识字2《姓氏歌》+《百家姓故事——李》+《百家姓故事——张》

识字2 《姓氏歌》

《百家姓故事——李》《百家姓故事——张》

一米阅读·名师团队

【教学目标】

1.认识“弓字旁、走字旁、金字旁”3个偏旁，能正确认读“姓”等12个生字，拓展认识一些常见的姓。会写“姓”字。

2.能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。

3.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字。

【教学难点】

能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。

【教学准备】

1.“姓”等12个字会认读，字卡、PPT

2.学生制作自己的姓名卡

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、结合学生姓氏，谈话导入

教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什

么名字？

教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两个部分:姓氏和名字。通常情况下名字中的第一个字就是姓。（板书:“姓”字，认读，并说一说怎么记住这个字。）这一节课，我们一起来学习跟姓氏有关的儿歌，伸出手跟老师板书课题：姓氏歌

（出示字卡）认读“氏”字。

二、指导书写

指导书写：“姓”字(投影出示带田字格的“姓”字)说一说，书写时注意什么。（总结：左右结构，左右等高，左窄右宽，女字旁写的时候，横变成提，“生”第一条横写在横中线上，最后一条横最长，多横等距。）

三、初读识字，了解儿歌

（一）初读正音

出示初读要求:读准字音，读通句子，圈出要求会认的字多读几遍。

（二）检查初读要求

指名分小节读文。（纠错、正音）

四、识字、读文

（一）学习课文第一小节

1.读课文，想一想记住了哪些姓氏？

生自由读后交流，根据学生的交流，出示词卡：

木——子（两个字组合成“李”字）；弓——长（两个字组合成“张”字）古——月（两个字组合成“胡”字）；口——天（两个字组合成“吴”字）言——午（两个字组合成“许”字）

边出示，边重点认读:李、张、古、吴

2.总结介绍方法：

说一说，发现了什么？(通过拆字的方式来介绍姓氏，这也叫分解部件的介绍方法。)

3.投影出示：双人徐

同学们想一想，这是用什么方法介绍姓氏的？（介绍偏旁的方法）

4.指导朗读、背诵

师生问答、男女生问答等方式朗读、背诵。

指名背诵。

（二）学习第二小节

过渡：中国姓氏有很多，古人曾编过一本书叫《百家姓》，里面收集了很多常见的姓氏，这里这几个就是百家姓里的。（投影出示第二小节）

1.指名朗读

2.自读识字

（1）自读识字。自己读一读，说说这些姓氏中哪些是我们班的同学中有的，哪些是自己刚刚认识的?（生自由朗读）

（2）交流。

班上同学中有的：

自己早就认识的：

自己刚刚认识的：

（3）认识复姓。

出示：“诸葛、东方、上官、欧阳”齐读，说一说发现了什么？

总结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，那么像这样的我们就叫复姓。

你还知道有哪些复姓吗？（指名说）

（3）指导朗读、背诵。

齐读、拍手读、男女对读（一组一行）

自由背诵、指名背诵。

（三）背诵

课文我们学完了，你能全部背下来吗？

自由背诵、指名背诵、背诵给同桌听。

五、拓展、实践

1.拓展学习介绍姓氏的方法

课文中我们学习了两种介绍姓氏的方法，这里还有一种介绍的方法：

（投影出示）

你姓什么？我姓方，什么方？方向的方。

说一说，这是什么方法？（组词的方法）

2.拓展认识部分姓氏：

我姓张，弓长张；她姓章，立早章；

我姓姜，羊女姜；他姓蒋，草头蒋；

我姓陈，耳东陈；她姓孙，子小孙；

我姓庄，广土庄；他姓庞，广龙庞。

中国人，百家姓。百家姓，美名扬。

3.总结、实践：现在我们已经学习了三种介绍姓氏的方法了:分解部件、介绍偏旁、组词。你能用上一种方法介绍一下自己的姓氏吗？（指名介绍）六、整合语文主题学习丛书中的《百姓故事——李》和《百姓故事——张》

过渡：这节课我们认识了很多的姓氏，也会向别人介绍自己的姓氏了，

每个姓氏都有一个有趣的故事，下面我们来读一读李姓和张姓的故事吧！

生自由朗读。

七、布置作业

课后背诵《百家姓》，并查一查自己姓氏的故事。