四年级下册道德与法治课件-《遇到欺负怎么办》 课件·2020统编版
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办 部编版
1.阅读教材第24页
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
毛静媛受到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己 的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、 欺负别人的表现，是不道德的行为。
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第3课
第二课时 遇到欺负怎么办
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
一、教学导入
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表 演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。
部编人教版四年级道德与法治下册《3.当冲突发生》(第1课时 遇到欺负怎么办)教案
3. 当冲突发生第二课时教学目标：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
懂得用法律武器保护自己。
教学重点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？2.揭示题题：遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办（一）欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019 年5 月4 日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?3.小贴士:(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
-四年级道德与法治(统编版)-遇到欺负怎么办-1教案
《遇到欺负怎么办》教案执教者：北京大学附属小学石景山学校马伟丽一、教学目标1.知道欺负的危害，懂得要采取正确的方法来应对欺负的道理。
2.能够判断欺负行为。
3.面对欺负愿意用正确的方法保护自己与同伴。
二、教学重点知道欺负的危害，掌握面对欺负时保护自己和同伴的方法。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》第三课《当冲突发生》第二课时。
四、教学环节环节一：通过阅读“给知心姐姐”的一封信，猜测人物经历，感知欺负的内涵。
1.出示：《给知心姐姐的一封信》2.猜测：信中提到的两位同学之间发生了什么？3.结合生活经验猜测。
4.引导：同学们，如果真的如同大家的猜测，那么，这个大男孩是在利用蛮横无礼的语言，对小男孩进行侵犯、压迫与侮辱，这是利用“语言攻击”的方式欺负同学呢！5.过渡：同学们，回顾我们的生活，你们看到、听到或者经历过这样的事情吗？6．学生进行交流，教师运用学生交流的事例引导学生明确欺负行为的标准。
【设计意图】通过创设“猜测”情景，引导学生关注校园中的欺负行为，进而在交流欺负行为的过程中，初步感知欺负的含义以及标准。
环节二：通过分析事例，感知欺负的危害，明确面对欺负不逃避的重要意义。
1.结合生活经验猜测被欺负者的内心感受。
板书：遇到欺负伤害被欺负者2.推测欺负者的后果。
3.小结：面对欺负带来的伤害及不良后果，我们该怎么办呢？。
板书：欺负者【设计意图】充分运用情景，引导学生感知欺负的危害，并在分析欺负危害的过程中，感知面对欺负的重要意义。
环节三：通过分析事例，感知遇到欺负应对办法多样，要依据情况灵活应对。
1.过渡：面对欺负，要是你怎么办呢？2.分析事例，思考方法。
（1）分析校内事例，思考方法。
板书：冷静应对、方法多样（2）分析校外事例，思考方法。
板书：结合实际、法律保障3.小结：同学们，无论是家长还是老师，都不希望看到你们遭遇“欺负”，一旦遭遇欺负，就要冷静应对、根据实际情况动脑筋想办法，保护自己。
四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办 部编版
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。 将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家 长评理。 找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？
做法
跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告，希望他们 赶来制止 跟我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
我的选择 （√）
理由
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不 喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些 人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字 一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰号 了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后
地点：偏僻的巷子
人物：四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。 突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩，有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。
道德与法治四年级下册-3当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办(教案)
课题：第3课《当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。
教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。
教学过程:二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
一、教学导入出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。
让学生思考毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。
孩子们自由讨论后分享。
学生会发现欺负行为书上的六种行为，而这些欺负行为，总的来说可以分为这以下四种情况：一言语方面；第二种是身体方面；第三种是财务方面；第四种叫关系方面。
（板书欺负行为的分类）遇到欺负怎么办呢？（板书课题）【设计意图】：通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。
二、教学过程第一学程1.主问题设计1：如果受到欺负，我们该怎么办？2.学法指导第一步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。
组长主持，组内互学，一起表演课本第24页的情景剧。
（2）汇总意见。
组内着重点内容进行简要记录。
（3）展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第二步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。
3.教师引领提升：让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度，先独立思考，再小组讨论，分享自己的理由。
完成下面表格的填写：表一①你是王玲，你会怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？除了以上的做法，大家还想到其他办法吗？让学生拓展去说。
人教部编版道德与法治四下《当冲突发生》第2课时《遇到欺负怎么办》教案
3. 当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办教学目标：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
懂得用法律武器保护自己。
教学重点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？2.揭示题题：遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办（一）欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019 年5 月4 日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?3.小贴士:(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
四年级道德与法治下册《3《当冲突发生》第2课时》PPT课件
四、我来出主意 1.阅读小故事 时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷 人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了 叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的 小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。 这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一 个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴 一使眼色，说:“搜他!”......
