演示文稿一下数学第82页练习十九好
人教版四年级数学上册练习十九课件(含答案)
人教版四年级数学上册练习十九 课件(含答案)
2020/8/26
课本100页 练习十九 1. 调查班里同学的睡眠时间。
4
（3）
（2）
（1）
（ 0 ） 喜羊羊
0
麦兜
图图
3
孙悟空
卡通形象
人数
全图最喜欢的 卡通形象统计图
（20） （18）
18
（16） （14 ）
14
（12）
（10）
（8）
（6）
5
（4）
（ 2）
（ 0 ） 喜羊羊 麦兜 图图
（1）第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的每格代表（ 2 ）人。
10
孙悟空
卡通形象
（1）每格代表（ 5 ）枚。其他同学表示的是什么奖牌的数量？ 每格代表几枚？为什么？
（2）（美国 ）的（ 金 ）牌枚数最多。 答案不唯一，合理即可。
课本103页 练习十九 7. 下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
种类 汽车 运动 时尚 娱乐 经济 饮食 其他
本数 300 800 1200 1000 500 700 200
麦兜
人数
5
0
全 班： 卡通形象 喜羊羊
麦兜
人数
18
5
图图 4
图图 14
孙悟空 3
孙悟空 10
第一组： 卡通形象 喜羊羊
麦兜
人数
5
0
图图 4
西师大版二年级上册数学6.15 练习十九课件
6 表内除法
练习十九
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十九
复习旧知
12÷3＝4 20÷5＝4 6×6＝36
照例说一说。
4的3倍是12，3的4倍是12； 12是3的4倍，12是4的3倍。
4的5倍是20，5的4倍是20； 20是5的4倍，20是4的5倍。 6的6倍是36； 36是6的6倍。
(2) (16 )天, 的天数是 的( 2 )倍。
□16 ○÷ □8 =□2
练习十九
(3) 的天数是
的( 4 )倍。
□16 ○÷ □4 =□4
练习十九
小鸟有多少只？小兔有多少只？
4×6=24（只） 答：小鸟有 24只。 4×4=16（只） 答：小兔有 16只。
练习十九
(1)今年，妈妈的岁数是女儿的几倍？
小明家养了21只鸭，7只鹅。 鸭的只数是鹅的几倍？
21÷7＝3 答：鸭的只数是鹅的3倍。
练习十九
大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的几倍？
35÷7＝5
练习十九
下面是气象小组记录的28天天气情况。
练习十九
(1) ( 8 )天， ( 4 )天； 的天数是 的( 2 )倍。
□8 ○÷ □4 =□2
练习十九
练习十九
求一个数的几倍是多少用乘法计算。 求一个数是另一个数的几倍用除法。
4的9倍是多少？ 4×9=36 42是6的几倍？ 42÷6＝7。
练习十九
巩固练习
填空。
16里面有（ 4 ）个4，16是4的（ 4 ）倍。 24里面有（ 8 ）个3，24是3的（ 8 ）倍。 45里面有（ 9 ）个5，45是5的（ 9 ）倍。
练习十九
人教版五年级数学上册练习十九详细答案课件(分步解答)
课本90页 练习十九 6. 下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是
多少？
高
两个平行四边形等底等高，所以面积相等。 它们的面积都是：2.8×1.5 = 4.2（cm2）
课本90页 练习十九 7. 下图中正方形的周长是32cm。
正方形的边长就是平行四边形的高
高
你能求出平 行四边形的 面积吗？
S = ah = 5.2×3.6 = 18.72（cm2）
S = ah = 2×2.4 = 4.8（cm2）
用3×1.6也可以
课本89页 练习十九 3. 下表中给出的是平行四边形的底和高，算出每个平行四边 形的面积，填在空格里。
底/cm 38 70 6.2 21.5 18 0.9 高/cm 21 15 26 9.8 5.2 0.4
度没有变化，因此周长不变。而在拉伸时，底没变，而高
变小了，所以面积变小了。
课本90页 练习十九 9. 这个平行四边形的高是多少？
28m2
7m S = ah h = S÷a
= 28÷7 = 4（m）
课本90页 练习十九 10. 每个小方格的边长是1cm，这个平行四边形的面积是多少？
涂色的三角形的面积是多少？
第六单元 多边形的面积
练习十九 详细答案课件
课本89页 练习十九 1. 一个停车位是平行四边形，它的底长5m，高2.5m。它的面
积是多少？
S = ah = 5×2.5 = 12.5（m2）
答：它的面积是12.5m2。
课本89页 练习十九 2. 计算下面每个平行四边形的面积。
S = ah = 4×3 = 12（cm2）
正方形的边长就是平行四边形的底
正方形的边长：32÷4 = 8（cm） 平行四边形的面积：8×8 = 64（cm2）
一年级下册数学书69页—99页习题答案
14
15
24
25
4776
5657 5885 86
9、得数是73的有：76-3 82-9 80-7 66+7
得数是56的有： 96-40 61-5 49+7
得数是48的有：68-20 30+18 56-8
10、﹥ = ﹤ ﹥
做一做（教材第77页）
8+8+8=24（个）
做一做（教材第78页）
最多可以拼5个。
练习十八（教材第79-80页）
1、20+20+20=60（袋）
11、22、15、45、36、16、20
12、需要3次才能把苹果全部运走。
13、7、66、0、0 （提示：一个数加0或减0还得原数）
39（提示：10+30=40，可以填小于40的任何一个数）
