衡水中学解密高考历史复习资料

两税法 以资产为主的征税标准
方田均税法、 以资产为主的征税标准、
募役法
以货币代替劳役
一条鞭法 征收货币地租、赋役合征
摊丁入亩
废除人头税
请思考：
从征税标准、形式、税种、时 间等方面说明我国古代赋税制度的 发展呈现出怎样的趋势？
赋税制度的变化趋势
• 标准：人丁到土地财产，直至取消人头税。 (两税法、摊丁人亩)
1、搞好老师再创作——备好课 ◆ 根据学情梳理教材知识
◆ 以问题为主轴，设计系列学生活动。
人是建构外部世界知识的能动主体，而非被动 接受者。
——皮亚杰
文综高考历史命题主题设计思想：以问题为中 心，以人类社会面临和关心的或现实重大的社会问 题为素材。
2、提高课堂效益，向45分钟要质量
坚持“四个注重”：注重启发诱导、注重学法 指导、注重情感渗透、注重培养创新思维；落实 “五个要让”：能让学生观察的要让学生自己观察、 能让学生表述的要让学生自己表述、能让学生动手 的要让学生自己动手、能让学生思考的要让学生自 己思考、能让学生自己得出结论的要让学生自己推 导得出结论。
• 税种：由赋役分征到赋役合征，名目和手续的 简化。（一条鞭法)
• 形式：由实物、劳役地租到货币地租。(一条 鞭法)
• 时间：不定时到基本定时。（两税法） • 服役形式：必服到纳钱物代役。（庸） • 商品税：愈重。（明清）
思考题：
列举我国历史上封建统治者减轻农民负 担的事例。从当权者的主观目的分析，古今 “减负”的根本不同是什么？
“八字要求”：精讲、善诱、激趣、拓思
高产作物新品种,明代从国外引进
松江地区印花布——明中期棉布是广大人民普遍的衣料
——
的瓷 装器 饰 ， 明现 清代 制家 瓷居 业中 达实 到用 全而 盛美
观
明清统治者调整生产关系
明
一条鞭法
赋税繁杂、农民负担沉重 背景： 土地兼并严重，政府财政收入减少
商品经济发展，白银成为流通的货币 时间、目的、内容。
赋役制度的重大改革 评价： 纳银代役
赋役征银
结果：财政一度好转、后停止
清
更名田
滋生人丁，永不加赋
摊丁入亩
材料一：
年份
顺治十八年 （1661年）
全国人口 约1920万
康熙五十年 乾隆二十七 乾隆五十九 （1711年） 年（1762年） 年（1794年）
约10000万 约20000万 约31000万
材料二：乾隆46年，黄河“河滩地亩，尽皆耕种 麦苗，并多居民村落……筑围打坝，填塞日多”。
文综平均分 文综最高分 清华北大人数
2004年 245、37
280
7
2005年 214、92
262
12
2004年：衡水中学文科考生650分以上有10人， 占河北省（40人）的1/4，占衡水市（12人）的5/6。
2005年：6名考生进入河北省文科前10名：文科 状元池思远总成绩641分，名列河北省第二名。 10人 进入河北省前20名，文科考生600分以上29人，占全 省的1/4强；我校考生包揽了全市文科前23名，28名 考生进入全市文科前30名
王朝初期: 汉高祖实行“休养生息”政策；唐朝 实行租庸调制；明太祖实行“安养生息”政策；康熙 实行“更名田”，雍正使“地丁银”制度得以推行。
王朝中期: 唐朝的两税法、北宋的方田均税法、 募役法、明朝的一条鞭法。
古今减负的根本不同在于二者是否以人民的利 益为根本出发点；是否认识到农民是国家的主人。
2、提高课堂效益，向45分钟要质量
思考：1、材料一反映了什么现象？形成上述现 象的原因是什么？
2、材料二反映了什么问题？从这些问题中你 能得出什么认识？
封建社会赋税制度演变简表
朝代 春秋战国
西汉 隋、唐前期 唐朝后期
北宋
明朝 清朝
赋税制度
特点
初税亩、
以土地多少征税
相地而衰征
编户制度 田租较轻、人口税和更赋很重
以人头税为主
租庸调制 以庸代役（实物代替劳役）
118402194931966420055
1、将新知识和旧有知识加以联系——理解。 2、增强紧迫感，集中注意力。 3、边看、边想、边写，利用多种感官刺激大脑 4、科学分配识记的时间、知识量。 5、充分利用早晚时间。晚上，识记后，马上入睡， 不再输入新信息，没有后面学习内容的干扰，不 易遗忘。
三、周密计划，科学安排，搞好三轮复习。 一轮复习：
主要内容：
一、和谐促进发展，团结就是力量。 二、和谐师生关系，全心全意为学生服务。 三、周密计划，科学安排，搞好三轮复习。
一、和谐促进发展，团结就是力量。
1、充分发挥学科质量管理协作体的作用。 ◆ “五个统一”，即思想统一、教学进度统一、 资料统一、习题统一、自助餐统一。 ◆ 集体教研 ◆ 推门课制度
三、周密计划，科学安排，Fra Baidu bibliotek好三轮复习。 一轮复习
◆ 指导思想：夯实双基、构建学科立体 知识体系，指导学法。
第一、 由“点”及面，构筑章节的历史知识 结构体系。
第二、单元复习，揭示历史的阶段特征，构 建单元知识结构体系。
第三、以纵向联系分析法构筑立体的知识体系。
11840219493196642005
◆ 指导思想：夯实双基、构建学科立体 知识体系，指导学法。
◆ 时间安排：从开学到次年3月中旬，历 时6个半月。
◆ 基本做法—抓好三个环节
1、搞好老师再创作——备好课 ◆ 根据学情梳理教材知识
实际发展水平
潜在发展水平
（学生能独立完成任务） （学生在帮助下完成任务）
最近发展区
维果斯基的“最近发展区”示意 图
◆ 考后合作 2、充分发挥班级质量管理协作体的作用。 ◆ 班级质量分析会
齐心协力 共铸辉煌
请柬
尊敬的王 琳女士： 262班定于3月8日（星期 三）下午第三节课召开二调考 试班级质量分析会，地点在明 志楼五楼政治组教研室。诚恳 地邀请您莅临指导，共商教育 大事。
此致 最诚挚的谢意
刘春宇 2006年3月6日
一、和谐促进发展，团结就是力量。
1、充分发挥学科质量管理协作体的作用。 ◆ “五个统一”，即思想统一、教学进度统一、 资料统一、习题统一、自助餐统一。 ◆ 集体教研 ◆ 推门课制度
◆ 考后合作 2、充分发挥班级质量管理协作体的作用。 ◆ 班级质量分析会 ◆ 腾飞工程 ◆ 师生交流会
二、和谐师生关系，全心全意为学生服务。 ◆ 加强对学生的了解。 ◆ 加大投入、加强交流、增进师生感情。