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
当堂检测
一、填空。 1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ 矛盾）和（ 摩擦 ），也可 能会遇到被他人欺负的情况。 2.被人欺负是（ 痛苦 ）的，如果我们不（ 抵抗），欺负可能变 本加厉，（ 痛苦）也会加剧。 3.在校内受到欺负可以请（ 同学）主持公道，可以向（ 老师 ） 请求保护。我们必须采取（ 正确的方法）来应对欺负。 4.在校外受到欺负时，也需要果断（采取措施），（ 保护自己）。 5.我们在学会（ 保护自己）的同时，也需要学会用（合理的方式） 摆脱烦恼。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
统编教材道德与法治四年级下册第3课《面对欺负怎么办》当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办？教学设计
第3课当冲突发生（第二课时）遇到欺负怎么办？一、课标分析本节课的教材编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。
教材以学生校园生活中的欺负为重点，让学生认识欺负行为，探讨正确应对欺负的方法。
二、教材分析《面对欺负怎么办》是统编教材《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》的第二部分教学内容，本节课教育主题是面对欺负行为，让学生认识到是什么是欺负，体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学，引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
三、学情分析欺负通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理进行恶意伤害的行为。
欺负在本质上是一种虐待、不人道的行为，给被欺负的同学身心带来很大的伤害，也对和谐校园环境和社会环境造成巨大的冲击。
小学四年级开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。
班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。
这些学生被欺负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。
而小学四年级学生的欺负行为一般还处在萌芽阶段，我们要抓住这个关键时期，对受欺负学生给予预防性的心理指导，引导他们直面欺负，积极应对。
而积极群体效应会大大减少欺负行为的发生，因此，培养学生体会被欺负者的感受，提供积极的支持和帮助，从而减少、消除欺负现象的发生。
四、教学目标1.知道校园欺负行为，懂得欺负的危害；2.体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；3.引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
五、教学重点、难点教学重点：引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第三单元“当冲突发生”旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突，学会应对冲突的策略和技巧，以促进学生社会性情感的发展。
本课时的内容主要是遇到欺负怎么办，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中遇到的冲突有一定的认识。
但他们在遇到欺负时，往往不懂得如何应对，需要教师的引导和指导。
此外，学生之间存在着个体差异，部分学生可能因为性格原因，更容易成为欺负的对象。
三. 教学目标1.让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.培养学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
3.引导学生尊重他人，和谐相处，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会应对欺负的策略和技巧。
2.难点：培养学生具备独立应对欺负的能力，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生亲身体验，学会应对欺负的方法。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备情景模拟道具，便于学生体验。
4.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的欺负现象，引导学生关注话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解欺负现象。
引导学生分析案例，讨论欺负者的动机和受害者的感受。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验遇到欺负时的应对方法。
教师点评，指导学生正确应对。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的经历和感悟，教师引导学生总结应对欺负的策略。
部编版小学道德与法治四年级下册《遇到欺负怎么办》课件
面对欺负怎么办？
面对第一次欺负就 要说 “不”！
有一次，一位同学给 我起外号，我就直接告诉 他，你这样做是错的，我 不喜欢你这样的行为，你 要是再这样做，我们就不 能做朋友了！
面对欺负怎么办？
小纸条
我的身体不好已经很痛 苦了，如果你换位思考一 下——你身体不好，别人还 取笑挖苦你，你的心情会怎 样呢？不要再做这样的事情 了，咱们做朋友不好吗？你 看你的身体多健康，我真的 很羡慕，我希望能有一个你 这样的朋友帮助我。
那个大孩子在 威胁小男生，明天 要给他带漫画书， 要不就不让其他同 学和他玩！
大孩子还可能凭 借着他的大块头，吓 唬小男生，让小男生 必须听他的话，要不 就会揍他！
猜一猜，发生了什么？
他利用蛮横无礼的语言，对小男 孩进行侵犯、压迫与侮辱……
活动一 交流经历知“欺负”
生活中的“欺负”行为
资料
生活中的“欺负”行为
资料
高年级同学明显是“以大欺小”呀， 甚至还以“动手打人”威胁这位同学。
生活中的“欺负”行为
生活中的“欺负”行为
小美是故意的，不仅损坏了他人的物 品，还让其他同学远离她……
生活中的“欺负”行为
生活中的“欺负”行为
给别人起很难听的外号，实际上是侮辱他 人的行为；到处说给别人听，实际上是散播他 人隐私。小刚这是在利用“语言攻击”的方式 欺负这位同学呀！
分析欺负知危害
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他还有可能做噩梦……
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
部编版小学道德与法治四年级下册《遇到欺负怎么办》课件
活动二 分析欺负知危害
分析欺负知危害
以你的生活经验推测一下，在刚才 我们谈到的这几起欺负事件中，被欺负 者会是一种怎样的感受呢？
分析欺负知危害
