山东省优质课比赛英语一等奖 教学课件-宋彩霞
合集下载
山东省小学(英语)骨干教师省级培训
山东省2011年小学（英语）骨干教师省级培训实施方案——聊城大学外国语学院为全面推进我省基础教育课程改革，确保我省小学顺利实施新课程改革，按照山东省《2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》精神，在山东省教育厅的安排下，我校决定组织实施“省培计划—小学英语骨干教师培训研修项目”，为了保证培训的有序进行，提高小学英语骨干教师的教育教学能力，特制定本实施方案。
一、培训研修目标本项目的总体研修目标是通过21天的集中研修活动，引领小学英语骨干教师树立现代教育教学理念，转变课堂教育教学方式，提高小学语骨干教师的教育教学理论水平和实践水平，总结提升教育教学经验，帮助、鼓励教师形成自己的教育教学风格和教育教学特色，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥示范引领作用。
具体目标是：1、坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有创新精神和改革意识，能自觉地全贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表；2、具备必要的现代教育理论和教育学、心理学方面的知识，具备有关跨文化交际和语言学理论方面的知识，了解掌握教学的一般规律和基本教育原则，具有较强的外语教学组织能力及教育实施能力，使教学具有科学性和艺术性；3、具备必要的现代语言知识，对语言和语言交际能力的本质、特点和规律有基本的了解，并能自觉地运用语言学方面的知识指导外语教育实践；4、具备一定的外语教学法知识，了解外语教学史上有过的各种外语教学流派，其产生的心理学及语言学背景，各自独特的教学目标及教学环境以及优劣之处，充实自己的外语教学实践知识和教学技能；5、能了解基础教育的科研动态，具有一定的教育科研能力，善于把教育教学实践经验升华为理论，能独立开展教育教学研究，在当地教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用。
6、了解和把握语言教学基础和小学课程发展趋势；能够正确理解和把握国内语言教学的发展趋势和新的《国家英语课程标准》的精神和教育理念，站在我省教育教学改革的前沿；7、能够运用较为规范的英语课堂教学观察技术和系统的“行动反馈研究”技术，分析课堂教学行为、课堂教学活动和课堂教学的群体互动状态，并在此基础上调整和优化课堂教学过程；8、运用新的教育理念和思想，设计小学英语课程、分析教材、研究课堂教学模式，构思和创建小学英语教学改革方案，并提出可行性改革措施；9、掌握测试评估理论，正确利用标准的测试评估技术对各种类型的英语教学进行评估。
初四英语复习课UnitWhenwasitinvented宋彩霞
2.据说一个叫神农的中国统治者是首次发现茶的。
It’s said that a Chinese ruler called SN was the first to discover tea.
3.在西方，人们习惯用刀和叉子。
In western countries, people are used to using knives and forks.
初四英语复习课 UnitWhenwasitinvented宋彩霞
Task1: review the passive voice复习被动语态 Task2: review important words复习单词 Task3: review important phrases复习词组 Task4: read and answer Task5: practice writing
把8，9改为另一种语态
8. His wallet was stolen yesterday by the thief.
9.She is often laughed at by others.
Words
1.v.发明
1. invent
n.发明
invention
n.发明家
inventor
2.v.保持不变，剩余2 remain
adj.遗留的
remaining
V.提醒
remind
3.adj.咸的
3.salty
n.盐
salt
4.n.顾客
4.customer
n.风俗习惯
custom
5.v.取悦,使高兴 5.please
adj.令人愉快的 pleasant
愉快的,满意的 pleased
n.高兴,愉悦
It’s said that a Chinese ruler called SN was the first to discover tea.
3.在西方，人们习惯用刀和叉子。
In western countries, people are used to using knives and forks.
初四英语复习课 UnitWhenwasitinvented宋彩霞
Task1: review the passive voice复习被动语态 Task2: review important words复习单词 Task3: review important phrases复习词组 Task4: read and answer Task5: practice writing
把8，9改为另一种语态
8. His wallet was stolen yesterday by the thief.
9.She is often laughed at by others.