35 （提示：28+8=36，可以填小于36的任何一个数）
16（提示：24-9=15，可以填大于15的任何一个数）
思考题（教材第73页）
39+1=40（人）
提示：小红一共握了39次，说明和小红同时参加比赛的还有39人，再加上小红一共是40人。
做一做（教材第74页）
先算12-5=7 11 先算14-9=5 2
再算5+4=9 3 再算9-3=6 8
练习十七（教材第75-76页）
1、竖着19 19 10 4
2、10 12 68 70
1、59、77、66 77、95、84
（1）57+2，75+20中的7和2可以直接相加，因为它们在相同的数位上，只有相同数位上的数才可以直接相加。
人教版四年级数学上册练习十九课件(含答案)
俄罗斯 英国 中国 美国
24 29 38 46
0 （ 5 ）（10）（15）（20）（25）（30）（35）（40）（ 45）（50）（55）（60）（65）（70）（75） 枚数
国家
伦敦奥运会前四名( 金 )牌数量统计图
俄罗斯 英国 中国 美国
24 29 38 46
0 （ 5 ）（10）（15）（20）（25）（30）（35）（40）（ 45）（50）（55）（60）（65）（70）（75） 枚数
时间
课本100页 练习十九
2.调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。
人数
6
9
8
10
3
13
12 11
（1）最喜欢（飞机）
10 9
的人数最多，最喜欢
8
7
（其他）的人数最少。
6
5 4
（2）你还能提出什
3
2
么问题？
1
0
摩托车 轿车
火车
飞机
其他 交通工具
课本101页 练习十九 3. 同学们最喜欢下面哪个卡通（cartoon 漫画、动画片）形象？
人教版四年级数学上册练习十九 课件(含答案)
2020/8/26
课本100页 练习十九 1. 调查班里同学的睡眠时间。
人数
13 12 11
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
13
10小时 及以上
12
9小时
10
8小时
1
0
7小时 7小时 及以下
小学生的睡眠时间每 天应不少于10小时。
你们班同学的睡眠 时间够吗? 你有什么 建议?
（10）
（ 9）
（ 8）
（ 7）
练习十九 以内的加法和减法一PPT
+36 4 50 9 40 86 45
返回Biblioteka 100以内的加法和减法（一） 练习十九
－6 28 45 70 22 39 63
返回
100以内的加法和减法（一） 练习十九
图书室一共有96本书，
其中故事书有30本。上
周共借出4本书，图书室
还剩多少本书？ 96-4=92（本）
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100以内的加法和减法（一） 练习十九
两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数。
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100以内的加法和减法（一） 练习十九
28＋5＝ 33 20 8
13
两位数加一位数，个位相加满十要向十位进一。
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100以内的加法和减法（一） 练习十九
35－20＝ 15
30 5 10 3个十减2个十
两位数减整十数，用十位上的数减十位上的数。
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100以内的加法和减法（一） 练习十九
25
返回
100以内的加法和减法（一） 练习十九
25
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100以内的加法和减法（一） 练习十九
56-50=6（下）
返回
100以内的加法和减法（一） 练习十九
从左向右接着算。
14+8
22 -7
15 +30
45 -9
36 -20
16 +4
20
返回
100以内的加法和减法（一） 练习十九
课堂小结
100以内的加减法。在计算时，要注意相
人教版 数学 一年级 下册练习十九 100以内的加法和减法（一）
6 100以内的加法和减法（一）
练习十九
复习旧知 巩固练习 课后作业
课堂小结
100以内的加法和减法（一） 练习十九
西师版三年级数学上册第七单元《周长》教案
三年级数学上册第七单元教案1、认识周长教学内容：教材第77、78页的认识周长。
教学提示：建立周长的概念是本节课的重点。
周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。
教材特别强调学习内容的现实背景，在编排时先引导学生认识实物表面的周长，然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。
这样安排贴近生活实际，因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面避免了学生认识周长的不全面性，有利于学生对周长概念的真正理解。
同时设计教学时，教材强调关注学生的生活经验和活动体验。
鼓励通过“围一围”、“议一议”、“量一量”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。
教学目标：1.知识与技能：使学生通过观察和操作，认识周长的含义，。
2.过程与方法：使学生通过围、议、量等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。
3.情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
重点、难点：重点：认识周长的含义,会测量、计算出周长。
难点：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
教学准备：教具准备：多媒体课件，一张长方形纸学具准备：软尺、树叶、圆形、长方形、三角形、细线、水彩笔等。
教学过程：一、创设情境，感受周长。
1、同学们，秋天是个美丽的季节，庄稼成熟了，树叶纷纷落下，课前老师让同学们收集一些树叶，把它们举起来给大家看看，好吗？这些树叶真漂亮，你能在纸上描出它的形状吗？要求用彩笔一笔描出它的轮廓来，能做到吗？好开始！2、谁愿意给大家展示一下？用笔指着，说说你是怎样描的。
（一生边指边说）说的真好！谁的树叶形状不一样，也来说说。
3、你们知道吗？刚才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。
4、今天我们就一同来认识一位新朋友——周长（板书课题：周长的认识）设计意图：三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过动手描树叶这一活动引入新课，是根据学生的年龄特征，抓住学生的好奇心进行的。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
最新西师版小学数学二年级上册“倍的认识”公开课教案
最新西师版小学数学二年级上册“倍的认识”公开课教案“倍的认识”公开课教案育英小学蒋程芳教学内容：西师版小学数学二年级上册《倍的认识》，82页例1、例2，83页课堂活动1、2题，练习十九1题.教学目标：1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力.3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲.教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系.教、学具准备：小棒，题单.教学过程：课前播放蓝精灵之歌，让孩子们一起唱.师：这是什么歌啊？（蓝精灵）瞧！（出示PPT）今天咱们可爱的蓝精灵们带来了很多的水果，咋们去看看吧！一、比较引入，初步感知PPT出示3个苹果，6个梨子.师：瞧，这是蓝爸爸的水果，比较一下苹果和梨子的数量，你发现了什么？生：苹果比梨子少3个，（师引导，适时板书水果数量）也就是3比6小，6比3大，（还有什么发现）6里面有2个3，3+3=6.师：在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍的关系.（板书：倍）师：关于“倍”，你想知道什么呢？（生回答）今天我们就带着这些问题来认识它.（补充板书：倍的认识）二、认识“2倍”，建立概念1、学习“倍”的意义：（1）、分一分，说一说师：如果把第一排的3个苹果圈起来看作一份（PPT演示），那么第二排6个梨子里有这样的几份呢？请你在题单上圈一圈.（学生活动，师巡视正确圈法.）（抽生上台汇报）师：说说你是怎么圈的？生：我是三个，三个圈的.（师在黑板上演示）师：真能干，用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的两份.像这样（演示PPT）把第一排的苹果的数量看作一份，在6个梨子里能圈出2个3，也就是这样的两份，我们可以说6里面有2个3，也可以说6是3的2倍，这就是6和3的倍数关系.师：大家跟我一起完整地说一说它们的倍数关系.（隐藏三句话）师：如果没有这三句话了，你还能说吗？（抽生说，师板贴）（2）、PPT出示不同的“2倍”关系师：说的真棒，蓝妹妹和聪聪也带来了些水果，他们也比较了梨和苹果的倍数关系，请看，这是蓝妹妹的水果，她说梨子的个数是苹果的两倍.下面是聪聪的水果，他也说他的梨子的个数是苹果的两倍？他们说的对吗？（PPT出示图，学生观察图，然后判断蓝妹妹的话）生：对的.师：别着急下结论，请大家像刚才（师指黑板）这样，在题单上圈一圈，填一填，然后再判断他们说的是否正确？（师巡视，指导台下学生汇报，在抽生上台汇报.）师：说说你是怎么做的吧？（提醒学生“先说你是怎么圈的，再说你是怎么填的”.）学生汇报：两个两个圈，发现4里面有2个2，4是2的两倍，所以梨子的数量是苹果的2倍，所以蓝妹妹说的是正确的，聪聪的水果里，把4个苹果看作一份，在梨子里面4个4个圈，发现8里面有2个4，8是4的两倍，所以聪聪也说对了.（学生互动评价）师：看来大家都能判断，真能干！师依次出示三幅图（包括前面的）追问：那同学们请看蓝爸爸的水果，蓝妹妹的水果，聪聪的水果，是一样多的吗？（不是）那为什么都是2倍的关系呢？小组讨论一下，待会请同学汇报.生：因为梨子的数量都是苹果的两份那么多./因为梨子都圈的两份.师：那是把什么看作一份来圈的呢？（学生回答，若有学生提到了苹果）师：大家从不同中看到了相同的地方，那就是苹果与梨子的数量都是一份与两份的关系.（3）判断笨笨的话，巩固一份数.师：接下来再来看看笨笨的水果，（出示PPT）判断一下他说对了吗？生：错了.师故弄玄虚：怎么会错呢，你看它圈的就是两份啊？（生回答，如果生提到应该两个两个的圈，师追问为什么样2个2个的圈呢？引导学生关注苹果的数量，也就是一份数.）师：看来圈的时候不能随意圈，要看准了一份数是多少再圈.那按照你们的想法改成两个两个的圈，现在你能说说苹果和黎的倍数关系吗？（生说，师出示PPT）生：还可以把苹果的数量变成3朵.（视情况而定）师评价：真不错，能用新学的知识帮助笨笨.