武术教育
武术教育实践经历
作为一名热爱武术的武术爱好者，我有幸在过去的几年里参与武术教育实践，通过教授武术课程，让我对武术有了更深的理解，同时也让我收获了许多宝贵的经验。
以下是我参与武术教育实践的经历与感悟。
一、初识武术教育在大学期间，我对武术产生了浓厚的兴趣，开始系统地学习武术。
然而，我发现身边热爱武术的人并不多，很多人对武术的认识仅仅停留在影视作品中的华丽动作。
为了推广武术，我决定投身于武术教育实践。
二、武术教育实践1. 开设武术课程在大学期间，我利用课余时间开设了武术课程，吸引了众多同学报名参加。
课程内容包括武术基本功、套路、器械等。
在教学中，我注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 举办武术比赛为了提高学生的武术水平，我组织了校内武术比赛。
比赛分为个人项目和团体项目，让学生在竞技中不断提高自己的技艺。
比赛结束后，我还为获奖者颁发证书，鼓励他们继续努力。
3. 社会武术推广除了在学校内部开展武术教育，我还积极参与社会武术推广活动。
我曾参加过社区武术表演、武术进校园等活动，将武术的魅力传递给更多的人。
三、武术教育感悟1. 武术教育的重要性通过武术教育实践，我深刻认识到武术教育的重要性。
武术不仅是一种强身健体的方式，更是一种传承文化、弘扬民族精神的重要途径。
通过武术教育，我们可以培养青少年的团队协作精神、坚韧不拔的意志品质，以及面对困难时的勇敢与担当。
2. 武术教育的挑战在武术教育实践中，我也遇到了许多挑战。
首先，如何激发学生的学习兴趣是一个难题。
武术动作复杂，学习过程较为枯燥，如何让学生在轻松愉快的氛围中学习武术，是我一直在思考的问题。
其次，如何提高学生的武术水平，使他们能够在比赛中取得优异成绩，也是我需要不断探索的方向。
3. 武术教育的成果尽管面临诸多挑战，但我仍然在武术教育实践中取得了一些成果。
许多学生在我的指导下取得了优异的成绩，有的参加了全国武术比赛，取得了好名次；有的成为了武术教练，继续传承武术文化。
这些成果让我更加坚定了投身武术教育的信念。
教师武术培训心得体会
作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重要使命。
在这个信息爆炸的时代，教师不仅要具备扎实的学科知识，还要有全面的教育素养。
近期，我有幸参加了教师武术培训，通过这次培训，我对武术教育有了更深的认识，以下是我的一些心得体会。
一、武术教育的意义武术作为我国传统文化的重要组成部分，具有独特的教育价值。
通过武术训练，学生可以锻炼身体，增强体质，培养坚韧不拔的意志，同时还能传承中华民族的优秀文化。
在培训中，我深刻体会到武术教育对学生的全面发展具有重要意义。
二、武术教学的方法1.注重基础训练。
武术教学应从基础动作入手，让学生掌握正确的姿势、呼吸和动作要领。
在培训中，教练强调了基础训练的重要性，让我认识到扎实的基本功是提高武术技能的关键。
2.因材施教。
每个学生的身体素质和接受能力不同，教师应根据学生的实际情况制定教学计划。
在培训中，我学会了如何针对不同学生的特点进行教学，使他们在武术训练中都能有所收获。
3.激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
在武术教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
培训期间，教练通过游戏、故事等形式，让我们了解到如何调动学生的积极性。
4.注重实践。
武术教学应以实践为主，让学生在实际操作中掌握技能。
在培训中，我们进行了多次实战演练，使我明白了实践的重要性。
三、自身成长1.增强体质。
在培训过程中，我跟随教练进行了大量的体能训练，使自己的身体素质得到了明显提高。
2.提升教学技能。
通过学习武术教学方法和技巧，我对如何进行武术教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3.传承文化。
作为一名教师，我深感责任重大。
在培训中，我更加坚定了传承中华民族优秀文化的信念。
总之，教师武术培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，将武术教育融入到自己的教学实践中，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
武术教案10篇小学
武术教案10篇小学标题：小学生武术教案教案一：武术基本功的练习目标：通过练习武术基本功，培养学生的身体素质和协调能力。
步骤：1. 热身活动；2. 武术基本姿势的介绍与示范；3. 武术基本动作的练习；4. 练习总结与冷静活动。
教案二：传统武术的介绍与学习目标：了解传统武术的文化和历史，学习其中的基本动作和招式。
步骤：1. 介绍传统武术的起源与发展；2. 示范传统武术的基本动作；3. 学习并练习其中的招式；4. 总结与反思。
教案三：武术器械的学习与练习目标：了解武术中常见的器械，学习如何使用它们进行练习和表演。
步骤：1. 介绍武术器械的种类与用途；2. 示范器械的基本动作；3.练习并表演使用器械；4. 练习总结与反馈。
教案四：武术与团队合作目标：通过武术活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
步骤：1. 分组活动；2. 武术动作的合作练习；3. 组内演练；4. 组间表演与评价。
教案五：武术与身心健康目标：通过武术练习，提升学生的身心健康水平，培养坚强的意志力。
步骤：1. 武术与身心健康的关系讲解；2. 武术基本功的体验练习；3. 武术冥想和舒展操的学习；4. 练习总结与反馈。
教案六：武术与安全自护目标：教导学生基本的自我保护技能和防范意识，增强安全意识。
步骤：1. 讲解武术与安全自护的关系；2. 示范基本的自我保护技能；3. 练习并模拟实战情境；4. 总结与反思。
教案七：武术与表演艺术目标：通过武术练习，培养学生的表演能力和艺术修养。