Words
1.v.发明
1. invent
n.发明
invention
n.发明家
inventor
2.v.保持不变，剩余2 remain
adj.遗留的
remaining
V.提醒
remind
3.adj.咸的
3.salty
n.盐
salt
4.n.顾客
4.customer
n.风俗习惯
custom
5.v.取悦,使高兴 5.please
adj.令人愉快的 pleasant
愉快的,满意的 pleased
n.高兴,愉悦
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级英语下册：第五模块·Unit1·教案
-在写作方面，教师会提供写作框架和指导，帮助学生注意动词的正确形式，确保写作内容的一致性和准确性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述习惯性动作或日常活动的情况？”（如：每天上学，周末购物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇Leabharlann ，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或存在的状态。它是英语时态中最基础、最常用的时态之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性行为。
-写作：能够编写一段关于自己和家人日常活动的短文。
举例解释：
-在词汇方面，学生会通过图片、例句和实际操作等方式，重点学习并运用上述动词短语，确保在实际交流中能够准确使用。
-在语法方面，通过对比一般现在时态与其他时态的区别，强调其结构（主语+动词原形）和用法，使学生能够在口语和写作中正确应用。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生感受到英语学习的实际意义，让语言知识变得生动有趣。在讲授过程中，我注意到学生们对动词第三人称单数变化这一部分感到有些困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化和巩固。
课堂上，我鼓励学生们积极参与小组讨论和实践活动，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。看到学生们在讨论中积极思考、互相学习，我深感欣慰。然而，我也发现部分学生在对话练习中仍然存在时态混淆的问题，这提醒我在今后的教学中要更加关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述习惯性动作或日常活动的情况？”（如：每天上学，周末购物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇Leabharlann ，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或存在的状态。它是英语时态中最基础、最常用的时态之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性行为。
-写作：能够编写一段关于自己和家人日常活动的短文。
举例解释：
-在词汇方面，学生会通过图片、例句和实际操作等方式，重点学习并运用上述动词短语，确保在实际交流中能够准确使用。
-在语法方面，通过对比一般现在时态与其他时态的区别，强调其结构（主语+动词原形）和用法，使学生能够在口语和写作中正确应用。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生感受到英语学习的实际意义，让语言知识变得生动有趣。在讲授过程中，我注意到学生们对动词第三人称单数变化这一部分感到有些困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化和巩固。
课堂上，我鼓励学生们积极参与小组讨论和实践活动，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。看到学生们在讨论中积极思考、互相学习，我深感欣慰。然而，我也发现部分学生在对话练习中仍然存在时态混淆的问题，这提醒我在今后的教学中要更加关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
山东省实验中学七年级英语下册Unit2Where’sthepostofficeSectionA课件2
A: Thank you very much.
B: You're welcome.
Look at the picture and fill in the blanks.
Come to visit a bridge Street.
Bridge street is a good place to have fun. It is a very __b_u_ssytreet. You can play games in the V_id_e_o__A.rcadAend if you're hungry, you can buy
post office
supermarket
restaurant
hotel
restaurant
book store
Picture 1
Picture 2
hotel librarypayphone
payphone
supermarket
post
office
Look at the picture. There's a school in the picture. It's___in__/ _o_n_ School Street. The book store is_b_e_h_i_n_d the school. The bank is __n_ex_t__ __to_____ the school. The pay phone is_b_e_t_w_e_e_nthe school and the hospital.
I
J K
J isbetween I and _K. G isbehind H.
post office
library
B: You're welcome.
Look at the picture and fill in the blanks.
Come to visit a bridge Street.
Bridge street is a good place to have fun. It is a very __b_u_ssytreet. You can play games in the V_id_e_o__A.rcadAend if you're hungry, you can buy
post office
supermarket
restaurant
hotel
restaurant
book store
Picture 1
Picture 2
hotel librarypayphone
payphone
supermarket
post
office
Look at the picture. There's a school in the picture. It's___in__/ _o_n_ School Street. The book store is_b_e_h_i_n_d the school. The bank is __n_ex_t__ __to_____ the school. The pay phone is_b_e_t_w_e_e_nthe school and the hospital.
I
J K
J isbetween I and _K. G isbehind H.
post office
library
山东枣庄市优秀课程资源评选大赛初中英语一等奖作品(人教学目标七下Unit12单词课)(共23张PPT
Camp v.扎营；搭帐篷
beach n.海滩;沙滩
lake
n.湖；湖泊
go to the beach 去海滩
We camped by the lake last weekend. We went to the beach last weekend.
badminton (n.羽毛球运动)
stay v.停留；待
Exercises
二 ．用所给单词的适当形式填空。
1. I fed some _s_h_e_e_p_(sheep) on the farm last Sunday. 2. More and more v_i_s_it_o_r_(visit) come to Taierzhuang. 3. ___M_i_c_e__(mouse) are afraid of cats.