师：蓝妹妹也遇到一个问题，你们愿意帮助她吗？三、强化“一份数”，强化概念.（1）出示书上例二10朵红花.①师：看（出示10朵红花）这是她摘的10朵小红花.出示问题：红花的朵数是黄花的几倍？你遇到什么问题？（生：没有黄花.）看来只知道一个数量还不能比较，那你们猜猜黄花可能会有几朵呢？（学生猜）（教师PPT出示两朵黄花）师：那这个问题能解决了吗？（能）打开书82页，看到例2，圈一圈，填一填，然后同桌说一说.（学生独立完成，师巡视并教学生回答，抽生汇报展示，给予表扬.）师小声提醒：想说你是怎么圈的，再说你是怎么填的.（生回答）②师：哦，现在我们知道了当黄花是2朵的时候，红花的朵数是黄花的5倍.那如果黄花变成刚刚大家猜的5朵，1朵，10朵，它们的倍数关系又是怎样的呢？请小组合作，在第二张题单上画一画，圈一圈.（师下台指导，巡视时，可随意提醒用画圆代替画花.）学生汇报：（师注意引导学生语言规范：画了几朵黄花，怎么圈的，发现了什么？）生1：我第2排画的5朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了2个5，所以10是5的2倍.（跟我一样想法的同学请举手）生2：我第2排画的1朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了10个1，所以10是1的10倍.生3：我第2排画的10朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了1个10，所以10是10的1倍.师强调一倍：当红花和黄花同样多的时候，红花的朵数是黄花的1倍.（PPT出示四种分法）师引导学生对比：再来观察一下，你们看红花的朵数一直没有变，为什么它与黄花的倍数关系却不一样呢？生：因为黄花的数量在变.师：瞧，他观察到了一份数在变，所以倍数关系也会发生变化.咱么又在相同中发现了不同.（2）、小结：师：看来同学们对“倍”又有了进一步的了解，让我们接着来解决下面的问题.四、运用巩固，形成概念1、画一画PPT出示操作要求：画圆和三角形，圆的个数是三角形的3倍；（生动手画，师抽动作快的在黑板上用圆磁铁摆，抽两组不同的摆法，摆好后，学生介绍自己的摆法.）师：两位同学做得非常棒，让咱们一眼可以看出是3倍的关系，老师故意打乱了这个同学摆法，现在黄圆片还是三角形的3倍吗？生：是的.师：没看出来啊？（学生说不清楚，请她上台摆）师：也就是虽然它们的位置变了但什么没变？（数量）师：看来我们不能只关注物体的位置，更重要的是要关注它的数量，生活中许多物体不会都摆的整整齐齐让我们很方便地发现它们的倍数关系，当遇到这种情形时数数来找数与数之间的倍数关系也很重要.比如下面一道题就是这样.2、看图说倍数关系（出示开心牧场情景图）师：瞧，这些小动物站的多乱啊，你们能发现它们之间的倍数关系吗？生回答，教师给予肯定.师：同学们真能干，那现在只有数字没有图像了，你们能找到数与数之间的倍数关系吗？3、游戏出示15、5，3五、课堂小结师：说说这节课你的收获.六、课堂评价师：今天哪个小组表现的最好？你能找到这里的倍数关系吗？生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢？（时间不够明天再来交流）。
认识钟表教案
认识钟表教案认识钟表教案汇总六篇认识钟表教案篇1教学内容：教科书84、85页，练习十九。
教学目标：（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
（2）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
（3）、引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
通过对古代计时器的了解，培养爱国精神和情怀。
教学重点、难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
课时安排：1课时―――――――――认识钟表和表面2课时―――――――――识读整时教具准备：多媒体课件、钟面模型。
学具准备：白纸、彩笔。
教学过程：第一课时认识钟表一、激趣导入1、小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！（课件演示：教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了？）？2、这就是今天我想给大家介绍的新朋友――小芳。
3、指导看主题图。
问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。
4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。
6、今天我们和小芳一起来认识钟表。
揭题：认识钟表二、探究新知1、认识钟面、电子表面。
（课件显示钟表图）（1）、观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。
（2）学生交流，反馈：（得出以下几种答案）钟面：①有1～12个数字。
（指给孩子们看）②有2根针，长针和短针。
（课件标注）电子表：①由数字表示时间。
②中间有2个点会闪烁。
教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。
三、活动巩固自己画一个漂亮的钟表。
1、师：刚才小朋友们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小朋友们拿出一张白纸和彩笔，画出一个漂亮了漂亮的钟表好不好，老师看谁画的漂亮。