步骤：1. 武术与表演艺术的关系讲解；2. 示范和学习武术动作的表演技巧；3. 组织小组表演；4. 练习总结与反馈。
教案八：武术与道德教育目标：通过武术教学，培养学生的道德品质和自律意识。
步骤：1. 武术与道德教育的关系讲解；2. 武术道德规范的介绍；3.武术动作的道德引导；4. 总结与讨论。
教案九：武术与节日庆典目标：组织学生将所学的武术技巧应用于学校节日庆典活动中。
武术爱国教育心得体会
一、引言武术，作为我国优秀的传统文化之一，源远流长，博大精深。
它不仅是一种健身强体的方式，更是一种修身养性的途径。
近年来，我国政府高度重视武术的传承与发展，将其纳入国民教育体系，以武术为载体，开展爱国主义教育。
作为一名武术爱好者，我有幸参与其中，亲身感受到了武术爱国教育的魅力。
在此，我将结合自己的学习与感悟，谈谈武术爱国教育的心得体会。
二、武术爱国教育的内涵1. 武术的历史传承武术起源于我国古代，经历了数千年的发展，形成了独具特色的武术文化。
武术的传承不仅仅是技艺的传承，更是民族精神的传承。
在武术的历史长河中，无数英雄豪杰以武术为武器，捍卫国家主权，弘扬民族精神。
2. 武术的精神内涵武术的精神内涵主要包括：坚韧不拔、勇往直前、自强不息、团结协作、尊师重道等。
这些精神品质与爱国主义情怀紧密相连，是武术爱国教育的核心内容。
3. 武术爱国教育的目标武术爱国教育的目标是通过武术这一载体，激发学生的爱国热情，培养他们的民族自豪感和责任感，使他们在日常生活中践行爱国主义精神。
三、武术爱国教育的实践1. 课程设置在学校教育中，将武术课程纳入体育课，让学生在学习武术的过程中，了解武术的历史、文化、精神内涵，从而增强他们的爱国主义情感。
2. 武术社团活动成立武术社团，定期组织学生参加武术比赛、表演等活动，让学生在实践中感受武术的魅力，激发他们的爱国热情。
3. 武术进社区、进企业将武术带入社区、企业，开展武术普及活动，让更多的人了解武术、热爱武术，从而增强民族凝聚力。
4. 武术文化交流积极参与国内外武术文化交流活动，弘扬我国武术文化，提高国家文化软实力。
四、武术爱国教育的感悟1. 武术传承了中华民族的优秀文化通过学习武术，我深刻认识到武术是我国优秀的传统文化之一，它蕴含着丰富的历史、哲学、道德、艺术等元素。
学习武术，不仅能够强身健体，还能陶冶情操，提高自身的文化素养。
2. 武术培养了爱国主义精神武术的精神内涵与爱国主义情怀紧密相连。
三年级武术教育心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已步入三年级，在这段时间里，我参加了学校的武术课程。
武术是我国传统文化的瑰宝，通过学习武术，我不仅锻炼了身体，还培养了坚韧不拔的意志。
在此，我想分享一下我在三年级武术教育中的心得体会。
一、武术锻炼了我的身体武术是一项全身性的运动，它要求我们注重身体的协调性和灵活性。
在武术课上，我学会了各种拳法、腿法和器械技巧。
这些动作让我在练习过程中，身体得到了充分的锻炼。
以下是我从武术锻炼中获得的几点收获：1. 提高了身体素质：武术训练使我增强了体质，提高了免疫力，减少了生病的次数。
2. 增强了肌肉力量：武术动作中的力量训练，使我的肌肉得到了锻炼，提高了肌肉力量。
3. 增强了关节柔韧性：武术动作要求关节活动幅度大，通过长期的训练，我的关节柔韧性得到了提高。
4. 改善了体型：武术训练使我身材更加挺拔，体型更加匀称。
二、武术培养了了我的意志品质武术不仅是一种技艺，更是一种精神。
在武术训练中，我体会到了以下几种意志品质的培养：1. 坚韧不拔：武术训练过程中，会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。
2. 自强不息：武术强调内外兼修，要求我们在训练中不断提升自己，追求更高的境界。
3. 谦虚谨慎：武术讲究“知己知彼”，我们要学会尊重他人，虚心学习，才能在武术道路上不断进步。
4. 严谨认真：武术动作要求准确、规范，我们要在训练中注重细节，严谨对待每一个动作。
三、武术丰富了我的校园生活在三年级武术教育中，我结识了许多志同道合的朋友。
我们一起学习、一起进步，共同度过了许多难忘的时光。
以下是我从武术活动中获得的几点收获：1. 增进了友谊：在武术训练中，我们相互鼓励、相互支持，增进了彼此之间的友谊。
2. 提升了团队协作能力：武术训练需要团队配合，通过训练，我学会了如何与他人协作，共同完成目标。
3. 丰富了校园生活：武术活动为校园生活增添了乐趣，让我们在紧张的学习之余，能够放松身心，锻炼身体。
武术课安全教育主题
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家带来一场关于武术课安全教育的讲座。
武术，作为我国传统文化的重要组成部分，不仅能够锻炼身体，增强体质，还能够培养我们的意志品质。
然而，在享受武术带来的乐趣的同时，安全问题也不容忽视。
下面，我将从以下几个方面来为大家讲解武术课中的安全知识。
一、武术课安全的重要性1. 预防伤害：武术动作较为复杂，若操作不当，容易造成肌肉、关节、韧带等部位的损伤。
通过安全教育，可以帮助同学们了解如何正确练习武术，降低受伤风险。
2. 增强自我保护意识：武术课中，同学们要学会自我保护，避免在练习过程中受到他人伤害。
3. 提高教学质量：安全第一，只有在确保安全的前提下，同学们才能更好地投入到武术学习中，提高教学质量。
二、武术课常见安全隐患及预防措施1. 活动场地安全隐患（1）地面不平整：在武术课中，地面不平整容易导致同学们摔倒受伤。
预防措施：课前检查场地，确保地面平整；课后及时清理地面杂物。
（2）场地拥挤：在练习过程中，同学们应保持一定的距离，避免发生碰撞。
预防措施：合理安排练习场地，避免拥挤。
2. 武术动作安全隐患（1）动作不规范：不规范的动作容易导致关节、韧带等部位受伤。
预防措施：教练员应严格要求动作规范，同学们要认真学习，纠正错误动作。
（2）用力过猛：用力过猛容易造成肌肉、关节损伤。