分析欺负知危害
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他还有可能做噩梦……
欺负者 伤害 被欺负者
冷静应对 遇到欺负怎么办 方法多样
结合实际
欺负者 伤害 被欺负者
在这则法律条文中，你获得了什么启发？
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明 确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人； 强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠 集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人 或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
面对欺负怎么办？
在学校里，老师对于每一位同学的人 身、财产以及其他一切合法权益，都具有 监督和保护的责任呢！
面对欺负怎么办？
面对欺负怎么办？
他要是真敢打我， 我就告诉我爸爸，让我 爸爸来打他！
面对欺负怎么办？
他要是真敢打我， 我就告诉我爸爸，让我 爸爸来打他！
他打你不对， 你爸爸打他也不对 呀!
我发现……
我发现欺负人的高年级同学违反 了《中华人民共和国预防未成年人犯 罪法》的规定，所以警察叔叔作为执 法者维护我们的合法权益，惩罚那些 有违法行为的人。
冷静应对 遇到欺负怎么办 方法多样
结合实际
欺负者 伤害 被欺负者
遇到欺负怎么办
冷静应对 方法多样 结合实际 法律保障
欺负者 伤害 被欺负者
如果爸爸来打了 他，可是要被警察叔 叔带走的！
面对欺负怎么办？
3 当冲突发生(课件含练习)四年级下册道德与法治(部编版)
那么，如果冲突双方无法自己解决时，该怎么办呢?
我想，如果双方都有问题或者主要责任 在对方，彼此又不能互相谅解的时候，需要 找老师帮助调解，因为老师处理问题很公平， 大家都没意见。
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，
叫我毛毛虫、毛病…有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他 们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。 我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
我之所以要选择第一时间通知老师，是因为我觉得老师 能够及时制止美欢的行为。通过老师的批评和教育，美欢一 定会改掉自己的毛病，并且老师也会教育其他同学不能起哄， 不能欺负同学，这样有利于班级同学的友好相处。
阅览室里，大家都在安静地看书。刘强和李雯却在聊天，窃窃 私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷地吃零食， 满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
我觉得“真诚劝告”这种解决方式 最好。听了同学的劝告，我想刘强和李 雯会欣然接受，并且其他同学也不用受 委屈了。
结构图示
3 当冲突发生
校园里的冲突
·了解校园冲突及其发生的原因 ·掌握解决冲突的方法
遇到欺负怎么办
·知道什么是欺负 ·感受被欺负的痛苦，帮助被欺负的同学 ·掌握应对欺负的方法
板块一：校园里的冲突 校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
检查卫生时，张灵发现王晓
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第三课当冲突发生第2课时遇到欺负怎么办教案
教师向学生展示知识窗内容
学生观看回答
小组讨论，集体交流
学生分组积极讨论发言
学生自由发言
学生思考
分组讨论
小组长发言
学生自由发言
学生积极发言
学生提高认识
学生讨论
小组长回答
学生分析回答
学生分组讨论
学生观看
学生阅读学习
激发同学们的积极性
列举身边的事情，让学生解决身边的问题
增强学生的尊重他人意识
学生自由回答
指导学生阅读P24王玲的故事
教师提问：
假如你是王玲，你会怎么办？假如你是王玲的朋友，你会给她那些劝告？
学生回答后教师总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
我们可以这样
(1)讲道理:一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
(2)向家长反映:向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
提问：你知道校园生活中会发生哪些欺负人的情况？
学生自由回答
多媒体展示
小贴士——校园存在的欺负行为
(1)故意打、推、撞、踢同学。
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
教师提问：
假如我们被别人欺负时，你会采取什么态度呢?请你和同学们分享你被欺负的一次经历。
帮助学生学会正确处理生活中的实际冲突
提高学生的自我保护能力
通过处理实际问题提升学生的处理问题意识
帮助学生学会保护自己的知识
课堂小结
这节课我们谈论了遇到欺负的话题，在我们的身边可能存在各种各样的冲突和欺负人的现象。被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护；在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你有什么好方法帮 被欺负者摆脱烦恼呢？
(1)首先各小组的成员在组内先依 次发言。
(2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行 归纳、整理。 (4）在派代表上讲台发言
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人 不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人 索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人 结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他 人财物”等严重不良行为。
阅读下面的故事，再分析问题
时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷 人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知 了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口 的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远 了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其 中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对 同伴一使眼色，说:“搜他!”......
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负 行为说“不”
我会这样做
向老师或者家长报告，希望他们赶 来制止。
我会这样做
跟我无关，赶紧躲开。
我不会躲开
鼓掌，起哄，看热闹。
我不会这样做
你这样选择的理由 是什么呢？
理由：在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护。我 们必须采取正确的方法来应对我们所面 对的欺负。
演一演：
1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求： (1)首先各小组的成员在组内先依次发言。 (2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。 (4)先小组练习熟悉，再到课堂演一演。
你把我的 笔摔坏了。
嘿，大家看她 有多小气啊!
课间，美欢故意把王玲 的文具盒碰到了地上，盒 里的文具撒了一地。
在校外受到欺负时，也需要果 断采取措施，保护自己。但我们 在学会保护自己的同时，也需要 学会用合理的方式摆脱烦恼。
有位同学遇到了困难，让我们一起来帮帮他吧！
他上六年级了，我们是在打球的时候认识 的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后 还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不 断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳 头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就 该没有了。
拓展提高
建议卡
_______同学你好 你好！
对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。 首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。 其次，_________________________________________,_
___________________________________________ 你的同学_______
听歌曲：《相逢是首歌》
课堂练习
简答：当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？
答：当我们在校外受到欺负时，我们可以： （1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。 （2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。 （3）向路过的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我
的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳 。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样 叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太 苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛** 20** 年 * 月 * 日
想一想:自己和班内 有这类欺负行为吗?
问题：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.同学们，请你们分析一下，张明怎么做才能脱身？ 2.张明应该汲取哪些教训呢？（如果你是张明，你又应
该吸取哪些教训呢？）
提示：1.保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主…… 2.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回家……
小贴士：在校外受到欺负时
当我们在校外受到欺负时 （1）要保持冷静，不要害怕。 （2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。 （3）向路过的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
课堂总结
在生活中，我们不仅会遇到一些 矛盾和摩擦，也可能会遇到被人欺 负的情况。我们必须学会保护自己 ，也要用合理的方式摆脱烦恼。
板书设计
遇 到 欺 负 怎 么 办
1.在校园里被欺负了怎么办？ 2.在校外被欺负了怎么办？
作业布置
复习第一单元内容， 下次课前提问。
小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。
王玲伤心地捡起被摔 坏的笔与美欢理论，可美 欢却不肯认错。
王玲想， 算了吧，她 转身要走，谁知美欢却挡 住去路不让她走，其他同 学也跟着起哄。
请你说说王玲此 时的内心感受。
生气、委屈 等感受。
回答问题：1.假如你是王玲，你会怎样做呢?
（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。
小贴士：校园欺负行为
(1)故意打、推、撞、踢同学。 (2)辱骂、取笑、讽刺同学。 (3)给同学取侮辱性的外号。 (4)捉弄同学，故意损坏他人物品。 (5)挑拨是非，排挤同学。 (6)散播他人隐私。
被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗 ，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
那么，当我们被别人欺负时，我们应 该采取什么态度呢？让我们看看同学们带 来的王玲的故事吧！
一、从学生出发，优化教学方法
道德与法治 要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能
道德与法治
统编小学道法可编辑精品模板
2020年度春季学期 小学四年级下册
3 当冲突发生时
第二课时 遇到欺负怎么办
新知导入
欣赏视频
想一想，在这几年的校 园生活中，你有欺负过同 学和被同学欺负过吗？
新知讲解
在生活中，我们不仅会遇 到一些矛盾和摩擦，也可能 会遇到被他人欺负的情况。
《小毛同学的苦恼》