小学语文课程与教学论期末试卷参考答案A

湖南第一师范学院考试试卷参考答案及评分标准（A 卷）
（2010-2011 学年第 一 学期）
课程名称 小学语文课程与教学论 考试时量 120 分钟
开卷 闭卷
专业班级 2008级小学教育(本科)1-4班 命题教师 莫崇芬 总分100 分
一、填空题（每空1 分，共15分）
1、口头语言； 书面语言。

2、工具性；人文性。

3、过程和方法；情感态度和价值观。

4、识字。

5、教师；文本。

6、60 ；100。

7、写话 ；习作。

8、互动；交际。

二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案序号填入括号内。

10小题，每小题2分，共20分）。

三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。

10小题，每小题1.5分，共15分）。

四、简答题（2小题，每小题8分，共 16分）。

1．答题要点：
（1）全面提高学生的语文素养。

（2分）
（2）正确把握语文教育的特点。

（2分）
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（2分）
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

（2分）。

2．答题要点：
（1）重在鼓励，调动和维护学生习作的兴趣。

（2分） √
（2）尊重学生的个性，不以教师的喜好和统一的模式来约束学生。

（2分）
（3）讲评要有重点。

（2分）
（4）习作讲评要和作前指导、习作批改紧密联系起来。

（2分）
五、教学实践题（3小题，第一题10分，第二题18分，第三题6分，共34分）
1．答题要求：教学目标明确、恰当、具有可操作性，体现三维目标。

参考要点：（1）学会本课生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝、徘徊、赤裸裸”等词语。

（2分）
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（2分）
（3）了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者细致描写、运用多种修辞手法的表达方式，积累语言。

（3分）
（4）抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

（3分）
2．答题要求：(1)教学过程清楚、有序，能说清楚主要的教学环节。

（2）教学过程要为教学目标服务，各环节的设计应能体现教学目标。

此题根据学生的答题情况酌情给分。

参考教学过程设计：
第一课时
一、谜语导入，理解课题
1、先猜一个谜语：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是——时间。

”
2、是啊，时间匆匆如流水，一去不复返。

现在让我们一起来聆听一下时间的脚步声(播放钟表的滴答声)。

此时，半分钟时间又从我们身边溜走了，它轻轻地来（板书：来），又悄悄地去了（板书：去），在我们不经意间，它无影无踪地消失了。

今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的。

板书课题：匆匆（提示中间的一点不能少）
3、你能说一说“匆匆”是什么意思吗？课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间——日子）
二、指名分段朗读课文，检查预习情况，要求把课文读通读顺。

三、品读课文，学习语言
第一段：日子的两个特点。

1、指名读课文第一段，这一段作者写出了时间的两个特点，你能找出来吗？
(一去不复返无影无踪)
2、作者没有直接写“日子一去不复返”，而是先写了三种事物，这三种自然界里的事物有什么共同特点？为什么要这样写？（自然界里的事物可以去了再来，可以失而复得，突出时间一去不复返。

板书：一去不复返）
（反复朗读前两句话，读出排比句的语气，直到学生会背诵。

）
3、一去不复返的日子还有什么特点？（板书：无影无踪）
四、练习背诵第一自然段。

五、指导书写课后生字词。

第二课时
一、导入
昨天我们已经初读了课文，学习了课文的第一段，知道时间的两个特点，一是来无影去无踪，二是一去不复返。

（板书：来无影无踪去一去不复返）今天，我们来继续学习这篇课文。

（板书课题：匆匆）
指名读课文第二段。

二、品读第二段：人生短暂，焦急后悔
1、你们知道作者写这篇散文时，是多大年龄吗？文章中已经告诉我们了。

2、算一算，8000多个日子大约是多少年？8000多个日子，那可是24年啊，朱自清50岁去逝，这24年可是他的半生啊，这是多么漫长的时间啊，可作者是怎么认为的？你从哪里看出来的？（像针尖儿上一滴水，滴在大海里。

）怎样才能读出这种因时间短暂而焦急的语气？
3、人生的一半已经悄悄地溜去，可“手中却渐渐空虚”，此时作者的心情是怎样的？（板书：人生短暂，内心焦急）理解“头涔涔泪潸潸”。

4、带着这种焦急与后悔再来读读这一段。

三、品读第三段：时间的脚步匆匆，无奈
1、时间这个精灵它没有声音也没有影子，无影无踪，可是在作者的笔下，却把这个空灵而抽象的时间写得形象而具体，那么作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家默读第三段，划出时间都从哪些具体事物中匆匆而过。

（生自读、品味）
2、学生说自己划出的句子。

A、从哪些词语可以看出时间的脚步匆匆？
（跨过、飞过、闪过、溜走）再读一读，体会一下作者用词的精当。

B、时间的脚步匆匆，想挡也挡不住，想停也停不住，想留也留不下来，此时作者是什么心情？（无奈）
3、作者化无形为有形，让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。

写得多好啊！这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。

请大家再练习有感情地读一读，碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。

争取能够背下来。

（生先自练读，然后共同试背）
4、仿说练习
A、时间的脚步匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？能像作者这样具体地描述时间的足迹吗？
B、生仿照着说句子。

（……的时候；……的时候。

）
四、品读第四段：无所作为，深深自责
1、在逃去如飞的日子里，作者都做了些什么呢？我们一起来读读第四段，看看作者在这一段里表达了怎样的情感？
A、徘徊，匆匆。

深深自责。

特别是“我何曾留着像游丝样的痕迹”这一句，知道什么是“游丝”吗？这一句话该怎么理解？
B、八千多日子就这样过去了，没有做什么有价值的、有意义的事情，没有留下任何痕迹，所以作者是一种什么心情？（板书：深深的自责）
C、比较词语：两个“赤裸裸”的意思一样吗？这一“来”一“去”，实际上就是人的——一生！
D、“平”是什么意思？什么是“白白走这一遭”？朱自清是白白地走了这一遭吗？（简介朱自清）
2、看了朱自清的简介，我们知道，朱自清并没有白白走这一遭，同学们，你们愿意白白走这一遭吗？（不能！）
面对匆匆而逝的日子，朱自清焦急后悔，禁不住扪心自问：“我们的日子为什么一去不复返呢。

”
面对时间的匆匆脚步，他想留留不住，想挡也挡不住，只能无奈地发出感叹：“我们的日子为什么一去不复返呢。

”
面对他自认为毫无作为的日子，他深深地自责，发出警省世人的疑问：“我们的日
子为什么一去不复返呢。

”
五、总结
就在我们不知不觉中，一节课过去了，40分钟又从我们身边溜走了。

相信大家学习了这一课，对时间会有自己的理解，会有自己珍惜时间的方式！（板书：珍惜时间！）最后，送给大家一句保尔的名言：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

”
六、以“珍惜时间”为主题，写一句勉励自己也勉励别人的话
3．板书设计应做到准确科学、精练实用、美观大方。

此题根据学生答题情况酌情给分。

参考板书设计：
（一）
匆匆
来去
无影无踪一去不复返
珍惜时间！
（二）
匆匆
洗手的时候……吃饭的时候
一去不复返默默时……遮挽时珍惜时光
天黑时……睁开眼睛时努力学习
掩面叹息时……。