预防措施：教练员要提醒同学们控制力度，避免用力过猛。
3. 搭档练习安全隐患（1）配合不当：在搭档练习中，若配合不当，容易造成对方受伤。
预防措施：教练员要指导同学们正确配合，避免因配合不当而受伤。
（2）保护不到位：在练习过程中，保护措施不到位容易导致受伤。
预防措施：教练员要强调保护的重要性，确保同学们在练习过程中得到充分保护。
三、武术课安全自救与急救1. 自救（1）摔倒时，要保持冷静，迅速蜷缩身体，用双手保护头部。
（2）肌肉拉伤时，立即停止运动，用冰块或冷水敷患处，避免继续拉伸。
武术馆教育心得体会范文(3篇)
第1篇自踏入武术馆的那一刻起，我便被那份古朴而充满活力的氛围所吸引。
经过一段时间的系统学习，我对武术有了更深的理解和认识。
在此，我想分享一下我在武术馆学习过程中的心得体会。
一、武术的精神内涵1. 勇敢面对挑战武术馆的教育让我明白了，勇敢面对挑战是人生的一种态度。
在武术训练中，我们常常需要克服身体和心理上的困难，如高强度的体能训练、复杂的技术动作等。
这些挑战让我学会了不畏艰难，勇往直前。
2. 诚信为本武术讲究的是诚信，无论是与人交流还是与对手较量，都要讲究诚信。
在武术馆，老师常常教导我们要做到“言行一致”，言行一致的人才能得到他人的尊重和信任。
3. 团结协作武术是一项集体运动，需要队员之间的密切配合。
在武术馆，我们学会了如何与他人合作，共同完成各种动作。
这使我明白了团结协作的重要性，无论是在武术训练还是在生活中，团结协作都是取得成功的关键。
4. 持之以恒武术是一门需要长期修炼的艺术，只有持之以恒，才能有所成就。
在武术馆，我明白了“勤能补拙”的道理，只有不断练习，才能不断提高自己的技艺。
二、武术馆的教育方式1. 理论与实践相结合在武术馆，我们不仅学习武术的基本理论，还进行实战演练。
这种理论与实践相结合的教育方式，让我对武术有了更全面的认识。
2. 因材施教武术馆的老师根据每个学员的实际情况，制定相应的教学计划。
这种因材施教的教育方式，让我在短时间内取得了明显的进步。
3. 强调基本功训练武术馆注重基本功的训练，认为只有扎实的基本功，才能在实战中游刃有余。
在武术馆，我学会了如何正确地练习基本功，为今后的学习打下了坚实的基础。
4. 严格纪律武术馆有着严格的纪律，如按时上课、保持训练场地的整洁等。
这些纪律使我养成了良好的生活习惯，提高了自己的自律能力。
三、武术馆教育的收获1. 增强体质通过武术训练，我的身体素质得到了显著提高。
在日常生活中，我感到自己更加健康、活力四溢。
2. 培养意志力武术训练需要克服身体和心理上的困难，这使我逐渐培养了坚韧不拔的意志力。
武术教学的实践意义(3篇)
第1篇一、引言武术，作为中华民族的传统体育项目，源远流长，承载着丰富的历史文化内涵。
随着社会的不断发展，武术教学逐渐成为学校体育教育的重要组成部分。
本文将从多个角度探讨武术教学的实践意义，旨在为武术教育的推广和发展提供理论支持。
二、增强体质，提高健康水平1. 锻炼身体，提高免疫力武术教学强调内外兼修，通过练习拳法、器械等动作，使学生在运动中锻炼身体，提高心肺功能，增强免疫力。
研究表明，长期进行武术锻炼的人群，其身体素质和健康状况普遍优于未参与武术锻炼的人群。
2. 调整呼吸，改善心血管系统武术练习中，呼吸与动作紧密结合，有助于调整呼吸节奏，改善心血管系统功能。
此外，武术中的跳跃、旋转等动作，能够增强肌肉力量，提高心脏泵血能力。
3. 增强骨骼，预防骨质疏松武术教学中，动作幅度较大，对骨骼的锻炼作用明显。
长期进行武术锻炼，有助于增强骨骼密度，预防骨质疏松。
三、培养意志，塑造人格1. 增强自信心，培养勇敢精神武术教学过程中，学生需要克服困难，不断挑战自我。
这有助于增强自信心，培养勇敢精神，使学生敢于面对生活中的挑战。
2. 培养团队协作精神武术比赛中，选手需要与队友密切配合，共同完成比赛。
这有助于培养学生的团队协作精神，提高团队凝聚力。
3. 塑造良好的人格品质武术教学中，注重培养学生的道德品质，如尊重师长、团结友爱、诚实守信等。
这些品质有助于学生形成健全的人格。
四、传承文化，弘扬民族精神1. 传承武术文化武术是中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵。
通过武术教学，可以将这一优秀的传统文化传承下去，让更多人了解和喜爱武术。
2. 弘扬民族精神武术教学中，强调“自强不息、厚德载物”的中华民族精神。
这有助于培养学生的爱国主义情怀，激发学生的民族自豪感。
五、提高审美素养，丰富精神生活1. 培养审美情趣武术动作优美、节奏感强，具有很高的审美价值。
通过武术教学，可以培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
2. 丰富精神生活武术教学中，学生不仅可以锻炼身体，还可以了解武术背后的文化内涵，从而丰富自己的精神生活。
武术教学在小学体育课堂的探究
武术教学在小学体育课堂的探究武术，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。
将武术引入小学体育课堂，不仅能够增强学生的身体素质，还能培养他们的品德修养和民族自豪感。
本文将对武术教学在小学体育课堂中的重要性、面临的挑战以及有效的教学方法进行探究。
一、武术教学在小学体育课堂中的重要性1、增强身体素质武术包含了各种动作和姿势，如踢、打、摔、拿等，这些动作需要身体的协调性、力量、耐力和柔韧性。
通过长期的武术训练，小学生的肌肉力量会得到增强，身体的灵活性和协调性也会显著提高，有助于他们的身体发育和健康成长。
2、培养意志品质武术训练往往需要克服一定的困难和挑战，如重复的动作练习、高强度的体能训练等。
在这个过程中，学生能够学会坚持、忍耐和自律，培养坚韧不拔的意志品质，这对于他们在今后的学习和生活中面对困难和挫折时保持积极的态度具有重要意义。
3、传承民族文化武术是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和审美情趣。
