小学美术《衣架的联想》优质课教案、教学设计
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《衣架的联想》教学设计
课题:衣架的联想
执教老师:
学校:
教材版本:人美版义务教育美术教科书四年级第八册第十三课《衣架的联想》
教学内容:衣架的联想
教材分析:本课属于设计应用领域,每个艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战,不断寻求创新与突破,不墨守成规.许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界,正是因为它们运用了创新思维,突破传统,敢于想前人所不感想,做前人所不敢做的事情,从而创作出令人耳目一新的优秀艺术作品.本课以衣架为依托,根据造型特点,运用多种思维设计新颖独特的艺术作品.
教学目标:
1、知识与技能:根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、过程与方法:利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、情感态度价值观:培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情。
教学策略: 运用教学课件,微课微视频,小组讨论研究等方法,引导学生参
与启发联想与组合的创意过程,引导学生运用多种思维设计新颖独特的
艺术作品。
教学重点:根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点:巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备:各种制作材料、衣架,范作,微课,微视频,教学课件
教学过程
一、转换思维,导入新课
【设计意图:每个艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战,不断寻求创新与突破,不墨守成规.许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界,正是因为它们运用了创新思维,突破传统,引导学
生学习艺术家独特的创作思维。】
放映教学课件
引导学生欣赏毕加索《牛头》作品,分析艺术家的“奇思秒想”。
出示衣架引发学生联想,展示牛头衣架作品,引导学生分析。
1、观察作品是如何巧妙创意的?
2、选用了哪些材料?原来一个普通的衣架也可以进行丰富的联想创作。今天,我们就一起来学习《衣架的联想》。
出示课题:《衣架的联想》
二、趣味授课
【设计意图:教师运用灵活有趣的教学方法,以衣架为依托,根据其造型特点,引导学生对各种样式的衣架进行多角度的观察,利用形象思维,发散思维和逆向思维进行有趣的设计联想,再加以装饰制作,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力,以及造型表现能力】
1、启发学生根据一个衣架进行基本形联想。
教师提问:根据这个衣架的形象你联想到什么?教师播放生动有趣的教学课件
说一说你有什么新的想法?
摇一摇,转一转,换个角度看一看,这三个衣架是用什么角度变魔法的呢?变成了什么新的形象?(枪,UFO,啄木鸟)
2、组合魔法
小组试一试,2 个以上衣架进行组合拼摆,看一看能组合成什么新奇的形象?学生们积极动手尝试。
3、立体情景魔法
想一想,怎么能让衣架站起来呢?(衣架加上夹子,衣架站立了起来)变成了恐龙,绵羊....... 通过装饰添加,可以变得更加形象。
4、组织学生欣赏作品。
教师引导学生欣赏作品?说一说理由。作品是利用哪些其他辅助材料制作的?
进一步掌握简单的创作步骤及方法
播放微课视频(螃蟹的制作)
【设计意图:通过微课微视频教学,更加直观,清晰,学生在较短时间里高效学习制作步骤过程。】
三、作业设计
【设计意图:共同创作激发热情,解决创作中遇到的各种问题,教师引导学生开动脑筋,大胆尝试,体验联想创作的乐趣,提高自身的审美能力。】
请你根据准备的衣架进行联想,利用多种辅助材料装饰添加制作新奇有趣的作品。
学生课前做好充分准备,合理分工,把自己的设计想法与同学交流,分工协作
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小结评价
设计能体现奇思秒想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观。学生出现的个别问题,也应该加以正确的指引。
七、拓展
让有趣的衣架及生活用品进行联想,变成一幅流动的艺术品.生活中还有许多的生活用品也可以进行丰富的联想,让他们变得更有趣,更加艺术。
板书设计: 衣架的联想
联想组合
添加装饰
课后反思: