新教科版三年级语文下册第一课童年的泥巴

怀念童年时光，再具体描写怎样和小伙伴们
_捏__泥__人__、__泥__物__，又描写和小伙伴们怎样一
起_制__作__野__餐__,最后再次抒发对童年时光的怀
念。
首尾呼应
1 童年的泥巴
课堂演练
一、选择题。
盼望 探望 希望 1.小月和同学们去﹙探望﹚生病住院的李老师。 2.我非常﹙ 希望﹚考上清华大学。 3.佳佳﹙盼望﹚暑假早点来到，好去乡下奶奶 家。
捏泥巴
1 童年的泥巴
童谣
捏呀捏， 捏个大的你看看。这个 家伙力气足，帮助阿爸 把田犁……
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童谣
捏个金冠子， 穿上大红袍, 太阳出来早早早……
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泥巴作品
1 童年的泥巴
老爷爷、老奶奶
新媳妇
1 童年的泥巴
说一说：这些泥巴作品各自的特点？
大胖猪 小绵羊
笨头笨脑 温和顺从
老 老新 爷 奶媳 爷 奶妇
páo bènmīqiào衣袍 笨蛋 眯眼 俊俏
xí
lǐ
zhá
媳妇 鲤鱼 闸门
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我会写
梦 娘 材 踩犁辫猪
媳 欣 付鲤盐 烤狼
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生字归类
左右 结构
娘材踩 辫 猪 媳欣 付 鲤 烤狼
上下 结构
梦犁 盐
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识字方法
加一加： 鱼+里=鲤
利+牛=犁
易混字： 娘 女+良=娘 狼 犭+良=狼
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四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现， 你们也会捏吗？试试看吧！
摘枣
1 童年的泥巴
活灵活现 ：形容描述或模 仿的人或事物生动逼真。本 课用来形容孩子们捏的泥人 很逼真。
小明画得小鸟活灵活现， 十分逼真。
1 童年的泥巴
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能体现作者对 童年时光的留恋之情？
这风一样的日子哟！
深切表明：童年的时光是多么的美好和短暂。
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默读课文，思考：本文先写梦回故乡，
1 童年的泥巴
第一课时
童谣
儿童文学的一种。一般与儿歌合称“儿 童歌谣”。强调格律和韵脚，形式短小，语 言单纯,意思明白，通常以口头形式流传。有 儿童自编自唱的。也有成人拟作的。
1 童年的泥巴
朗读课文 扫清障碍
xī niē
pàn
我会认 昔日 捏泥人 盼望
sā
yā
撒手 丫头
biàn
辫子
1 童年的泥巴
1 童年的泥巴
二、判断对错。
1.“大红袍”的 “袍”读páo，不读 bāo。（ √）
2.“闸蟹”的“闸”读jiǎ，不读zhá。 （× ）
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三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
笨头笨脑的 温和顺从的 机灵乖巧的
长耳兔 大胖猪 小绵羊
字词听写
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第二课时
上节课我们学习了生字，了解了作者美 好的童年时光，这节课让我们继续走进课 文，深切体会作者童年和小伙伴们一起玩 泥巴的快乐场景。
1 童年的泥巴
学完了本课，你有什么感受？
童年是梦，梦到外婆的桥；童年是桥，接着 未来的路；童年是路，使我们渐渐长大……每个 人的童年都是五彩缤纷的，都是令人难忘的。
1 童年的泥巴
结构梳理
童 年
捏泥人、泥物—活灵活现
的
泥 河边野餐—爽口舒心
巴
快 乐 无 比
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主题概括
本文通过对“我们”童年时在故乡的西河 滩上捏__泥__人___、__泥__物__,在__河__岸__上__野__餐___等往事的回 忆，表达了作者对_童__年__生__活__的__怀__念__之__情___。
想一想：会有什么 意外的收获呢？
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红鲤
胡子鲶
1 童年的泥巴
闸蟹
黄鳝
1 童年的泥巴
说一说：这些随手就能抓到的物品说明了 什么呢？
一方面说明了河滩的资源丰富，另一 方面也表现了孩子们野外捕捉能力很 强，生活里充满了无穷的乐趣。
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制作野餐
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀 地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优 质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
长耳兔 机灵乖巧 笑 瘪 俊 眯 瘪俏 眯嘴
1 童年的泥巴
我们一个个咧着嘴，欣赏着自己的杰作，乐 得直蹦高。一会儿，那边几个露着一排白牙 的“黑泥鳅” 吹起了刚刚晒干的红泥哨， 顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣， 为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
指什么？为什么 这么称呼？
指小伙伴。因为他们经 常在河岸上玩，皮肤都 晒黑了，像黑泥鳅。
1 童年的泥巴
互动课堂
齐读第1、2自然段： （1）找一找，在作者的梦里，故乡都 有哪些有趣的事物？ （2）说一说，作者是怎样表达对童年 时光的怀念？
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满目的青山
1 童年的泥巴
清澈的小河
1 童年的泥巴
泥猴儿一样的 乡下孩子
1 童年的泥巴
泥巴捏成的东西
1 童年的泥巴
童谣
捏呀捏， 捏个小巴狗， 摇摇尾巴跟娘走; 捏呀捏， 捏只大花猫， 捉了老鼠喵喵喵……
说明童年时代的自 由自在、无拘无束。
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西河岸有：
河床
红泥
黏性好
捏泥人
黑泥
做泥哨
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词语积累（ABB式的词语）
天蓝蓝 风轻轻 黑乎乎 红通通
乐呵呵 软绵绵
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仔细朗读第4自然段，说一说 “我们”捏泥巴的过程和作品？
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踩泥巴
1 童年的泥巴
运泥巴
1 童年的泥巴
1 童年的泥巴
仿写比喻句。
这风一样的日子哟！ 这火一样的青春啊！
1 童年的泥巴
自由朗读第3、4自然段，思考： 作者是如何描写孩子们捏泥人、 泥物的情景？
1 童年的泥巴
天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻，我们这些无忧无虑
的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群
撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
为什么奔向 西河岸？
1 童年的泥巴
课文开头： 那风一样的日子哟！ 课文结尾： 啊，童年的泥巴，
那风一样的日子哟!
首尾呼应。这样作者能更充分的发挥感情， 课文的脉络更加清晰，结构更加完整。
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朗读指导
在朗读第一自然段时，要读出对童年时光追 忆的怀念之情，有感情的放慢速度；接着阅 读描绘童年玩泥巴、做野餐，要读出兴奋、 喜悦之情，语速要有所加快；最后，要大声 朗读结尾，抒发对童年时光的怀念、赞美之 情。
1 童年的泥巴
找一找：哪些词语表现了小伙伴们的动作？ 这些动作说明了什么？
开膛破肚 冲洗 撒上 采来 挖了 投入
说明了小伙伴们经常做这些 事，因此非常娴熟，更说明 了这样的时光是多么的有趣。
1 童年的泥巴
野餐还包括：泥烧的——
鲜花生
老地瓜
青皮玉米棒子
1 童年的泥巴
齐读第6自然段： （1）找一找：在课文里是不是 还有一句相同的话呢？ （2）这两句话有什么作用呢？
1 童年的泥巴
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边 的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔还 在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学， 等待着游戏的童年....”还记得《童年》这首歌吗?歌 里唱的就是我们五彩的童年。
教科1版 童语年文的泥三年巴级 下册
1 童年的泥巴
第一课时 第二课时
用童谣开头， 引起读者的兴趣。
1 童年的泥巴
比喻
这风一样的日子哟！
想一想：“这”是指的什么？
指的是“我”梦 里梦到的故乡快 乐的生活情境。
1 童年的泥巴
说一说：作者用这个比喻句想告诉我们什么？
想告诉我们童年的时光是美好的、 短暂的，与自由自在、转瞬而逝的风 儿有许多相似的地方，这样作比简洁 而鲜活地表达了“我”对童年时光的 追念之情。
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biàn
辫
易写错
不要写成“讠”
巧记：两“辛”之间 有条“纟”。
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kǎo 不要写成“与”。
烤
烧烤
一起来捉鱼
识字游戏
媳妇 俏丽 辫子
撒手 梦里
踩泥
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词语解释
精神抖擞：形容精神十 分振作。本课用精神抖 擞来形容孩子们用泥巴 捏的大公鸡很形象。
少先队鼓号仪仗队比赛开始 了，队员们个个精神抖擞。
1 童年的泥巴
说一说：这段话中包含了哪些美丽之处？
色彩之美 白牙、黑泥鳅、红泥哨儿 三处美丽 声音之美 吹口哨、唱童谣
和谐之美 人与自然
1 童年的泥巴
有感情朗读第5自然段，思考： （1）“我们”玩饿了，会怎么办？ （2）用“ ”画出描写小伙伴 们准备野餐的句子。
1 童年的泥巴
饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对 付:“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随 便抓摸几把，总会有意料之中的收获——
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拓展延伸
《什么好》 "什么好?公鸡好，公鸡喔喔起得早。 什么好?小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。 什么好?小羊好，小羊细细吃青草。 什么好?小兔好，小兔玩耍不吵闹。"
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课堂演练
一、根据课文内容填空。
开膛破肚_冲__洗__干净，把事先_带__来__的食 盐均匀地撒上，_采__来___碧绿的荷叶裹了， _挖__了___干净的优质红泥密封，然后_投__入__ 一堆赶狂的野火中烧烤。
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二、用√给加点词语选择正确读音。
盼﹙bàn
撒﹙√sā
pàn﹚望
√
shā﹚欢
闸﹙zá zhá﹚门
√ 棉袍﹙p√áo báo﹚
1 童年的泥巴
三、选词填空。
灵巧 乖巧 精巧
1.妹妹﹙乖巧 ﹚听话，非常惹人喜爱。 2.佳佳用﹙ 灵巧﹚的双手捏了一个泥人。 3.这个木手枪的做工十分﹙精巧 ﹚。