在小学体育课堂中开展武术教学，可以让学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，促进民族文化的传承和发展。
4、提高自我保护能力在当今社会，安全问题备受关注。
学习武术可以让小学生掌握一些基本的自卫技巧，提高自我保护意识和能力，在遇到危险时能够有效地保护自己。
二、武术教学在小学体育课堂中面临的挑战1、教学资源不足部分小学可能缺乏专业的武术教师和完善的教学设备，这在一定程度上限制了武术教学的开展。
此外，适合小学生的武术教材也相对较少，给教学带来了一定的困难。
2、学生个体差异大小学生的身体素质和兴趣爱好存在较大的个体差异。
有些学生可能对武术充满热情，而有些学生则可能因为难度较大而产生抵触情绪。
如何根据学生的个体差异进行有针对性的教学，是教师需要面对的挑战之一。
3、教学方法单一传统的武术教学方法可能较为枯燥，注重动作的模仿和重复练习，缺乏趣味性和互动性。
武术基础教育心得体会范文
在我国，武术作为一项历史悠久、博大精深的传统文化，不仅承载着中华民族的精神风貌，更是民族自豪感的体现。
近年来，随着国家对传统文化的重视，武术基础教育也得到了广泛的推广和普及。
作为一名武术爱好者，我有幸参与了武术基础教育的学习，以下是我的一些心得体会。
一、武术基础教育的意义1. 培养民族精神武术是中华民族的瑰宝，它蕴含着自强不息、勇往直前的民族精神。
通过武术基础教育，我们可以传承和弘扬这种精神，激发青少年学生的爱国情怀。
2. 增强体质，预防疾病武术运动是一项全身性的运动，它要求练习者在练习过程中，注重身体的协调性和灵活性。
通过武术基础教育，可以提高学生的身体素质，预防疾病，增强体质。
3. 塑造良好的人格品质武术基础教育注重培养练习者的道德品质，如尊师重道、谦虚谨慎、坚韧不拔等。
这些品质对于青少年学生的成长具有重要意义。
4. 丰富课余生活，提高综合素质武术基础教育可以让学生在紧张的学习之余，放松身心，丰富课余生活。
同时，通过武术训练，可以提高学生的综合素质，培养他们的团队协作能力和竞争意识。
二、武术基础教育的实践体会1. 热爱武术，树立正确的学习态度在武术基础教育的学习过程中，首先要热爱武术，树立正确的学习态度。
我们要认识到，武术不仅是一项技能，更是一种精神。
只有热爱武术，才能在学习过程中保持积极的心态，不断提高自己的技艺。
2. 认真学习，掌握武术基础武术基础教育要求我们掌握武术的基本动作、基本套路和基本技法。
在学习过程中，要认真学习，反复练习，不断提高自己的技术水平。
3. 坚持锻炼，持之以恒武术是一项需要长期坚持的运动。
在学习过程中，我们要养成良好的锻炼习惯，持之以恒，才能取得显著的成果。
4. 互相学习，共同进步在武术基础教育的学习过程中，我们要学会与他人互相学习，共同进步。
通过交流心得，分享经验，可以提高自己的武术水平。
5. 注重道德修养，传承武术精神武术基础教育不仅仅是技能的传授，更是道德的熏陶。
武术教育主题班会内容
武术教育主题班会内容一、引言大家好！欢迎来到本次班会。
作为武术教育的重要环节之一，班会是我们与同学们交流、学习和成长的重要平台。
今天，我们将聚集在一起，探讨如何通过武术教育来培养健康强身的意识与能力。
二、武术教育的概念与意义1. 武术教育的概念武术教育是指通过学习武术理论和技能，培养学生的身体素质、意志品质、道德修养和自身能力的培养。
2. 武术教育的意义- 培养学生的身体素质：武术锻炼可以提高学生的身体素质，增强体质和抵抗力。
- 培养学生的意志品质：武术训练需要坚持和毅力，能够培养学生的耐力和坚韧精神。
- 培养学生的道德修养：通过武术训练，学生将学会尊重师长，无私助人，团结协作等美德。
- 培养学生的自身能力：武术训练能够培养学生的自我保护能力，提高应对危险的能力。
三、武术教育与学生发展1. 促进身心健康- 武术锻炼身体：通过武术动作和训练，锻炼身体各个部位的力量、灵活性和协调性。
- 减压与调节情绪：武术训练可以释放生活中的压力，提高心理调节能力，增强自信心。
- 培养良好的生活习惯：武术培养学生良好的生活习惯，如规律作息时间、饮食健康等。
2. 增强意志品质- 坚持与毅力：武术训练需要长期坚持，能够培养学生的毅力和耐力。
- 自律与规范：武术要求学生具备自我训练、自律等规范行为，培养学生的自觉性和纪律性。
3. 培养道德修养- 尊重与礼貌：武术训练中，学生需要尊重师长和队友，遵守组织纪律和规范。
- 诚实与正直：武术的价值观要求学生要诚实正直，不撒谎，不作弊等。
4. 培养自身能力- 自我保护与安全意识：武术训练能够提高学生的自我保护能力，增强安全意识。
- 团队合作与交流能力：武术训练中需要与队友合作，锻炼学生的团队合作能力和沟通交流能力。
四、学校武术教育的实施与成效1. 学校武术教育实施计划- 武术课程设置：学校制定了针对不同年龄段学生的武术课程，包括基础动作、套路等。
- 武术俱乐部：学校设立了武术俱乐部，定期组织学生参与武术训练和比赛。
小学教研活动武术操教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国体育事业的不断发展，武术作为中华民族优秀的传统体育项目，越来越受到广大师生的喜爱。
武术不仅可以锻炼身体，提高学生的身体素质，还能培养学生的意志品质和爱国主义精神。
为了进一步提高我校学生的武术素养，我校特开展小学教研活动，以武术操教学为主题，旨在通过本次活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术，提高学生的武术技能和身体素质。
二、活动目标1. 让学生了解武术的基本知识，掌握武术操的基本动作。
2. 提高学生的武术技能，增强学生的身体素质。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 传承中华民族优秀的武术文化。
三、活动内容1. 武术操教学（1）教师讲解武术操的基本动作要领，包括动作名称、动作顺序、动作幅度等。