After lunch they went to a park, there were many visitors in the park, some were playing badminton, some were flying kites, and the kites flew high. Just when they wanted to see the mouse with big ears, they heard surprising voice .Mary shouted to her mother in a scared mood. what happened ?oh, she saw a big snake moving. Chinese are afraid of snakes, but Indians regard the snake as the incarnation of “God”.
Module11Unit2-山东省临朐县沂山风景区大关初级中学外研版七年级英语下册教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述旅游景点，以及如何在实际场景中应用所学知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对任何知识点有疑问，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述旅游景点。这包括如何询问路线、活动等。这些技能对于旅行时与国际友人交流至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过听力练习来分析一段关于参观沂山风景区的对话，看看是如何在实际中应用这些问题的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型这两个重点。对于难点，如There be句型的疑问句和否定句，我会通过对比和练习来帮助大家理解。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对There be句型的疑问句和否定句掌握程度不够理想。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和举例，让学生们更好地理解并运用这个语法点。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动取得了很好的效果。学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中存在依赖性，个别成员不够积极主动。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，鼓励学生们更多地进行自主学习和合作探究，提高他们的独立思考能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍我们的家乡景点”这一主题展开讨论。他们。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“Which tourist attractions in our hometown do you think are the most impressive?”来启发他们的思考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述旅游景点，以及如何在实际场景中应用所学知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对任何知识点有疑问，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述旅游景点。这包括如何询问路线、活动等。这些技能对于旅行时与国际友人交流至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过听力练习来分析一段关于参观沂山风景区的对话，看看是如何在实际中应用这些问题的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型这两个重点。对于难点，如There be句型的疑问句和否定句，我会通过对比和练习来帮助大家理解。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对There be句型的疑问句和否定句掌握程度不够理想。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和举例，让学生们更好地理解并运用这个语法点。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动取得了很好的效果。学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中存在依赖性，个别成员不够积极主动。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，鼓励学生们更多地进行自主学习和合作探究，提高他们的独立思考能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍我们的家乡景点”这一主题展开讨论。他们。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“Which tourist attractions in our hometown do you think are the most impressive?”来启发他们的思考。
英语基础模块2Unit5省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
14/68
Discuss which club you want to join and why.
Example:
I want to join the Reading Club. I am crazy about reading.
I enjoy reading. I’d like to go boating. I like playing basketball. I’m keen on painting. I’m a music fan. I’m crazy about football.
Jack: Well, all right. See you then. Mary: See you! Have a good time!
13/68
Talk about weekend activities in pairs.
A: What do you like to do on weekends?
C. Jane has too much work to do every day. She easily gets _a_n_g_r_y_.
5/68
Tick the activities you did before.
pale weak fat
thin sleepy angry
D. Mr. Twain seldom goes out. He is so _p_a_l_e__!
12/68
Read aloud after the tape and underline.
Jack: That’s why you look so pale. I think you should do more outdoor activities. Let’s go boating!
