一年级下课件-珠心算教材培训_苏教版

具体内容分析
2、两位数减一位数的教十位学--91=（（-1直0p+减316) -左39手）
个位+1=+5-4 右手
满
五
退
位
减
十位上破五
个位上满五
-9=-10+1 十位 -1=-5+4 左手 个位+1=+5-4 右手
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2、两位数减一位数的教学（p36-39）
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一 算等题目让学生进行不同类型的退位减的练习，在对比中学 指法，理解算理；
和是100的两位 数加两位数的 加法，引导学 生正迁移，逐 一注意指法的 准确性。
高位加起：十位+6——右手拨入6 个位+4——右手拨去6（ +4=-6+10） 十位+1——右手拨去9（+1=-9+10） 百位+1——左手同时拨入1。
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7、连续进位加法（p56-59）
比一比中注意了一次进位和连续进位的比较， 教学时要能结合口诀进行练习。
重视基本功的训练，在平时的教学中要将珠译 数、数译珠、布数等融入教学。
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7、连续进位加法（p56-59）
左手
右手 右手
这是首次 教学连续进 位的加法， 它既是本单 元的重点。
指法：右手拨去个位的1，十位的9，左手拨上百位的1。
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7、连续进位加法（p56-59）
右手 左手
右手
右手
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8、连续退位减法（p60-63）
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9、练习六（p64-67）
同数连加减采用定次数或定时间两种方式，教师也可自己补充不同的数进 行练习，这项练习能促进学生的动作技能的熟练。
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10、复习（p68-71）
第四单元 总复习
本册书的主要内容是100以内数的认识和加减法，在 知识的学习上有了20以内的加减法的基础，大部分的 学生掌握起来应该难度不大，重点是指法的熟练和心 算能力的形成。综合以上考虑，总复习中除安排了基 本功的练习之外还重视多种形式的练习，复习中要组 织学生以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动 来复习100以内的加减法内容。让有困难的学生在经 历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所 获。
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5、两位数减两位数的教学（p48-51）
采用学生喜欢的体育活 动的情景，引出还剩多少 个球？列出两位数减两位 数71-17。
安排学生尝试拨珠，再 规范拨珠的动作；运用珠 算加法的知识迁移，进一 步强调怎样正确对位，同 时注意结合直观图帮助学 生理解两位数减法的算理 即可。 指法：左手在十位拨去1；同时右手在个位拨上3。
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Hale Waihona Puke Baidu7、连续进位加法（p56-59）
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8、连续退位减法（p60-63）
左手
右手
右手
重点是让学生运用 一般退位减法迁移、类 推掌握连续退位减法的 计算教学。
左手
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8、连续退位减法（p60-63）
右手
右手
左手
左手
右手
右手
左手
要注意双手的分工，注重学生对珠算减法计算过程的经历 和计算方法的理解与运用。
右手
注意讲清： 从哪位拨起？ 如何进位？ 左右手如何分工？
指法：右手在十位拨入1；在个位拨去5，同时左手在十位拨上1。
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4、两位数加两位数的教学（p44-47）
要注意指法。
右手
右手
左手
右手
左手
右手
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4、两位数加两位数的教学（p44-47）
继续加强对比，多种形式调动学生参与学习。 注意口诀和指法的巩固，并尝试空拨-看拨-想拨。
后放手学生自己解决计算
问题，因为有了例1和一
-9=-10+1 十位-1 直减 左手 个位+1直加 右手
上的学习，相信学生能把 珠算和口算的结果都展示 出来，计算后让学生分小
组说一说是从哪一位减起
的，如何拨珠的。
指法：左手拨去十位的勘的1误颜，：色右三，手颗同同下前时珠面在应个个该位位是的拨最下入淡珠1。
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1、两位数加一位数（p32-35）
体验各种不同的加法（直加、满五加、进位加），以及不同的 指法（单上、单下、双上、双下、双分、双合）。
练习形式可以是定数量也可以定时间，注意不带珠、不漂珠。
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2、两位数减一位数的教学（p36-39）
直加退位减
教学时先让学生观察，引
出减法算式“45-9”，然
一年级下册珠心算教材培训
第三单元 100以内的加减法（二）
100以内的加、减法（二）是珠心算教材中第三单 元的教学内容， 重点教学100以内的进位加和退位减， 在教材中处于承上启下的作用：它承接前面的20以内 的加减法和100以内直加直减和满五加破五减的教学， 同时为以后学的千、万以内的加法和减法做铺垫，对 以后的计算的水平产生直接影响。
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一 算等题目让学生进行不同类型的进位加的练习。
在对比中学指法，理解算理；
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1、两位数加一位数（p32-35）
让学生经历“实拨——空拨——看拨——想拨“的 过程
具体内容分析
1、两位数加一位数（p32-35）
另外还安排了看谁跳得快，挂铃铛等活 动，意在激发学生的学习兴趣。
本学期的目标要能珠算100以内的两位数3-5笔，心算 2-3笔。
第四单元 总复习
指法：右手拨去个位的7（双分），左手同时拨上十位的1。
具体内容分析
1、两位数加一位数（p3个2-位35-3）+=7-5=+-32+10右手
十位+1（直加）左手
加破 五 进 位
十位是满五加
+6=-4+10 个位 -4=-5+1 右手 十位+1=+5-4 左手
三、具体内容分析
1、两位数加一位数（p32-35）
内容结构
本单元主要教学珠算和心算两位数加减一 位数、两位数的进位加、退位减。
共安排了6个例题、3个练习、1个复习。
27+3 45-9
29+15 71-17
91+9 100-78
教学目标
1、使学生会珠算100以内的3-5笔两位数 加、减一、两位数的进位加、退位减；
2、使学生会心算2-3笔两位数加、减一、 两位数的进位加、退位减。
具体内容分析
2、两位数减一位数的教学（p36-39）
体验各种不同的减法（直减、破五减、退位减）
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3、练习四（p 40-43）
将两位数加一位数进位加和两位数减一位数 退位减进行对比练习，要注意引导学生经历实拨、 空拨、看拨、想拨的过程，练习中加强基本功的 练习，题目的计算可安排听算和看算交替进行， 调动学生的眼耳口协调参与计算。
教学重点
进位加法和退位减法的算理、拨珠方法。
教学难点
心算技能的形成
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1、两位数加一位数（p32-35）
直减进位加
+3=-7+利10用主题图所提供的乘 个位 -7（直车减素）材右，手进一步理解加法 十位+1（直的加意）义左，手列出算式：27+3。
关键处是引导学生双 手拨珠，巩固以前学的进 位加的口诀。
具体内容分析
3、练习四（p 40-43）
具体内容分析
4、两位数加两位数的教学（p44-47）
采用了摘草莓的 素材，引出了数学 问题，“小熊和小 羊一共摘了多少个 草莓？”列出算式： 29+15，可安排学 生尝试拨珠，激发 学生的求知欲。
具体内容分析
4、两位数加两位数的教学（p44-47）
左手 右手
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5、两位数减两位数的教学（p48-51）
注意引导：
从哪位拨起？
如何退位？
左右手如何分工？
左手
右手
右手
具体内容分析
5、两位数减两位数的教学（p48-51）
要注意指法。 右手
右手
左手
右手
左手
右手
具体内容分析
5、两位数减两位数的教学（p48-51）
具体内容分析
6、练习五（p 52-55）