（2）学生跟随教师学习武术操，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）学生分组练习，互相观摩、学习、交流。
（4）学生进行武术操比赛，评选出优秀个人和优秀团队。
2. 武术知识讲座（1）教师介绍武术的历史、起源、发展等基本知识。
（2）学生分享自己了解的武术故事和名人名言。
（3）教师讲解武术对身心健康的益处，提高学生对武术的认识。
3. 武术文化体验（1）参观武术馆，了解武术器材和武术表演。
（2）学生体验武术基本功，如踢腿、摔跤等。
（3）学生观看武术表演，感受武术的魅力。
四、活动实施1. 活动时间：为期一周，每天下午第三节课。
2. 活动地点：学校操场、武术馆。
3. 活动组织：由体育教研组负责组织，各年级教师协助开展。
4. 活动参与：全校学生参加，各年级成立武术操比赛团队。
五、活动评价1. 学生武术技能评价：通过比赛、观摩等方式，评价学生的武术技能水平。
2. 学生身体素质评价：通过体育测试，评价学生的身体素质。
3. 学生团队协作精神评价：通过团队比赛，评价学生的团队协作精神。
4. 学生对武术的认知评价：通过问卷调查，了解学生对武术的认识程度。
六、活动总结通过本次小学教研活动，学生掌握了武术操的基本动作，提高了武术技能和身体素质。
武术教案10篇
武术教案10篇标题：武术教案10篇教案1：基础功训练教学目标：通过基础功训练，学生能够掌握正确的站立姿势、基本的呼吸技巧和身体平衡。
教学内容：站立姿势、呼吸技巧、身体平衡训练教学方法：示范、指导、练习评估方法：观察学生的站立姿势、呼吸技巧和身体平衡的表现教案2：基本拳法练习教学目标：通过基本拳法练习，学生能够掌握基本的拳法动作和拳击技巧。
教学内容：直拳、钩拳、勾拳、上勾拳等基本拳法动作教学方法：示范、指导、练习、对练评估方法：观察学生的拳法动作的准确性和技巧的运用情况教案3：腿法练习教学目标：通过腿法练习，学生能够掌握基本的腿法动作和踢击技巧。
教学内容：直踢、侧踢、回旋踢、膝撞等基本腿法动作教学方法：示范、指导、练习、对练评估方法：观察学生腿法动作的准确性和技巧的运用情况教案4：套路训练教学目标：通过套路训练，学生能够掌握武术套路的基本动作和连贯性。
教学内容：选择适合学生的武术套路进行训练教学方法：示范、指导、练习、演示评估方法：观察学生套路动作的准确性、连贯性和整体表现教案5：应用技巧训练教学目标：通过应用技巧训练，学生能够将所学的拳法、腿法和套路技巧应用于实战情境中。
教学内容：实战技巧、应对策略教学方法：示范、指导、练习、对练评估方法：观察学生在实战情境中的技巧应用和应对策略的灵活性教案6：武术哲学与道德教育教学目标：通过介绍武术哲学和道德教育，培养学生的道德品质和精神修养。
教学内容：武术哲学、道德教育教学方法：讲解、讨论、案例分析评估方法：学生对武术哲学和道德教育的理解和应用情况教案7：武术器械训练教学目标：通过武术器械训练，学生能够掌握常见武术器械的使用技巧和基本动作。
教学内容：剑、刀、棍、鞭等武术器械的基本动作教学方法：示范、指导、练习、对练评估方法：观察学生武术器械动作的准确性和技巧的运用情况教案8：身体柔韧性训练教学目标：通过身体柔韧性训练，学生能够提高身体的柔韧性和灵活性。
教学内容：拉伸训练、关节活动、身体平衡训练教学方法：示范、指导、练习、对练评估方法：观察学生身体柔韧性和灵活性的提高情况教案9：武术表演与比赛准备教学目标：通过武术表演与比赛准备，学生能够展示所学武术技巧并提高比赛表现水平。
武术基础教育心得体会总结
一、引言武术，作为我国传统文化的重要组成部分，源远流长，博大精深。
近年来，随着国家对传统文化的重视，武术教育在基础教育阶段得到了广泛推广。
作为一名武术基础教育的学生，我深刻体会到了武术的魅力，以下是我在武术基础教育过程中的心得体会总结。
二、武术基础知识学习1. 武术起源与发展武术起源于我国古代的战争，经过数千年的演变，形成了丰富多彩的流派。
在学习武术的过程中，我了解了武术的发展历程，感受到了中华民族的智慧与创造力。
2. 武术的基本功基本功是学习武术的基础，包括站桩、马步、拳法、腿法、步法等。
通过练习基本功，我提高了自己的身体素质，培养了坚韧不拔的意志。
3. 武术套路与器械武术套路是武术表演和比赛的重要组成部分，我学习了太极拳、长拳、南拳等套路。
同时，我还学习了剑、枪、棍等器械，感受到了器械武术的独特魅力。
三、武术训练体会1. 坚持与毅力武术训练是一项长期而艰苦的过程，需要我们具备坚定的意志和毅力。
在训练过程中，我遇到了许多困难，但通过不断努力，我逐渐克服了这些困难，取得了进步。
2. 团队合作武术训练离不开团队合作。
在集体训练中，我学会了与队友相互配合、相互支持，共同进步。
这种团队合作精神也使我受益匪浅。
3. 自尊与自信通过武术训练，我逐渐树立了自尊和自信。
在比赛中，我敢于挑战自我，敢于面对失败，这种自信也使我在其他方面取得了更好的成绩。
四、武术文化传承1. 传承武术精神武术不仅仅是一种技艺，更是一种精神。
在武术训练中，我深刻体会到了武术精神，如自强不息、勇往直前等。
这些精神将伴随我一生，激励我不断前进。
2. 弘扬民族文化武术作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的精神风貌。
通过学习武术，我更加热爱自己的祖国，为弘扬民族文化贡献自己的力量。
五、总结武术基础教育让我受益匪浅，以下是我对武术基础教育的总结：1. 武术基础知识丰富了我的文化底蕴，使我更加了解中华民族的传统文化。
2. 武术训练提高了我的身体素质，培养了坚韧不拔的意志。
小学体育武术教案范文(必备12篇)
一、指导思想武术打基础和积极提高同时在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强动作的熟练度，培养够多能独立完成武术动作的同学，促进少儿对武术动作理解坚持性和独立性。
