26蜜蜂引路教案

26 蜜蜂引路

宜君县城关一小党颖莉

一、教材简说

无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。

课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。

课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。

二、学习目标

1．会认写生字

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3．能领会列宁善于观察和思考的特点。

三、教学重点

学习生字新词，读课文理解课文的内容。

四、教学难点

从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。

第一课时略

第二课时

一、教学目标

1．复习巩固第一课时中所学生字及词语。

2．正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读第四自然段。

3．能区别“常常”和“往常”的意思，积累“附近、谈天”等词语，并练习运用。

4．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

5．练习看图说话。

教学过程：

一、引出课题

强调“蜂”“引”。

二、复习巩固

1听写生字。

2．用“附近、常常、谈天”说话。

三、学习第二段

1、列宁为什么要让蜜蜂引路呢?

2区分“常常”和“往常”。

四、学习第三段

1、默读课文，想想列宁的住处、花丛、园子、小房子的位置。

2、用自己的话说一说。

3、列宁是怎样找到养蜂人的？

（1）每一句话写什么?(用“——”划出主要的词语，连起来说说) （2）指导读重点句。

（3）用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?（把列宁的思考过程也说出来）

五、学习第四段

（1）对照插图看看是谁在说话。

（2）指导读

六、引出主题

列宁是靠什么找到养蜂人的？（细观察动脑筋想办法）

七、实践天地

1、自学“敲、讶”

2、选词填空再读一读（往常、常常、时常、经常、平常）

放学后，他（）到操场打球。

班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。

我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却由一个女司机开。

他（）就很爱运动，所在运动会上取得了好成绩。

八、拓展训练

想象养蜂人听了列宁的话，会说些什么，怎样进行交谈，续编一个故事。