请客的情境生动有趣，使学生们在情境中体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性以及自主参与学生的欲望。
（二）探究与体验：1、等号师：教师出示主题图挂图并提出探究问题，在小熊猫请客的故事中，你发现了哪些与数有关的知识？生：学生根据自己的观察发现后汇报：（适当多找一些学生说）有3只小熊猫，3只小猴，4只小兔；小熊猫准备了4个香蕉，4个桃子，4个萝卜，小熊猫的家里有4棵竹子……设计意图：学生在情境中，通过观察，体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。
师：教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图片，（把个数相同的贴在一起。
）4只小兔图片可以用数字4表示；4个萝卜图片可以用数字4表示；4个桃子图片可以用数字4表示；3只小猴图片可以用数字3表示；3只小熊猫图片可以用数字3表示；4棵竹子图片可以用数字4表示；4个香蕉图片可以用数字4表示。
一年级上册数学课件-认识大于号小于号等于号人教版 (共30张PPT)
少1
4<5
大口在前大于号， 尖尖在前小于号。 大口对大数， 尖尖对小数。
=
2= 2
>
3> 1
< 1<3
大于号
小于号
1
5比3多 3比5少
5＞3 3＜5
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
563 ＝＞ 46
请小朋友们填上大于号和小于号
4 >3 2 <5 5> 4 3< 5 4> 2
3 在 里填数
5 <7
7 >5
4 在方框里填上适当的数。
5＜ 6
5＞ 4
你能一眼看出谁多谁少吗？
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
5=5
• 在△下面画○，○比△多，○最少画（ 3）
个。
•△△ •○○○
课外实践:
想一想、问一问你的叔叔家、姑姑家、姥 姥家、邻居家各有几口人。然后分别和你自己 家的人数比一比，看谁家的人数多。
结 束
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
比赛怎么还不开始呀？
5和5同样多
4 =4
等号
• 4=4读作：4等于4
5 5 5=5
• 5=5读作：5等于5
5 >3
大于号
3<5
小于号
•5＞3读作：5大于3
• 3＜5 读作：3小于5
4 3 4 >3
3 5 3<5
你会读一读吗？
5=5 4>3 3<5
摆一摆，填一填。
多2
4>2
认识大于号、小于号和等于号 ppt课件
PPT课件
7
你会读吗？
5>1 5<8
4>2 8>7
9=9 0=0
PPT课件
8
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
PPT课件
9
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
6=6
PPT课件
10
31
3 ＞ 1 1＜ 3
PPT课件
大于号
小于号
读作：5大于3 读作：3小于5
PPT课件
4
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
PPT课件
5
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
PPT课件
6
-----
----
----
----
----
-----
----
比
多
7＞ 5
比少
3＜ 7
大于号
小于号
读作：7大于5
读作：5小于7
认识
“=”“﹥”“﹤”
PPT课件
1
小朋友们，你们能比一比各种Байду номын сангаас物的多少吗？
用什么方法比最好呢？
用一一对应的方法来比P下PT课试件 试。
2
一一对应 和 4=4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
PPT课件
3
-----
-----
-----
-----
-----
比
多
比
少
5 ＞3
认识大于号小于号等于号公开课课件30页PPT
5和5同样多
4 =4
等号
• 4=4读作：4等于4
5 5 5=5
• 5=5读作：5等于5
5 >3
大于号
3<5
小于号
•5＞3读作：5大于3
• 3＜5 读作：3小于5
4 3 4 >3
3 5 3<5
你会读一读吗？
5=5 4>3 3<5
摆一摆，填一填。
多2
4>2
结 束
5 <7
7 >5
4 在方框里填上适当的数。
5＜ 6
5＞ 4
你能一眼看出谁多谁少吗？
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
5=5
• 在△下面画○，○比△多，○最少画（ 3）
个。
•△ △ •○ ○ ○
课外实践:
想一想、问一问你的叔叔家、姑姑家、姥 姥家、邻居家各有几口人。然后分别和你自己 家的人数比一比，看谁家的人数多。
少1
4<5
大口在前大于号， 尖尖在前小于号。 大口对大数， 尖尖对小数。
=
2= 2
>
3> 1
<比5少
5＞3 3＜5
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
563 ＝＞ 46
请小朋友们填上大于号和小于号
4>3 2<5 5> 4 3< 5 4> 2
3 在 里填数
苏教版数学一年级上册5.4认识大于号、小于号、等号》教案
苏教版数学一年级上册5.4认识大于号、小于号、等号》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.4认识大于号、小于号、等号》这一节内容，主要让学生掌握大于号、小于号、等号的含义及用法。
这是学生初步接触比较符号的重要环节，对于培养学生形成良好的数学思维习惯和逻辑判断能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对比较符号的概念基本为零。
因此，在教学过程中，需要注重从实际生活出发，通过直观的教具和生动的语言，让学生理解大于号、小于号、等号的含义。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握大于号、小于号、等号的含义及用法，能正确运用比较符号进行大小比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生形成良好的数学思维习惯和逻辑判断能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握大于号、小于号、等号的含义及用法。
2.难点：让学生能够灵活运用比较符号进行大小比较，并理解比较符号在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受比较符号的意义。
2.直观教学法：运用教具、图片等直观手段，帮助学生理解大于号、小于号、等号的含义。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备大小不同的圆片、卡片等教具，用于直观展示比较符号。
2.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3.学具准备：每个学生准备一套大小不同的圆片、卡片等学具，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的大小比较场景，如苹果和橙子的大小比较，让学生观察并说出谁大谁小。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题——认识比较符号。