二、教学目标1、复习掌握上学期的武术基础知识，基本手型手法步型步法，武术套路组合等。
2、学习武术套路——五步拳，并掌握牢记能自己独立完成。
三、课时安排第1周：复习基础知识：武术运动常识及武术课堂常规，武德教育，抱拳礼、拳、掌，勾（反勾）。
第2周：复习基本手型手法：冲拳、抱拳、砸拳，挑掌、穿掌、架掌。
第3周：复习基本步型步法：弓步、马步（冲拳、推掌），歇步（冲拳），仆步（穿掌），弓、马、仆步变换。
第4周：复习基本腿法：压腿：正压腿、侧压腿，仆步，左右压腿，纵横劈叉。
第5周：复习基本腿法：直摆踢腿：正踢腿、里合踢腿，外摆踢腿、直摆踢腿。
第6周：复习眼神、精气神（练习）——并步直立、抱拳、冲拳、穿掌、接提膝亮掌，弓步、马步、仆步变换加手上动作（眼随手动接发声）。
第7周：复习武术套路组合：弓步与马步，仆步虚步，歇步与马步。
第8周：学习五步拳——弓步（格挡冲拳，弹腿冲拳）。
第9周：学习五步拳——（马步横打，退步冲拳）。
第10周：学习五步拳——（歇步冲拳，提膝穿掌）。
第11周：学习五步拳——（扑步穿掌，虚步亮掌）收势。
第12周：学习掌握把五步拳的动作连起进行练习。
第13周：熟记掌握记住把五步拳的动作要领，能够背着做出来给老师家长看。
第14周：多加练习牢记五步拳后，试测10人一组考试五步拳。
第15周：期末考试五步拳。
一、指导思想：我校自开展武术教学至今,从锻炼同学的自身素质出发,培养学生的武德和双基能力，为同学们的身体体能着想,主要以加强学生的体能训练,技能训练,进行心理素质培养,和团队精神的培养，提高团体荣誉感，力争达到心理过硬，思想过硬，动作准确。
二、体能训练：体能训练是本学期的重要内容，通过这学期的体能训练，目前学生整体素质差，双差生较多，肥胖生较多，新生也比较多。
现代学校武术教育思想思考
现代学校武术教育思想思考
现代学校武术教育思想是以教育为主，以健身为辅，以文化为基础，以实践为重点，以技艺提升为目标，以社会发展为根本的一种思想。
一、以教育为主：武术教育要以教育为核心，注重学生的个性发展，以教育的精神指导学生，让学生在学习过程中掌握武术的技艺，培养学生的身心健康，提高学生的自信心，增强学生的责任感和社会责任感。
二、以健身为辅：武术教育要以健身为辅，注重学生身体的发展，强调身体的强健，让学生在学习过程中了解武术的基本原理，培养学生的个性，提高学生的素质，增强学生的体质，促进学生身心健康的发展。
三、以文化为基础：武术教育要以文化为基础，以武术文化为核心，让学生掌握武术的文化知识，培养学生的文化素养，让学生在学习过程中了解武术的历史，掌握武术的礼仪，增强学生的文化修养，提高学生的文化觉悟。
四、以实践为重点：武术教育要以实践为重点，让学生在学习过程中掌握武术的技艺，加强学生的实践能力，增强学生的实践精神，提高学生的实践能力，让学生在实践中掌握武术的技巧，提高学生的身体素质。
五、以技艺提升为目标：武术教育要以技艺提升为目标，让学生在学习过程中提升武。
幼儿园武术课程教学方案 幼儿园武术教育
幼儿园武术课程教学方案一、课程概述1.1 课程目标幼儿园武术课程旨在通过武术教育，培养幼儿的协调性、灵活性、自控力和观察力，提高他们的身体素质和抗挫折能力，增强幼儿的自信心、自尊心和自我保护意识，促进幼儿的身心健康发展。
1.2 教学内容（1）基本功技能：主要包括站姿、步法、手法、腿法、身法等基本功技能的训练。
（2）武术套路：通过学习武术套路，培养幼儿的动作协调性和柔韧性，增加幼儿的动态感知能力和运动协调能力。
（3）器械练习：适当引导幼儿进行器械练习，如木刀、短棍等，培养他们的意志力和身体协调能力。
1.3 教学方法（1）形体训练：通过形体训练，提高幼儿的身体柔韧性和协调性。
（2）示范引导：老师要经常进行示范引导，帮助幼儿正确掌握动作技巧。
（3）游戏化教学：结合武术特点，采用富有趣味性的游戏形式开展教学活动，激发幼儿学习的积极性。
1.4 课程评估采用定期考核的方式，通过观察和记录幼儿的表现情况，及时发现问题，做出及时调整和改进。
二、教学内容的细则2.1 基本功技能训练（1）站姿训练：教师通过示范引导，让幼儿正确站立，培养正确认知和正确姿势。
（2）步法训练：通过有趣的游戏形式，帮助幼儿掌握基本的步伐和走姿。
（3）手法、腿法、身法训练：分别进行手法、腿法和身法的训练，帮助幼儿掌握动作要领。
2.2 武术套路学习（1）套路分解：将武术套路进行分解教学，让幼儿逐步掌握每个动作的要领。
（2）套路练习：让幼儿多次重复练习，巩固动作，提高技术水平。
2.3 器械练习（1）木刀练习：根据幼儿的年龄和身体素质，进行适当的木刀练习，培养幼儿的意志力和身体协调能力。
（2）短棍练习：进行适度的短棍练习，培养幼儿的灵活性和反应能力。
2.4 安全教育在教学过程中，要重点进行武术安全教育，教育幼儿正确使用武术技能，强调不可随意使用武术技能伤害他人。
三、教学实施方案3.1 教学时间安排每周安排2~3节武术课程，每节课45分钟。
3.2 教学人员安排配备专业的武术老师进行教学，配备足够的教学助教协助老师进行教学，确保教学质量。
小学体育武术新课标要求
小学体育武术新课标要求小学体育武术新课标要求强调武术教育在学生全面发展中的重要性，旨在通过武术教学培养学生的身体素质、意志品质和文化素养。
以下是新课标对小学体育武术的具体要求：1. 课程目标：武术课程旨在培养学生对武术的兴趣，提高学生的身体素质和协调能力，同时传授武术的基本技能和知识，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2. 教学内容：课程内容应包括武术的基本动作、套路、器械使用等，同时融入武术的历史和文化背景，让学生了解武术的起源和发展。
3. 教学方法：鼓励采用多样化的教学方法，如示范教学、分组练习、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
4. 安全教育：在武术教学中，安全教育是至关重要的。
教师应教授学生正确的运动技巧和防护措施，以防止运动伤害。