人教版一年级数学下册《.100以内的加法和减法(一) 两位数减一位数和整十数》研讨课教案_22
《100以内的加法和减法——整理与复习》教学内容：人教版教科书第81页内容教学目标1.归纳并整理100以内加减法的算法，使学生能根据不同的算式灵活运用不同的方法进行计算。
2.使学生掌握括号在算式中的作用,能熟练分清有括号和无括号的计算顺序.3.使学生掌握用同数连加和减去相同的数来解决问题..教学重点: 运用不同方法计算不同算式.教学难点: 各种方法的灵活运用,使计算更为简便.教学过程一、温故导入课件呈现杂乱的１００以内加减法计算题，让学生口答。
师：对于不同的算式，我们的计算方法也不相同。
所有这节课我们有必要对前面所学的算法和算理作一个整理和归类。
二、整理与复习１。
知识整理与回顾。
课件呈现本章知识的导视图（对于每个类别都让学生举例子。
）２。
复习加减法的计算方法（１）加法a.课件呈现书８１页第1题。
让学生说说哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
以57+9为例复习进位加法的两种方法。
总结：个位跟个位加作为和的个位，十位跟十位加作为和的十位。
个位未满十不进位，个位满十向十位进位b.说一说你是怎样计算57+9和75+9的。
（2）减法a.课件呈现书81页第2题.。
与加法的讲法差不多，让学生掌握借位减法的不同方法。
总结：个位跟个位相减作为差的个位，十位跟十位相减作为差的十位。
个位不够减向十位借十后再减，或者分两次连加。
３。
复习带小括号算式的运算顺序。
课件展示书８１页第３题（１）让学生说说每题的运算顺序。
（２）使学生理解小括号在算式中的作用。
（１）使学生明白算式的运算顺序改变，结果也会跟着改变。
４。
解决问题课件呈现书８１页第４题（１）掌握用不同的方法解决问题。
用同数连加解决问题用减去相同的数解决问题方法：数列表格三。
巩固练习书第82页——84页练习十九。
一年级下数学教案-进位加法-西师大版2014
进位加法第一课时教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。
2、探索进位加法的口算方法。
3、能从生活中提出问题，并能解决问题。
教学重难点：掌握进位加法的口算方法。
教学过程：一、复习1、口答36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）2、口算8+97+573+67+5236+103、竖式计算8+7192+5二、探究新知1、教学例1（1）出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？（2）算一共有多少辆车？怎样列式？（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。
（4）计算时，遇到了什麽问题？引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。
（5）学生汇报7+8=1520+15=35（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。
学生练习。
27+8————35问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）2、教学例2（1）出示例29+75（3）学生观察思考：怎样计算？小组交流。
（4）学生汇报算法。
三、课堂活动1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。
教学反思：第二课时练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2练习目的：1、进一步理解算法。
2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
练习过程：一、基训1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+82、竖式计算47+68+59小结算法。
二指导练习1、80页3题说说，和的十位上是几？学生独立完成。
归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。
小组说算法，全班口述。
2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。
学生独立计算，集体订正。
3、书80页2题教学反思：第三课时2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。
3、提高计算能力。
练习过程：一、复习1、开火车游戏2、43+643+982+482+95+437+43计算后，比较异同。
相同：都是两位数加一位数。
人教版三年级上册数学长方形和正方形总复习(课件)(共17张PPT)
20x4=80（厘米）
5厘米
答：大正方形的周长是80 cm。
单位：（厘米）
12. 一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。从这张纸上剪下一个最大的正方形。
正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？
9厘米
Байду номын сангаас
21厘米
正方形的周长：
21×4=84（厘米）
21 厘 米
30厘米 正方形的边长等于长方形的宽。
剩下图形的宽：
21
30-21=9（厘米）
厘 米
剩下图形的周长：
（21+9）×2
=30x2
=60（厘米）