Module12Unit1-山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级英语下册教案
举例：
-对于词汇难点，教师可以设计词汇卡片、小组竞赛等游戏，帮助学生记忆。
-语法难点部分，教师可以通过对比表格、实际操作等方式，让学生更直观地了解两种时态的区别。
-阅读难点方面，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，提高阅读效果。
四、教学流程（一）导入新Fra bibliotek（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Natural Wonders》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过哪些美丽的自然景观？”（如家乡的山川、河流等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然奇观的奥秘。
2.在实践活动过程中，有些学生过于依赖课本，缺乏创新意识。我应该在教学中鼓励学生发挥主观能动性，培养他们的创新思维。
3.对学生的评价和反馈要及时、具体，让学生明确自己的优势和需要改进的地方。在今后的教学中，我要更加注重评价和反馈环节，提高教学效果。
3.重视语法教学，但不要过分拘泥于语法规则。在讲解一般现在时和现在进行时这两个语法点时，我尽量通过生动的实例和比较，让学生在实际语境中感受语法规则的应用，而不是单纯地讲解语法规则。
4.实践活动的设计要注重培养学生的实际运用能力。在分组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的英语表达和交流能力。
5.小组讨论有助于培养学生的团队合作精神和批判性思维。在讨论自然奇观在实际生活中的应用时，学生们各抒己见，展开了热烈的讨论。我在一旁适时引导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：
1.部分学生对词汇掌握不够扎实，影响了他们对文章和对话的理解。在今后的教学中，我要加强对学生词汇量的拓展和巩固。
-对于词汇难点，教师可以设计词汇卡片、小组竞赛等游戏，帮助学生记忆。
-语法难点部分，教师可以通过对比表格、实际操作等方式，让学生更直观地了解两种时态的区别。
-阅读难点方面，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，提高阅读效果。
四、教学流程（一）导入新Fra bibliotek（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Natural Wonders》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过哪些美丽的自然景观？”（如家乡的山川、河流等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然奇观的奥秘。
2.在实践活动过程中，有些学生过于依赖课本，缺乏创新意识。我应该在教学中鼓励学生发挥主观能动性，培养他们的创新思维。
3.对学生的评价和反馈要及时、具体，让学生明确自己的优势和需要改进的地方。在今后的教学中，我要更加注重评价和反馈环节，提高教学效果。
3.重视语法教学，但不要过分拘泥于语法规则。在讲解一般现在时和现在进行时这两个语法点时，我尽量通过生动的实例和比较，让学生在实际语境中感受语法规则的应用，而不是单纯地讲解语法规则。
4.实践活动的设计要注重培养学生的实际运用能力。在分组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的英语表达和交流能力。
5.小组讨论有助于培养学生的团队合作精神和批判性思维。在讨论自然奇观在实际生活中的应用时，学生们各抒己见，展开了热烈的讨论。我在一旁适时引导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：
1.部分学生对词汇掌握不够扎实，影响了他们对文章和对话的理解。在今后的教学中，我要加强对学生词汇量的拓展和巩固。
大学英语专业写作基础
starting from scratch; but don’t be over-optimistic, for the road to effective writing is long and arduous. Long and arduous as it is, I still hope that my lecture will bring to you the pleasure, the help and the confidence in writing all types of articles in English.
According to the Teaching Syllabus, English majors should learn to write compositions concerning their daily life and commonly discussed subjects. In TEM, testees are normally asked to write both free compositions and guided ones as well. Now you are freshmen, and the long-felt TEM-4 is just on its way, therefore, learning to write English compositions step by step has already come to the agenda. With the deepening of reforms and opening to the outside world, our country has now entered a new historical period. More and more professionals with higher ability of English are needed. In order to keep up with the changing situation, you should work arduously.
2015年11月山东省莒县英语说课大赛 Unit 10 Section B 1a-1d Self Check课件
新世纪教育网 精品资料 版权本站所有
3. The analysis of the new course standard The new course standard demands the students in Grade Nine to do the following things. 1).They can work with others to finish the tasks. 2).They can understand the talks which are expressed in normal talking speed and get information from the talks. 3).They can collect information about brief topics and have a discussion with others to express their own views.
Grade Nபைடு நூலகம்ne
Unit 10 You're supposed to shake hands.
Section B 1a-1d & Self Check By Yang Aixiang from Luohe Middle School
The plan of the teaching report
2. The analysis of the content position 1a-1d is a connection between the preceding teaching content “the different customs of firsttime meet and some attitudes in different countries” and the following content “a letter about table manners in France". Self Check is the last part of this unit. It can help the students check up what they have learnt.
3. The analysis of the new course standard The new course standard demands the students in Grade Nine to do the following things. 1).They can work with others to finish the tasks. 2).They can understand the talks which are expressed in normal talking speed and get information from the talks. 3).They can collect information about brief topics and have a discussion with others to express their own views.
Grade Nபைடு நூலகம்ne
Unit 10 You're supposed to shake hands.
Section B 1a-1d & Self Check By Yang Aixiang from Luohe Middle School
The plan of the teaching report
2. The analysis of the content position 1a-1d is a connection between the preceding teaching content “the different customs of firsttime meet and some attitudes in different countries” and the following content “a letter about table manners in France". Self Check is the last part of this unit. It can help the students check up what they have learnt.
部编小学英语四年级下《Lesson 2》宋丽婷PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
HOMEWORK
1. Read and recite the dialogue.
2. Do a survey about your parents’ and your friends’ hobbies.
Let’s sing
Unit 4 Hobbies Lesson 2
Let’s guess
doing jigsaw puzzles
collecting erasers
making models
singing
reading
skateboarding
drawing pictntation
C Let’s write.