5. 体能训练：武术课程应结合体能训练，如力量、速度、耐力、柔韧性和协调性训练，以全面提升学生的身体素质。
6. 文化教育：武术不仅仅是一种体育活动，它还蕴含着丰富的文化内涵。
教师应引导学生了解武术的哲学思想和道德规范，培养学生的道德情操。
7. 评价方式：评价应多元化，包括学生的技能掌握、体能测试、课堂表现和学习态度等，以全面评价学生的学习成果。
8. 课程资源：学校应提供充足的武术教学资源，包括教材、器械、场地等，以保证教学的顺利进行。
9. 家校合作：鼓励家长参与到学生的武术学习中，通过家校合作，共同促进学生的全面发展。
10. 持续改进：教师应不断更新教学方法和内容，根据学生的反馈和学习效果进行教学调整，以提高教学质量。
通过这些要求，小学体育武术新课标旨在为学生提供一个全面、安全、有趣的武术学习环境，帮助学生在锻炼身体的同时，也能深入了解和传承中华武术文化。
幼儿园武术教学实施方案 幼儿园武术教育
幼儿园武术教学实施方案一、引言武术作为中华民族传统文化的重要组成部分，对于幼儿园教育具有重要意义。
通过武术教学，不仅可以锻炼幼儿的身体素质，提高自身自护能力，还可以培养他们的品德修养和团队合作精神。
制定和实施一套科学合理的幼儿园武术教学方案显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养幼儿的身体素质：通过武术训练，提高幼儿的身体协调性、灵敏性和柔韧性。
2. 增强幼儿的自我保护意识：通过学习基本的防身技能，提高幼儿自我保护意识，增强安全意识。
3. 培养幼儿的品德修养：通过武术教学，让幼儿明白武德与生活品质的关系，培养他们的责任感和团队合作精神。
三、教学内容1. 基本功训练a. 拳法：包括直拳、勾拳、摆拳等基本拳法训练；b. 腿法：包括前踢、侧踢、后踢等基本腿法训练；c. 步法：包括基本步型的训练，如攻防转换步、移动步等。
2. 器械训练a. 器械的分类：短兵器、长兵器的基本概念；b. 器械的使用：轻剑、长棍等简易器械的基本使用方法。
3. 对抗技能训练a. 抓捕技巧：帮助幼儿掌握简单的抓捕技能，提高幼儿的自我保护意识；b. 木人桩训练：通过木人桩训练，提高幼儿的反应速度和力量。
四、教学策略1. 游戏化教学：采用寓教于乐的方式进行武术教学，更好地激发幼儿的学习兴趣。
2. 分层教学：根据不同年龄和不同体会的幼儿进行分层教学，确保每个学生都能得到个性化的指导。
3. 情景教学：结合生活场景进行武术教学，让幼儿在实际情景中学习武术技巧和自我保护技能。
五、教学评估1. 观察评估：教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，评估其学习情况。
2. 技能测试：定期组织技能测试，检验幼儿对武术技巧的掌握程度。
3. 参与评价：引导幼儿在学习武术的过程中自我评价，以激发其学习的动力。
六、教学保障1. 师资保障：确保教师具备专业的武术技能和教学能力，接受相关培训和研修。
2. 设施保障：提供适合武术教学的场地和器材，保证教学的顺利开展。
3. 安全保障：制定严格的安全管理制度，确保幼儿在武术教学中的安全。
学习武术教育心得体会
一、引言武术，作为我国优秀的传统文化之一，源远流长，博大精深。
近年来，随着国家对传统文化的重视，武术教育在我国得到了广泛的推广和普及。
我有幸成为武术教育的一名参与者，通过学习武术，我收获颇丰。
以下是我对学习武术教育的几点心得体会。
二、武术教育对身心健康的益处1. 增强体质，提高免疫力武术动作要求身体各部位协调配合，通过长期练习，可以增强体质，提高免疫力。
在学习武术的过程中，我深刻体会到了身体的变化，肌肉逐渐变得结实，身体素质得到了明显提高。
2. 调节心理，缓解压力武术练习过程中，需要集中注意力，通过呼吸、动作的配合，达到身心合一的境界。
这种修炼方式有助于调节心理，缓解压力。
在学习武术的过程中，我学会了如何调整心态，面对生活中的困境。
3. 培养意志，锻炼毅力武术练习过程中，往往需要克服身体的疼痛和疲劳，这种坚持的过程有助于培养意志，锻炼毅力。
在学习武术的过程中，我逐渐明白了“持之以恒”的道理，面对困难不再轻易放弃。
三、武术教育对个人品德的培养1. 培养自律意识武术练习需要遵循一定的规则和纪律，如尊敬师长、团结同学等。
通过学习武术，我逐渐养成了自律意识，自觉遵守社会规范，做一个有道德、有品质的人。
2. 增强团队协作能力武术练习过程中，往往需要多人配合完成动作。
这种练习方式有助于增强团队协作能力，使我学会了如何与他人沟通、协作，共同完成目标。
3. 培养自信心武术练习需要不断挑战自我，超越自我。
在学习武术的过程中，我逐渐认识到自己的潜力，增强了自信心。
这种自信心不仅体现在武术练习中，也渗透到我的学习和生活中。
四、武术教育对传统文化的传承1. 了解武术文化学习武术，让我对武术文化有了更深入的了解。
我明白了武术不仅仅是健身、防身，更是一种文化的传承。
在学习武术的过程中，我体会到了中华民族的智慧和精神。
2. 传播武术文化作为一名武术学习者，我有责任将武术文化传播出去。
通过参加武术比赛、表演等活动，我将武术的魅力展现给更多的人，让更多的人了解和喜爱武术。
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》以来，虽然我国学校武术在1978年在高中阶段增加了攻防动作、1988年
将攻防动作延伸到初一年级，但就总体而言，学生感兴趣的散打未能成为 武术教学的内容，教学内容未突出武术的本质属性。这可能是教师、家长、
社会对武术技击本质的误解与担忧所致
（2）由于在武术教育理念上未能形成“学生中心”，青少年在学
校武术教育中见不到他们心中的武术，结果是我们将青少年对武术的 热情交给了武打小说、武打片、动漫游戏，让渡给了跆拳道等外来武 术。
学校武术教育实践与思考
主讲人：景明洋
主讲内容
一. 武术教育现状
建国后我国高度重视武术教育，