答：正方形的周长是 84 厘米。 剩下的图形的周长是60厘米。
18.李叔叔靠墙角用篱笆围了一块长方形地 用来养鸡。篱笆长多少米？
8+6=14（厘米）
答：篱笆长14厘米。
专题：解决问题
归一问题：先算每份数 先用除法
归总问题：先算总数 先用乘法
突破方法： 建立模型、画图
重点2：解决问题
多倍量÷标准量=倍数
标准量×倍数=多倍量
小数×倍数=大数
谁是谁的几倍 大数÷小数=倍数
突破方法：1.建立模型、画图。
大数÷倍数=小数
2.仔细审题，理清关系。
课本113页
(1)16÷4=4（个） 12×4=48（个)
答：可以做48个小蛋糕。
人教版三年级数学上册
10 长方形和正方 形总复习
重点1：在方格纸中画图
练习十七 82页
重点2：长方形和正方形的周长
练习十九 87页
突破方法：画图
重点3：拼组图形的周长 易错点
新人教版小学一年级下册数学：第六单元 表内乘法(二) 全单元 精品PPT课件
8. 让我们来读读这7句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式 7＋7＋7＝21
多7少7 2个7加1个7是3个7。
14＋7＝21 4个7减1个7是3个7。
28－7＝21
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问题：1. 谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以3×7＝21为例。 3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？
8×1＝8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝32 8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56
8. 让我们来读读这8句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式 8＋8＋8＋8＝32
多8少8 3个8加1个8是4个8。
24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。
40－8＝32
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问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 六八等于多少？ 3. 你是怎法算式的积与 上的数相等，请写在 括号里。
24
16
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（ 4×6＝）24 （ 6×4＝）24 （ 3×8＝）24 （ 8×3＝）24
4. 每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在题纸上 画出它的意思吗？
二、学习新知，自主探究
（二）理解9的乘法口诀的意义
（以三九二十七为例）
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三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
问题：1. 你知道他研究的是哪句口诀吗？ 2. 快说说你是怎么看出来的。 3. 这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？
问题：1. 根据前面的经验，9的乘法口诀有几句？ 2. 哪9句，你们知道吗，谁来说说？ 3. 9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。
二、学习新知，自主探究
西师版三(上)数学：7.2长方形和正方形的周长教案(共4课时)
长方形、正方形周长第1课时长方形、正方形周长（一）【教学内容】教科书第79页的例1、例2，81页课堂活动1、2以及练习十九第1、2、3、4 题。
【教学目标】1. 通过探究活动,理解、掌握长方形和正方形周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
2. 培养初步的空间观念以及动手操作的能力。
3. 经历数学学习的过程，在过程中感受数学在日常生活中的应用。
【教学重点】探索长方形、正方形的周长的计算方法。
【教学难点】能理解长方形、正方形的周长公式的由来。
【教学准备】教具:教师自制卡片2张。
学具：每个学生都准备长9 cm和6 cm的小棒各两根.【教学过程】一、激趣引入，复习铺垫1.复习铺垫同学们还记得上节课我们学过什么新知识吗？谁能说一说图形的周长是指什么？2.激趣引入教师描述：再过几天，国庆节要到了，老师制作了两张卡片，一张是长方形的，一张是正方形的，想在节日里把它送给我的两位好朋友，但又觉得卡片不够漂亮，于是我就想给这两张卡片的一周都镶上彩带（用手演示指一周）。
请同学们猜一猜，哪张卡片需要的彩带更长一些？哪张卡片需要的彩带更短一些？其实，我们要比较“两张卡片需要的彩带的长短”，就是要比较两张卡片的周长！（板书课题：长方形和正方形的周长）二、创设情境，自主探索1.教学例1 ⑴摆一摆让学生拿出课前准备的小棒(长9 cm和6 cm的各两根)，用4根小棒摆一个长方形。
(2)指一指摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？(3)提出问题。
看着围好的长方形，你能提出什么问题？(学生提问题)我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米？”(4)自主探索。