What are your hobbies?
SUMMARY
c 怎样询问某人的兴趣爱好并进行回答？ ---What are your hobbies? ---I like… 例如： ---What are your hobbies? ---I like singing and dancing.
What are your hobbies? I like______________________. …
skateboarding
…
playing the piano
swimming
Practice
Pair Work
What are your hobbies? I like...
I like... What about you?
Lead-in
a
Free talk
little
repor Bill Mike ter
Presentation
Listen and answer 1. What is Bill ’s hobby?
山东枣庄市优秀课程资源评选大赛初中英语一等奖作品(人教学目标七下Unit 12SectionA1a-2d)
Listen and underline
2a the words you hear.
1. I visited my (aunt / g_r_an_d_m__a_)_. 2. I did my (h_o_m__ew__o_r_k_/ sports). 3. I studied for the (E_n_g_li_s_h_/_math) test. 4. I went to a (f_a_rm__/_beach). 5. I fed some (sheep / c_o_w__s)_.
2. Where did Lisa work as a guide? _A_t_t_h_e_N__a_tu_r_a_l _H_i_st_o_r_y_M__u_s_e_u_m_.___
3. What did she do there? S__h_e_t_o_ld__th_e__v_is_it_o_r_s _a_b_o_u_t _th_e______ b_u_t_t_er_f_li_e_s_a_n_d_t_h_e_ir__li_v_in_g__h_a_b_it_s_. __
Challenge your memory
What did he do?
He played badminton.
What did he do? He went boating.
What did he do? He went to the cinema.
What did they do? They went to the beach.
with my classmates. In the afternoon, we __w__e_n_t_b_o_a_t_in_g, and at night, I__d_i_d_m__y__h_o_m__e_w_o_r_k.
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校(外研版)英语七年级下册教案：M2u3
（3）语法：一般现在时的肯定句、否定句及疑问句。
举例：讲解一般现在时的肯定句，如“I have a shirt.”，让学生通过例句掌握动词have的用法。
2.教学难点
（1）词汇：衣物类单词的词义和用法区分，形容词和疑问词的运用。
难点举例：区分shirt和skirt的词义，理解big和small在描述衣物时的用法。
此外，在新课讲授环节，我发现有些学生在理解一般现在时的用法上存在误区。他们容易混淆动词原形和第三人称单数形式的变换。针对这个问题，我决定在下一节课中，设计一些有趣的活动，如填空、改错等，让学生们在实践中掌握这一语法点。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，他们能够围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出自己的观点。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，有些小组在讨论过程中，存在个别成员参与度不高的问题。为了提高全体学生的参与度，我计划在下一节课中，对小组讨论环节进行调整，让每个学生都有机会发表自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《M2 U3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道怎么用英语询问和描述衣物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用英语描述穿着的奥秘。
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校（外研版）英语七年级下册教案：M2 u3
一、教学内容
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校（外研版）英语七年级下册教案：M2 u3。本节课我们将重点学习以下内容：1.词汇：衣物类单词如shirt、skirt、socks等；形容词big、small、short、long；疑问词which。2.句型：使用Which…？和Is it…？进行询问和回答；运用have、has描述某人穿着。3.语法：一般现在时的肯定句、否定句及疑问句。4.对话：阅读并理解关于购物场景的对话，学会在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。5.课文：理解课文内容，掌握一般现在时的用法。本节课内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语表达能力和实际运用能力。
举例：讲解一般现在时的肯定句，如“I have a shirt.”，让学生通过例句掌握动词have的用法。
2.教学难点
（1）词汇：衣物类单词的词义和用法区分，形容词和疑问词的运用。
难点举例：区分shirt和skirt的词义，理解big和small在描述衣物时的用法。
