优质课评选《声音的产生与传播》教学设计

《声音的产生与传播》

教学设计方案

授课教师姓名：贾立红

授课教师单位：唐山市古冶区第三十三中学

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件

2．知道声音是由物体振动发生的。

3．领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法

（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。

（2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。

三、情感态度与价值观

（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。（3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

【教学重难点】

1．教学重点：声音产生的原因；声音的传播需要介质。

2．教学难点：探究引导学生观察、探究声音传播的条件；估测声速。【教学准备】

教师准备：鼓一只，纸一张，纸屑若干，广口瓶一只，泡沫小球一个，音叉一只，乒乓球一只，铁架台一个，水槽，两个石头，水杯，电子音乐盒一个

学生合作组器材：，纸一张，纸片，橡皮筋，音叉（包括小桂和音箱），塑料尺（或锯条）烧杯（里面盛有水），几块石头，广口瓶。

多媒体课件：真空罩内的闹钟，声波的形成可到网上查询。

教学设计思路

引入课题，我们每天都听到很多声音，也发出很多声音，下面我们来一个造声比赛，用一张纸看谁能有更多的方法使它发声开始

学生开始试验。

让展示发声方法

不利用其他工具，借助我们的身体，你能有哪些发声方法试试看，并体会发声部位有什么特点

小结，能发声的物体很多，发声方法也很多，但物体为什么能发声呢，声音的是怎样产生的，声音发出后又是怎样传播的呢

一：声音的产生

提出问题，声音的是怎样产生的

根据刚才的造声体验，同学们说出自己的猜想

同学进行猜想

探索性活动：

组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，活动过程中要求学生：

思考：①物体发声时与不发声时有什么不同？②物体发声时有什么共同的特征？

活动：用桌上的器材研究如何发声，教师参与讨论。然后教师请学生

表演研究结果，对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。

问题：物体发声时是不是一定在振动？

问：你敲击瓶壁时瓶壁振动吗？你怎么知道的

问：敲击音叉，音叉发声，音叉在振动吗？你有什么方法证明在振动，动手试试看。

击鼓，或敲打桌子。鼓面或是桌面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。谁能演示给同学们？

同学回答，并演示。

问：你吹瓶子时，什么振动，你显示出来吗

你能使水也发声吗，水发声时也在振动吗？

观看扬声器发声时的振动

2．小结：即声音是由于物体的振动产生的。振动停止时发声停止。

情景创设：医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？

探究活动二：声音的传播

提出问题:声音靠什么传到远方呢

猜想：声音的传播可能需要什么东西做媒介。。

但有时候好像没有什么也能听到声音呀，比如你听到老师说话声，听到雷声等，似乎没有什么东西把他传递来呀，我们的谈话声的传播不需要介质吗？如在你我之间没有空气，声音还能不能传播给你呢？为了证明这个猜想，我们看一个试验，（观看真空罩内的闹钟flash）

试验说明什么，声音传播需要空气，真空不能传声。把能传声的物体叫介质。

固体能传声吗,你怎么知道的？

同学回答。

我们来感受一下好不好

说明：两个学生合作每人拿一根木棍，让两个木棍抵住其中一个学生轻敲木棍，另一个学生把用木棍抵住耳朵。感受听到的声音。在把木棒分离感受声音，听得到吗，听不到。（听得到，声音一样吗，为什么不一样）试验说明什么？固体可以传声。

把音叉用绳子吊起来，轻敲时把绳子用手指塞入耳中你能听到声音吗，这个声音怎么听到的，说明什么？固体可以传声。

问题：那么液体是否也可以传声呢？你能否举一些生活事例来证明你的观点

引导：通过刚才这一段的学习，同学对声音的传播有了怎样的认识，能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。

学生：声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。

传播声音的物质可以是固体、液体、气体。

声波

问题：声音在空气中如何传播呢？观看flash

提出声波这个概念。

引入，平时，老师一张嘴，同学就听得老师的说话声，声音传播不需要时间吗?

三．声速以及估测

引入：但对着山崖或高墙喊话，要过一会儿才能听到回声，这说明声音传播需要一定的时间，声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离

单位：米每秒写作m/s. 150C时，V声=340米/秒表示每秒通过的距离是340m

介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》你能得到什么信息？

学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）

1．传播速度与温度有关

2．一般情况下：V固>V液> V气

问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？（抢答并说出理由）。如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？

学生思考并回答。在思考的过程中体会传声速度与传播时间的关系。

说明声速不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关。

四、课堂小结

1．一切发声的物体都在振动。

2．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。

3．声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。

4．声速： 150C时，340米/秒（空气）

五，练习

六．板书设计：

一、声音的产生