评课报告模板1

根据观摩的教学视频，我对该节课做如下几点简要评析。

一、教学理念（民主/创新/关爱/特质）

用陶行知的话说，"教学做是一件事，我们要在做上教，在做上学，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心"。本节课的教学过程很好的体现了“做中学和学中做”的教学做合一的教育教学理念，突出了教师与学生的和谐、宽松的课堂环境，使得学生主动学习，乐于探究，真正实现教与学“同频共振”。（实践课）

赫尔巴特学派认为兴趣是教育过程必须借助的“保险丝”，“好学”对教育非常重要。本节课将学生的学习兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，体现了“一切为了学生的可持续发展，突出学生为主体，老师为主导的面向全体学生”的新课改教学理念，使得学生主动学习，乐于探究，真正实现教与学“同频共振”。（理论课）

著名教育家布卢姆主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的刻苦努力，应该都可以掌握学习内容”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出“人的全面和谐发展”思想，本节课的教学过程启发诱导，循序渐进，能够很好的体现建构主义教学理念和分层教学理念，符合新课改以人为本，构建生态课堂的要求。（理论课）

二、课程性质

（一）教材处理本节课的教学对象为**专业学生，00后的他们知识面宽广、思维发散活跃、创新、个性强和对话语权要求高，该教师能依据学生以上特点合理利用和开发教材，拓展延伸教学。（二）教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课堂好坏的主要依据。该教师能准确把握本节课的教学目标和教学重难点，很好的制定了符合学生实际的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。各个教学环节围绕教学目标，能很好的为教学目标服务。（三）教学内容能正确把握并传授教学内容，教学重点把握到位，教学难点突破顺利，能有效的整合学科资源，保证了教学内容的学科性、教育性与逻辑性；注重教学内容与学生的实际，社会实际的联系，教材内容安排详略得当。

三、教学过程

（一）教学思路设计精心设计的教学过程是上好一堂课的关键，教学思路是教师上课的脉络和主线。该节课的教学思路符合教学内容实际、符合学生实际，层次清晰，能给学生一种新鲜感，能有效激发学生的学习积极性；本节课结合任务驱动法、情景教学法、作品分析法，利用信息化平台翻转课堂，课前学生通过观看微课视频获取知识，课中通过交流提升内化知识，课后通过练习巩固知识。从而做到全面投入有效学习的目的，引导学生自主探究，小组合作，作品分析，来完成任务。（二）课堂结构安排这堂课教学过程完整，重难点突出，由整体到局部再到整体，各个教学环节衔接与过渡恰当自然，时间分配恰当，教学内容的安排比较合理，教学程序也比较清晰。教师的课堂导入新颖，有创意，能调动学生学习的积极性。教师在学生学习过程中进行学法的指导；课堂练习及指导面向全体学生的同时又兼顾梯度，体现分层教学；训练目的明确，方法得当，与本课的教育目标一致。

四、教师基本功

板书设计合理，依纲扣本，清晰明了，有条理性；教态自然/明朗/快活/庄重/富有感染力/仪表端庄/举止从容/态度热情/师生情感交融；声音洪亮/富有激情/磁性，语言表述准确无误/吐字清晰，精当简练/生动形象，语速快慢适中/抑扬顿挫；运用教具，操作投影仪、录音机等熟练，对实验的演示时机、位置把握得当，照顾到全体学生。

五、教学方法和教学手段运用

（一）教学方法：教学方法是教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式，是教的方式与学的方式的统一。本节课的教学方法多样，有小组合作、任务驱动、情境模拟/模拟教学法/角色扮演、自主探究/自主学习法、讨论法、练习法、现场教学法/示范教学法等，各种教学方法因学生特点相应变化，教与学的方法统一且能活学活用、量体裁衣，富有

艺术性，符合本年级学生心理特点，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的能力、调动了学生的学习积极性。（二）教学手段：能熟练使用电子白板、投影仪等现代化信息化辅助教学手段。

六、学生学习效果（学生倾听度/互动性/自主性/达成率）

通过本节课的学习，学生初步掌握了*****，知识、能力与情感目标均能基本实现，教师面向全体学生，因材施教，学生课堂参与度高，能自主探究、课堂气氛活跃，不同层次的学生都有所收获，课堂45分钟得当有效利用，课堂问题能当场解决，学生完成课堂练习或者作业情况良好，学生负担合理。

七、缺点、不足或者值得商榷的地方

本节课有很多优点值得学习，但同时也存在一些不足，值得我们思考与商榷。

1.教师评价未到位，教师针对****只做了简单的反馈，没有抓住时机强化学生的成就感并使他转化陈更强烈的学习动机；

2.教学方法中的小组合作学习流于形式，小组活动没有真正开展，小组成员只有组长角色，组员没有为活动的完成贡献自己的智慧，属于旁观者；

3. 课堂上留给学生思考问题、解决问题的时间不是太充足；

4.课题气氛不是很活跃，学生兴奋度不够高，学生带动性不够，教师上课细节讲解不够，有点没有放开；

5. 学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想，需要注意思维拓展；

6.板书设计更艺术，教学节奏感控制，课堂容量是否过大，收尾是否充满

八、需要改进的建议

1.教学评价需要注意发展性评价和多元化评价

2.切入口要小且精准，符合精准教学要求

3. 要更多地放手，让学生们主动地参与课堂，教师预设可适当减少，发挥学生的主体性。