高考诗歌复习：鉴赏诗歌的形象

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经 金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。
3、试分析诗歌中的人物形象
江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
将军战士：武艺不凡、勇猛剽悍、干练 果决、斗志昂扬、英姿飒爽
儒生：寂寞孤独、饱经磨难、顾影自怜 情趣高雅、怡然自得、安闲宁静
隐士：寄情山水、傲岸高洁 游子：零落漂泊、羁旅天涯、幽独苦闷 孩童：天真顽皮、活泼可爱 少女：活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富
除此之外，还有勇武的英雄、狭义 的义士、哀怨的思妇等等。
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
①、这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点 ②、写出了作者怎样的品质？
①、高洁、淡雅、朴素。
②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、 纯洁的操守。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
2、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋
予了坚强的品格、清高的气质。屈原《离骚》：“朝 饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐 花象征自己品行的高尚和纯洁。
3、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的
芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先 的品质，陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作 尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不 幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
答案：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、 年老多病然不忘报国思用的儒士形象。//诗人不 但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还 用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用 “老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含 有对朝廷的怨愤。//作者借这一形象抒发了怀才 见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情 思。
16、丁香
指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香 结”（唐牛峤《感恩多》）……
动作、心理) （3）形象的意义。
1、分析诗歌中的人物形象？
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之 地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒 疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐 逸生活的向往和追求。
5、阅读欧阳修的《生查子 元夕》它塑 造了怎样的人物形象。
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢 头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。不见去年 人，泪湿春衫袖。
塑造了一位抚今思昔，触景伤怀，无限孤单的抒情主人公形象。 (概括形象)上片写去年元夜情事，写出了一对恋人在月光柳影下 两情依依、情话绵绵的景象。下片写今年元夜相思之苦 ，“月与 灯依旧”与“不见去年人”相对照，引出“泪满春衫袖”这一旧 情难续的沉重哀伤。（分析）表达出词人对昔日恋人的一往情深。 （意义）
1、概括景象（意境）特点；描摹诗歌图景。 2、剖析作者思想。 3、可以联系手法分析。
谒金门（唐·冯延巳）
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径 里，手挼（ ruó）红杏蕊。斗鸭阑干独倚， 碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊 喜。 问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，
请简析之。
“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中 的春天景色；而且用融情于景的手法，把 女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了 出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的 内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春 天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色 迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起 春思的愁绪呢！
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。也可以是诗中塑造的人物形象。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。
三、鉴赏诗歌的物象。
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗 人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了 言志、言情、言心声。
分析思路：
提炼所写物象描写特征的词语， 挖掘物象内在的品格、精神，抓物 与志的“契合点”，就能明白作者 意在何为，情为何端。
墨梅 王冕
鉴 赏 诗 歌
形 象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象
）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情源自文库理解形象的典型意义。
4、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在
任何情况下保持高洁的品质。
5、莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲
的诗句，借以表达爱情。
6、梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。
7、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他
的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古 诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
2、简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。
什么形象
形象的特征
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。 “心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
11、梅子 以梅子的成熟比喻少女的怀春，
12、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清
高。
13、长亭 送别之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
14、浮云
比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落 日故人情”（李白《送友人》）；
15、鸳鸯
指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作 鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻《长安古意》）；
8、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣
声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
9、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便
剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉 就成为悲凉的同义词。
10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思
乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信 。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。
4、分析形象： 点绛唇
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻 衣透。 见有人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回 首，却把青梅嗅。
塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带
几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少 女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇 媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在 “走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中 展现了想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、 爱恋等）。
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的 形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条 “之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出 早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示 了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的 自我形象。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说你对本诗主题的理解。
西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了 诗人怎样的情感？
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而 来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸， 又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染 了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而 表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
二、鉴赏诗歌的景物描写
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语” 的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同 时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场 面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自 然特点为依据，挖掘作者借以抒发的感情、表达的 寓意等。
众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与 世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌， 表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲 的诗人的形象。
主如 人何 公鉴 的赏 形诗 象中 ？抒
情
（1）什么形象(知人论世,关注背景) （2）形象的基本特征(语言、神态、
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问：请分析这首诗画面美。
这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯， 四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春 意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。 上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大， 较概括，下联景物较特出、较具体；上联是 静景，下联是静景。远与近相生，概括与具 体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画 面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘， 渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。
①描写了小松由小而大，具有顽强生命 力的特点。
②这首诗以“松”写人，用“小松” 初时不为人注意而最终长成凌云大树，比 喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判 了世人以身世取人的浅陋。
高考古典诗词常见意象集释
1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法
。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《 静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月 ，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。诗 中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感 情的意象了。
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
一、鉴赏诗歌的人物形象
阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山 头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有 敬亭山”道出了作者内心的感受。