江苏版四年级科学第三单元《奇妙的声音王国》备课

〘第三单元奇妙的声音王国〙

1．声音的产生

〖教学目标〗

1.能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。

2.通过观察物体发生时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。

3.知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。

4.能够通过亲身感受发现事物之间的联系。

〖教学重难点〗

1重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。

2难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

〖课时安排〗 1课时

〖教学过程〗

一、激趣导入、问题生成

1．谈话：请小朋友们闭上眼睛，静静地听。

教师播放有多种声音的光盘。

2．汇报：是什么声音？告诉我们什么事情？

3．教师补充说明：声音的主要功能是传递信息。

二、探究新知

（一）制造声音

1．谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？

2．学生自行制造声音，把你制造声音的方法写在活动记录73页上。

3．汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发声的？

4．比赛：不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？看谁制造的多，并认真观察发音物体有什么特点？

（二）作出假设

1．小组猜测：为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？

2．学生作出自己的假设，并填在活动记录表上。

3．学生汇报假设。

（三）实验验证

1．提问：你们能利用身边材料发出声音吗？

2．学生自选材料，制造声音。（分组实验，轮流操作，认真感受）

3．实验前分发观察记录，把观察到的现象记录下来。

4．学生汇报制造声音的过程。

5．教师引导学生寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？

（四）得出结论

1．汇报交流结果。（教师适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征）2．师生小结：在实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。声音是由物体振动产生的。（板书）

三、巩固应用

1．谈话：现在，请同学们放松一下，闭上双眼，认真地听！（播放唱歌声、说话声、咳嗽声录音）

2．汇报：你听到了什么？

3．讨论：人体是怎样发声的？

4．说一说：应该怎样保护声带？对待发音有障碍的人应该怎样做。

四、本课总结

提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？

〖板书设计〗

1．声音的产生

声音是由物体振动产生的

2．声音的传播

〖教学目标〗

1.知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。

2.知道不同物质的传声效果不同。

3.能设计声音可以向各个方向传播的试验。

4.能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。

〖教学重难点〗

1重点：知道声音的传播需要介质。

2难点：比较物质的传声效果。

〖教学准备〗

分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。

〖课时安排〗1课时

〖教学过程〗

一、引出话题

1．教师演示烧瓶中的小铃实验。

2．学生交流：这个现象说明了什么？固体、液体也能传播声音吗？

二、探究问题

（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音

1．教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）2．学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。

3．讨论交流：

塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

4．汇报交流结果：

5．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）

（二）活动二：游戏——打土电话

1．游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。

2．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？

3．讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？

4．师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒。

（三）自主研究声音的传播方向

1．讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。

2．学生分组讨论、研究，教师了解并指导、帮助各小组确定活动内容及方法。

3．分组实验，把研究报告写在活动记录上。

4．汇报实验结果。

5．归纳总结声音的传播方向。

三、拓展活动

（1）出示33页图片。（伏地听声）

（2）提问：这个人为什么要这样做呢？

（3）回答：因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。

（4）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。

（5）学生思考后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传播快。

（6）教师演示课件，成语故事——伏罂而听。

四、布置作业

1．想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

2．自制一个土电话。

〖板书设计〗

2．声音的传播

声音是通过空气、液体、固体传播的

3．我们是怎样听到声音的

〖教学目标〗

1.能从纸屏上小球跳动的试验推测人是怎样感觉到声音的。

2.了解人耳的构造及各部分的作用。

3.知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。

4.有保护听力的意识及措施。

5.乐意帮助听力有障碍的人。

〖教学重难点〗

1重点：了解耳朵的构造和工作原理。

2难点：正确区分噪音和非噪音。

〖教学准备〗

1．演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。

2．分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。

〖课时安排〗 1课时

〖教学过程〗

一、导入

1．教师播放录音，并让学生听了说说分别是什么声音。

2．谈话：那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗？我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）

二、学习新课

（一）展现声波被阻碍时发生的现象

1．演示实验：用鼓和吊有小球的纸屏做实验。

2．学生观察：敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？

3．汇报观察结果。

4．小结：通过敲鼓，让鼓声冲撞纸屏，使纸屏振动。

（二）认识人耳的构造和听觉产生的过程

1．耳朵的构造。（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳廓、外耳道、