此外，在新课讲授环节，我发现有些学生在理解一般现在时的用法上存在误区。他们容易混淆动词原形和第三人称单数形式的变换。针对这个问题，我决定在下一节课中，设计一些有趣的活动，如填空、改错等，让学生们在实践中掌握这一语法点。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，他们能够围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出自己的观点。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，有些小组在讨论过程中，存在个别成员参与度不高的问题。为了提高全体学生的参与度，我计划在下一节课中，对小组讨论环节进行调整，让每个学生都有机会发表自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《M2 U3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道怎么用英语询问和描述衣物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用英语描述穿着的奥秘。
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校（外研版）英语七年级下册教案：M2 u3
一、教学内容
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校（外研版）英语七年级下册教案：M2 u3。本节课我们将重点学习以下内容：1.词汇：衣物类单词如shirt、skirt、socks等；形容词big、small、short、long；疑问词which。2.句型：使用Which…？和Is it…？进行询问和回答；运用have、has描述某人穿着。3.语法：一般现在时的肯定句、否定句及疑问句。4.对话：阅读并理解关于购物场景的对话，学会在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。5.课文：理解课文内容，掌握一般现在时的用法。本节课内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语表达能力和实际运用能力。
山东省中等职业规划教材《英语》第三册unit4--3-Places-to-go-in-Shandong
山东省成人高等教育特色课程《英语》教学课件
泉城广场(Quancheng Square )
泉城广场是省会济南的中心广 场，地处山、泉、河、城怀抱之中。 环顾四周，北览旧城区古风新貌， 西观趵突泉喷涌潺湲，南眺千佛山 青翠绵亘，东望解放阁清雅如画， 是市民休憩盘桓之胜地。广场东西 长约780米，南北宽约230米，占地 约250亩。自西向东主要组成有： 趵突泉广场、济南名士林、泉标广 场、下沉广场、颐天园及童乐园、 滨河广场、荷花音乐喷泉、四季花 园、文化长廊、科技文化中心及银 座购物广场等十余部分。
山东省成人高等教育特色课程《英语》教学课件
天下第一泉 趵突泉( Baotu Spring )
传乾隆皇帝下江南，出京时 带的是北京玉泉水，到济南品尝 了趵突泉水后 ，便立即改带趵 突泉水，并封趵突泉为“天下第 一泉 ”。 泉水一年四季恒定在摄氏18 度左右，严冬，水面上水气袅袅， 像一层薄薄的烟雾，趵突泉水清 澈透明，味道甘美，是十分理想 的饮用水
山东省成人高等教育特色课程《英语》教学课件
圣人故里
曲阜(Qufu)
孔子（前551-前 479），名丘，字仲 尼，鲁国人。中国春 秋末期伟大的思想家 和教育家，儒家学派 的创始人。
山东省成人高等教育特色课程《英语》教学课件
大成殿 ( Dacheng Palace )
大成殿是孔庙的正殿，也是孔庙的核心。唐代时称文宣王殿， 共有五间。宋天禧五年（公元 102年）大修时，移今址并扩为七间。 宋崇宁三年（公元1104年）徽宗赵佶取《孟子》：“孔子之谓集大 成”语义，下诏更名为“大成殿”，清雍正二年（公元 1724年） 重建，九脊重檐，黄瓦覆顶，雕梁画栋，八斗藻井饰以金龙和玺彩 图，双重飞檐正中竖匾上刻清雍正皇帝御书“大成殿”三个贴金大 字。殿高 24.8米，长45.69米，宽24.85米，坐落在2.1米高的殿基 上，为全庙最高建筑，也是中国三大古殿之一。
我的教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名：齐荣芝学校：济南市长清区马山中学联系地址:济南市长清区马山中学邮政编码:250304电子邮箱:qirongzhi@Unit9 When was it invented? Section A <1a-Grammar Focus>一、教案背景1 面向学生：初中（九年级）2学科：英语3课时：第一课时4学生课前准备：复习被动语态二、教学课题本课是九年级《go for it》第九单元“When was it invented?”第一课，属于听说课。
本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。
被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，并激发学生创造发明的能力和愿望，让学生走进世博，感受美好生活，更深刻体会“城市，让生活更美好”。
三、教材分析1）知识目标：理解和良好运用被动语态。
2）技能目标●To learn to use Passive voice (questions and statements)●To listen, talk and read about invention能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望。
本单元就是通过发明为载体，激励学生求知的欲望。
四、教学方法教法运用：Learning strategies: Brainstorming, Role playing在本课教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用1）多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流，通过多媒体和任务的完成学生会突破难点，调动学生学习热情并产生一定创造精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滨州邹平梁州中学 宋彩霞
Follow me Follow follow follow me Hands up ,hands down. Follow follow follow me Stand up, sit down. Follow follow follow me Let’s turn around. Follow follow follow me Let’s sing a song. Go go go!
