连乘、连除、乘除混合运算公开课教案设计

二年级数学公开课教案设计

授课教师：黄松龄

课题：连乘、连除和乘除混合

教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算；

2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。

重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。

2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。

3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口算：

9×8= 28÷4= 8×9= 36÷4= 27÷3= 6×9 = 35÷7= 72÷9=

7×8= 81÷9= 9×7= 16÷2= 3×7= 54÷9= 40÷8= 8×6=

2、指名板演：

23＋6－7 14-7-6 25+7+6=

学生先动笔计算，指名口述计算过程，集体订正。

提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？

3、口算

2 ×

3 （）×

4 （） 36 ÷4 （）×3 （）

4揭示课题：

今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容——连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。

二、新授

1、例题1：“2×3×4”。

(1)、指导读法。

（2）、指导算法。

（A）提问：这题中有几个运算符号？

介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说）

（B）这题应按从左到右得顺序计算，先算2×3得多少？再算什么？

（板书2×3×4=24）

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（C）与复习题相比。

提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步）

2、例题2：“12÷3÷2＝”

(1)、指导读法。

（2）、指导算法。

介绍：像这样题目叫连除。（学生齐说）

小结：在计算连乘、连除运算时，都按从左到右的顺序进行计算。

小测：试一试：2×4×8 ＝ 18÷3÷2＝ 16÷4÷2＝ 3×3×2 ＝（学生在草稿本上先独立完成之后再报答案，看完成情况。）

3、例题3：“36÷4×3”。

（A）出示复习题36÷4 （）×3 （），将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题）

（B）提问：这道题中有哪几种运算？

介绍：像这样的题目，我们叫乘、除混合运算。（学生齐答）

指名学生读算式，再齐读。

（C）、提问：想一想，这题应先算什么，再算什么？

36÷4 ×3 = 27（指名学生口述，并板书）

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（D）、小结：像这样的连乘、乘除混合运算的题目，都是按着从左到右的顺序来计算的。

3、出示“试一试”中的两题。

4×3÷6＝ 15÷3×4＝

（A）、指名分别读一读。

（B）、提示：这两题都按怎样的顺序计算的？（在每题第一步下面画线）（C）、学生在草稿本上练习，教师报答案集体订正。

三、课堂小结：同学们我们这节课都学习了什么知识，你有什么收获？

生：今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合运算的试题，在计算时都是按从左到右的顺序来计算的。

四、巩固练习

1、完成第一题“填一填”。

学生练习

2、完成第2题“小猴摘桃”

3、思维训练

五、随堂测验（时间要求：10分钟）。

六、板书设计：

混合运算

运算读法算法

连乘：2×3×4＝读作：2乘3再乘4 从左到右计算连除：12÷3÷2＝读作：12除以3再除以2 从左到右计算乘除混合：36÷4×3＝读作：36除以4再乘3 从左到右计算七、教学反思：

随堂检测