请先自己想想，再与你同桌的同学交流一下你的方法。
(学生先独立思考，再在小组内交流想法，教师巡视。
)(5)全班交流，展示算法多样化。
将学生的不同算法板书在黑板上，学生可能会有以下几种算法：9+9+6+6=30(cm)9×2=18(cm) 6×2=12(cm) 18+12=30(cm)9+6=15(cm) 15×2=30(cm)④(9+6)×2=30(cm)先让学生分别说说列式的依据，再让学生观察发现第②种和第③种有什么相同点和不同点，引导学生说出方法是一样的，只是表示的方式不同。
数的运算PPT课件
5.难度：小学数学中的混合运算，可以是整数与小数的加减乘 除混合运算，也可以是分数的四则混合运算，但题目的计算步 数不能超过3步，一般不把小数与分数混合在一个算式中。
•13
第二课时 整数、小数和分数四则混合运算 复习内容：第87页例2，练习十八第5--7题。
1．通过复习，使学生掌握加法和乘法 的运算定律，并能运用运算定律进行 简便运算。
•22
第三课时 《解决问题》复习过程
一、小组交流预习情况。 把收集的数量关系和解决问题的一般方法在组内交流。
二、教师展示列方程解决问题的一般步骤。 读 认真读题。
列方程 解决问题
设
设出求知数。
找
找出等量关系。
列
根据等量关系列出方程。
解答 解方程，检验，写答语。
•23
第三课时 《解决问题》复习过程
分数：分母相同
（2）整数、小数乘、除法的计算方法（计算要注意什么）
（3）分数乘、除法的计算方法（分数除法和乘法有什么关系？）
2．第86页例1“选择合适的算法独立计算，并交流算法”（鼓励算法 多样化，同时也提倡算法最优化）。
3．复习估算
第86页“算一算”（重视估算，培养学生初步的数感）。
•11
第一课时 《四则计算》复习过程
4.五（下）第15—16页分数的基本性质； 第19—20页约分；第23—24页通分； 第66—68页异分母分数加减法。
5.六（上） 第2--5页分数乘法；第45—54页分数除法。
•6
第一课时 《四则计算》预习提纲
（二）思考并回答以下问题。
1.画一画：什么是加法、减法、乘法和是除法？ 减法和加法，乘法和加法，除法和乘法各是什么关 系？请用图示说明。
人教版一年级数学上册8.2 练习二十课件.pptx
20以内的进位加法
PPT内容若有不全，系转换 问题。内容完整，请放心 下载！
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
看图列式。
9 &# （人）
看图写两道加法算式。
□9 ＋□5 ＝□14 □5 ＋□9 ＝□14
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
9+5=14,14比15小。
9 + 5 ＜ 15
9 + 3 = 12
9 + 6 ＜ 16
9 + 8 ＞ 16
9 + 10 ＜ 20
9 + 9 ＞17
图书室里有9个同学看书，又来了6人，现在 有多少人？
9 + 6 = 15 （人）
口答：一共有15人。
一共有几张桌子？
9 ＋ 6 ＝15(张)
这节课你们都学会了哪些知识？
计算9加几，凑十法最简便： 想9加1等于10，再把另一个加数分成1和几； 先算9加1等于10,再算10加几，就得十几。
8 20以内的进位加法
练习二十
9加几： 计算9加几，凑十法最简便： 看大数分小数，小数分成1和几； 9和1凑成10,10加几得十几。
9 ＋ 4 ＝13
13
9＋1＋2＝12 9＋1＋5＝15 9＋1＋8＝18
9＋3＝12
9＋6＝15
9＋9＝18
算一算 移动9，每次加上卡片上的数。
想9加1等于10。
小学数学一年级下册81-82页
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计教学内容：青岛版第二册学习第4、第6单元后的对100以内数的加减法计算进行整理复习。
教材分析：这两单元内容是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应的减法口算方法的基础上进行教学的。
也是今后进一步学习万以内数的加减法的重要基础。
学生情况分析：在学习第4、第6单元以后，大部分的学生已经掌握了口算和笔算正确的计算方法，部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。
另外，对于一年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难度。
考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我首先是让学生进行计算练习，在练习中根据孩子出现的问题来复习笔算加减法应该注意的问题以及分类整理，对于连加、练减、加减混合运算的解决问题，重点是在进一步理解算理得情况下，帮助孩子进一步复习运算顺序，最后通过计算让孩子总结计算中存在的规律，进行拓展。
整节课以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习100以内的加减法内容。
让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。
教学目标：1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。
进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。
2、在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。
3、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。
教学过程：课前谈话：今天很高兴和大家一起上课，因为老师听说咱们班是特别优秀的一个班，你知道为什么吗？老师听说，咱们班的孩子上课姿势做的特端正，举手也积极，回答问题声音特宏亮，更难得的是上课的时候特别会听，是这样吗？一会表现给在座的各位老师看看好不好？咱们相互认识一下吧，老师姓高，你们应该叫老师什么啊？（高老师）真是有礼貌的好孩子，你叫什么啊？你呢？（握手）由于时间关系，其余的小朋友上课的时候让老师认识你，可以吗？老师想问你，你们几岁了？（7岁、8岁、9岁）想知道老师几岁吗？猜猜看？请三个孩子猜，老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢？一会我们上课解决好不好？一、创设情境，激趣导入刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是37岁，到底哪个年龄和老师最接近呢？引导孩子列出算式：38-35=3 38-27= 38-34=4通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊？（减法）以前我们只学过减法吗？（加法）这节课就让我们一起走进数学乐园去整理与复习100以内数的加减法（板书课题）交代目标：通过整理与复习大家要熟练掌握100以内加减法的计算方法，并能利用这些知识更熟练的解决问题，以及发现一些计算中存在的奥妙。
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5
57 -2=55 57 - 20= 37 57- 9 = 48 75-2 = 73 75- 20= 55 75- 9= 66
（1）7和2可以直接相减的算式是（ 57-2=
），因为这题的
7和2都表示几个（ 一 ）；还有算式（ 75-20= ），因为这题的
7和2都表示几个（ 十 ）。
（ 2 ） 计算 57-9，我先算（ 17-9=8 ），再算（ 40+8=48 ）； 还可以先算（ 10-9=1），再算（47+ 1=48 ）。
-8
8
-8
0
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也可以用减法解决。 口答：需要 3 次才能把苹果全部运走。
回忆一下，我们都可以 用什么方法解决问题？
列表解答
台子数 人数
画图解答
1 4
2 8
3 12
4 16
用加法和减法解答 4 + 4 + 4 + 4 = 16 （人） 24
-8
摆3条小鱼，还剩 摆3条小鱼பைடு நூலகம்一共 一共有多少根 多少根小棒？ 用多少根小棒? 小棒？
21 ＋ 9 ＝ 30 （根） 7 7 ＋ 7 ＝ 21 （根）
30根小棒最多能 口答：摆3条小鱼一共用21根小棒。 口答：一共有30根小棒。 摆几条小鱼？
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一、复习整理
一共有多少人在打乒乓球？
台子数 1 2 3 每个台子有 4 个人，有 4 个 台子。可以列表解答。8 4 12
人数
4
16
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一、复习整理
一共有多少人在打乒乓球？
解答正确吗？
4 = 16 （人） 个队参加比赛， 4 + 4 + 4 +有4还可以列式计算。
7 39
66
00
0
8
16 17……
0……38
…..35
22
15
45
36
16
20
16
-8
8
-8
0
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25
30
（1）5 + 5 + 5 + 5 + 5 =25（个） （2）5 + 5 + 5+ 5 + 5 + 5=30（个）
18
-4
14
-4
10
-4
6
6
-4
2 2 2
答：最多可以做4个毽子还多2根。
二、巩固练习
你知道了什么？能提 出什么数学问题？
5
96 - 4 = 92（本） 答：图书室还剩（ ）本书。
56 -50 =6（下） 答：兰兰比小清多跳6下。
（1）12 + 9 = 21（张） （2）佳佳比小亮少擦多少张课桌？
一、复习整理
一共有多少人在打乒乓球？
还可以怎样解决？ 怎样解决？ 你知道了什么？ 我们可以数一数。
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57 +2= 59 57 +20= 77 75+2= 77
57+9 = 66
75+20= 95 75+9= 84 ），因为这
（1）7和2可以直接相加的算式是（ 57+2= 题的7和2都表示几个（ 一 ）；
还有算式（ 75+20= ），因为这题的7和2都表示几个（ 十 ）。 （ 2 ） 计算 57+9，我先算（ 7+9=16 ），再算（ 50+16=66）； 57+3=60 还可以先算（ 9+1=10 ），再算（ 10+56=66 60+6=66）。
每队有 4 人。
口答：一共有16人在打乒乓球。
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4 + 4 + 4 + 4 =16（人） 2+ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =16(人）
答：一共有（ 16 ）人在打乒乓球。
一、复习整理
你知道了什么？ 你是怎样检查的？ 解答正确吗？ 怎样解决？ 可以8箱8箱地 -8 圈一圈。 16 24