礼节使一切变易。 礼节使人完美。 礼节使女孩成为淑女，男孩成为绅士！ 礼节创造和谐社会！
1.Finish your writing. 2.Surf the Internet and find more information about the etiquette in different cultures.
cut in line
Excuse me , could you please put out that cigarette? Excuse me, could you please not smoke here? Excuse me, would you mind not smoking? ……
smoke
Work in groups and list the bad behavior around you at school. The group leaders write the things down and choose one to report.
We should have good behavior. As a student ,what you should do at school? Write down the good behavior at school.
smo talk loudly on the phone
cut in line
join the line
cough loudly
sneeze
cover their mouths while coughing or sneezing
Read the whole text quickly and find out the topic sentence of each paragraph. (主题句) Para.1—This may seem like a difficult word at first,
but it can be very useful to understand.
Para.2—Etiquette is not the same in every culture
or in every situation. Para.3—If we see someone breaking the rules of etiquette, we may politely give them some suggestions. Although rules of etiquette can often be different, Para.4— some rules are the same almost everywhere in the world!
Read Para.1 and answer. What does “etiquette” mean in English?
It means normal and polite social behavior.
Read Para 2 .Complete the chart.
Etiquette is different in different cultures or situations.
Standing very close to the person you are talking with
Talking loudly
Asia
Europe
Home
In public
common uncomfortable
fine
not allowed
Read Para 3 and give suggestions politely in different ways. Would you mind joining the line? Could you please join the line? Would you mind not cutting in line? Could you please not cutting in line?
Read Para.4and answer. What behavior is mentioned (被提到) in the paragraph? Dropping litter.
Read the whole text again and fill in the blanks. normal Etiquette means (1) _______ and(2) useful ______social behavior. It can be (3) ______ polite to understand. Etiquette is not (4) the same ________ in every culture or every situation. If you see someone breaking the rules of etiquette, we may (5)politely _______give them some suggestions. Although the rules of different etiquette can be (6) ________, some rules are (7) the same almost everywhere in the ________ world.
You can write the things down like this: In my opinion , I think I should/shouldn’t …… ……
Let’s do it from the small things around us.
Let’s share together:
Follow me Follow follow follow me Hands up ,hands down. Follow follow follow me Stand up, sit down. Follow follow follow me Let’s turn around. Follow follow follow me Let’s sing a song. Go go go!
礼节使一切变易。 礼节使人完美。 礼节使女孩成为淑女，男孩成为绅士！ 礼节创造和谐社会！
1.Finish your writing. 2.Surf the Internet and find more information about the etiquette in different cultures.
cut in line
Excuse me , could you please put out that cigarette? Excuse me, could you please not smoke here? Excuse me, would you mind not smoking? ……
smoke
Work in groups and list the bad behavior around you at school. The group leaders write the things down and choose one to report.
We should have good behavior. As a student ,what you should do at school? Write down the good behavior at school.
smo talk loudly on the phone
cut in line
join the line
cough loudly
sneeze
cover their mouths while coughing or sneezing
Read the whole text quickly and find out the topic sentence of each paragraph. (主题句) Para.1—This may seem like a difficult word at first,
but it can be very useful to understand.
Para.2—Etiquette is not the same in every culture
or in every situation. Para.3—If we see someone breaking the rules of etiquette, we may politely give them some suggestions. Although rules of etiquette can often be different, Para.4— some rules are the same almost everywhere in the world!
Read Para.1 and answer. What does “etiquette” mean in English?
It means normal and polite social behavior.
Read Para 2 .Complete the chart.
Etiquette is different in different cultures or situations.
Standing very close to the person you are talking with
Talking loudly
Asia
Europe
Home
In public
common uncomfortable
fine
not allowed
Read Para 3 and give suggestions politely in different ways. Would you mind joining the line? Could you please join the line? Would you mind not cutting in line? Could you please not cutting in line?
Read Para.4and answer. What behavior is mentioned (被提到) in the paragraph? Dropping litter.
Read the whole text again and fill in the blanks. normal Etiquette means (1) _______ and(2) useful ______social behavior. It can be (3) ______ polite to understand. Etiquette is not (4) the same ________ in every culture or every situation. If you see someone breaking the rules of etiquette, we may (5)politely _______give them some suggestions. Although the rules of different etiquette can be (6) ________, some rules are (7) the same almost everywhere in the ________ world.
You can write the things down like this: In my opinion , I think I should/shouldn’t …… ……
Let’s do it from the small things around us.
Let’s share together: