梅兰芳学艺

梅兰芳学艺

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能准确、熟练认读并书写本课生字。

教学难点：正确朗读课文。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入：

（多媒体展示梅兰芳剧照）

师：今天，老师给同学们带来一幅图，图上你看到了什么？

生说。

（多媒体展示梅兰芳生活照）

师：这幅图你又看到了什么？

生说。

师：其实他们师同一个人，他就是（）

（板书梅兰芳）

师：你能读好他的名字吗？

指名读、齐读。

师：这里有两个生字，让我们拿出小手，跟着老师一边数笔画一边书空一下。师：看这两幅图，你有什么想说的吗？

（在学生说的基础上，师简单介绍梅兰芳。）

师：梅兰芳在京剧中最擅长演旦，在京剧中旦就是指女性，所以梅兰芳最擅长男扮女装。今天，我们就来学习梅兰芳学艺的故事。

（板书学艺）

师：学艺就是学艺术。

师：读读课题，你有上面想问的吗？

（梅兰芳学的是什么艺术？怎么学的？）

师：下面就请小朋友带着这两个问题，自由读课文。请听好要求：读准字音，读通课文，不懂的地方画下来。开始吧！

（生自由读课文。）

（生读完一遍后。）

师：小朋友们读得非常认真。下面老师要请小朋友们再读读课文，把你最喜欢的一个自然段读给你的同桌听听。

生再自由读课文。

二、教学新课

师：读完课文，我们知道这篇课文一共有（3）个自然段。你知

道梅兰芳学得是什么艺术吗？从哪两个自然段读出来的？

（一）教学第一小节

有生说从第一小节读出梅兰芳学的是唱戏。指名该生读这一小节。

师：这小节有词语有点难读。（板书没有神儿）

师：请听我读。你能读好它吗？

（指名读，齐读）

师：难读的词语会读了，相信你肯定能把小节读好。

（指名读。请男生小朋友读）

师：读了这小节，你有不理解的地方吗？

（料子）

多媒体展示：在字典中料子有两种解释：（1）衣料，（2）在某方面有特殊才能和天赋。在这应选

师：你能照样子用料子说句话吗？

师：让我们一起读好这小节。

师：读了第一小节，我们知道梅兰芳学的是唱戏，你还从哪小节读出了梅兰芳学的是什么艺术。

（二）教学第三小节

有生说从第三小节知道梅兰芳学的是唱京剧。指名该该生读第三小节。

师：这小节有三个词语要请同学们读好。

（多媒体展示：终于、世界闻明、大师）

师：你能读好吗？

（指名读。小老师领读）

师：词语会读，这小节肯定难不倒大家。谁来读好它？

（指名读，请女生小朋友读。）

理解世界闻明

理解意思

师：梅兰芳经过勤学苦练成为世界文明的京剧大师，你还知道哪些世界文明的人物。

（在理解的基础上练习用世界闻名说话）

齐读。

（三）教学第二自然段

师：一、三两个自然段读出了梅兰芳学的什么艺术，那梅兰芳是怎么学唱京剧的呢？

（指名一生读第二自然段）

师：这小节一共有几句话？

读好词语：（多媒体展示：紧盯、或者、注视、灵活）

（指名读、齐读）

难句指导读：（多媒体出示第二句）（指名读，师指出注意停顿。）

把难读的句子放入小节读好。指名读

齐读，边读边想这些词语有没有不理解的？

（齐读）

理解词语：

（1）或者

师：梅兰芳紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿，这两件事能同时做吗？（所以课文用了一个关联词或者）

师：梅兰芳不是紧盯空中飞翔的鸽子就是注视水底游动的鱼儿。在生活中我们也经常用到或者，比如上体育课了，同学们来到操场上，或者（打篮球，或者踢足球）。你还能用或者说句话吗？

师：在我们这篇课文中，这两个字都是生字哦，或字是半包围结构，写的时候不能忘了一撇，这个者也很有意思，下面老师想和小朋友们对对子，我说上句，你们说下句。

专门些新闻报导的人叫记者

专门写作的人叫作者

很有学问的人叫学者

很喜欢读书的人叫读者

（2）理解灵活

灵活就是指梅兰芳的眼睛有神了，会说话了。

总结

师：看，通过这节课学习，我们把每一小节都读好了，下面请小朋友们读好整篇课文，边读边想这篇课文告诉我们一个什么故事，用自己的话说说。（指名说）三、学写生字

师范写紧、或和灵，注意三个新部首。生在习字册上写