1952年国家体育运动委员会将武术列为推广项目； 1956年教育部颁发的第一部全国通用《中小学体育教学大纲》编写了武 术方面的内容； 1961年规定了每学期的武术课时数（小学6学时，中学8学时）； 1957年体育学院和体育系将武术列入课程，2001年教育部课程标准对武 术做了明确的规定； 2004年中宣部和教育部联合颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教 育实施纲要》规定体育课适量增加中国武术内容。也就是说，在国家层面 上是重视武术的。
二、武术教改反思
但是，以上武术教育改革思路和武术进学校方案在推进武术教育的同时 也存在一些问题。例如，“淡化套路、提倡攻防”的武术教育改革可能存 在着“倒洗脚水也把孩子一起倒掉”之嫌，在提高青少年学习武术兴趣的 同时也减弱了作为武术文化重要载体套路的文化内涵及其教育意义；段位 制从段前级（三级）到六段，其各段不同套路的考评思路，将可能形成青 少年对武术学习的“蜻蜓点水”之状以及“多而不精”之果，另外其将前 套动作与后套动作配对的对练，不仅没有武术对练的精彩而且也无法真正 提高青少年的防身能力。 总之，我们担心以上学校武术的教改、“武术进学校”之举，是否最终 能够实现“或能将套路演练得像模像样，或能实际格斗使用”青少年学会 武术的目标以及他们将武术作为终身体育方式的教改预期。
但问题是，“淡化套路、提倡攻防”的武术教育改革可能存在着 “倒洗澡水也把孩子一起倒掉”之嫌，在提高青少年学习武术兴趣的同 时也减弱了作为武术文化重要载体套路的文化内涵及其教育意义；段位 制从一段到六段，其各段不同套路的考评思路，将可能形成青少年对武 术学习的“蜻蜓点水”之状以及“多而不精”之果，另外其将前套动作 与后套动作配对的对练，不仅没有武术对练的精彩而且也无法真正提高 青少年的防身能力。
四、全国学校体育武术项目联盟工作思路
（二）操作思路
根据青少年对武术的理解以及武术的教育功能，确立“一校一拳，打 练并进；术道融合，德艺兼修”的武术教育新思路。
四、全国学校体育武术项目联盟工作思路
（三）教改目标 教改目的:在确立教改理念、操作思路后，在全国各方力量的共同努力 下，在重构从小学到大学武术教育新系统过程中，实现“强身健体，自 卫防身，修身养性，立德树人”的武术教改目的。
——功力自修（以丰富的课外活动激发学生课后自锻武 术技艺、自修武术文化、深化武术学习）
武 术 教 学 模 式
——展演激励：竞赛活动和是武术教育的重要组成部分， 可发挥展示、激励、示范作用。但是，学校武术竞赛活 动绝非竞技武术竞赛的翻版，也难以照搬以社会武术为 主线的段位制，需进行教育化、青少年化改造，以“武 术基本动作、武术基本功、武术套路、武术格斗”为展 演内容，以“炫”为主题，在“炫学生才艺、秀武术魅 力”的展演活动中，推进武术教有效区分竞技武术与武术教育 的差异、训练与教学的区别，多以武术的训练代替了武术的教学，并 将基本功放在一个异常重要的位置上（视为学习武术的阶梯），而挫 败了不少青少年学习武术的积极性。
问题二：实践上的问题
近年来，针对青少年“喜欢武术，不喜欢武术课”现状，结合青少 年对武术“强身健体、防身自卫”的理解以及他们对武术学习“既难也 繁”的体会，我国武术教育做了两方面改革。 一方面，2004年教育部《普通高等学校本科体育专业主干课程教学 指导纲要》提出了选编内容要充分体现武术的攻防技击特点、简单实用 和易学易练，教学要“淡化套路、突出方法、强调应用”等武术教育改 革思路。 另一方面，国家体育总局武术管理中心将段位制作为“六进”目标 之一（进院校、进社区、进机关、进企业、进营房、进乡镇），推进了 武术的社会化发展，促进了武术教育。
——趣味引导（以武术故事、典故、影视、游戏作为诱 导教学）
武 术 教 学 模 式
——套路与格斗随行（套路教学的拆招喂招的攻防教学、 武术文化意义与审美意境的讲解，格斗教学的踢打攻防 方法学习）
武 术 教 学 模 式
——礼仪与武德始终（武术教学课内外“抱拳礼”和 “鞠躬礼”的行为规范，“站如松”、“坐如钟”、 “行如风”的身体仪表，“点到即止”和“悬而不击” 习惯的养成）
二、武术教改反思
针对青少年“喜欢武术，不喜欢武术课”现状，结合青少年对武术 “强身健体、防身自卫”的理解以及他们对武术学习“既难也繁”的体 会，2004年教育部《普通高等学校本科体育专业主干课程教学指导纲要 》提出了选编内容要充分体现武术的攻防技击特点、简单实用和易学易 练，教学要“淡化套路、突出方法、强调应用”等武术教育改革思路。 同时，国家体育总局武术管理中心将段位制作为“六进”目标之一 （进院校、进社区、进机关、进企业、进营房、进乡镇），推进了武术 的社会化发展，促进了武术教育。
理 念 更 新 背 后 的 思 考
一是如何让学生在此体验到快乐与成功，我们是不是可 以像“达人秀”那样将其变成学生武术才艺展示的舞台？
二是如何让更多学生参与进而喜欢武术展演，我们是不 是应该像好男儿选拔那样将场内外观众吸引进来？
三是如何重塑武术形象，我们是不是可以将武术赛事与 阳光青少年、形象代言人的选拔结合起来？
但是，国家体育总局2008年的全国武术教育调查报告指出，“全国三 分之二以上的学校没有开设武术课，一些开设武术课的学校以其他内容
（如跆拳道等域外武术）取代中国武术”，对此，我们将学校武术的现状
归因于认识和实践方面问题。
问题一：认识上问题
（1）在内容的选择上以套路为主体，从1956年《中小学体育教学大纲
四、全国学校体育武术项目联盟工作思路
（一）改革理念
鉴于青少年对武术“强身健体、防身自卫，锻炼意志、培养武德， 体验文化，品尝武美”的理解，根据武术历史发展“（套路）舞和（散 打）击”的道路选择、武术人习武“练打能力”的双重提高、技术与道 德同步发展的实际进程，结合2004年以来我国武术教育改革成果，在教 育部体育卫生艺术司指导下的“全国学校体育武术项目联盟”确立了 “强化套路，突出技击，保质求精，终身受益”的武术教育改革理念。
四、全国学校体育武术项目联盟工作思路
+ （四）操作模式 +
以上“改革理念、 操作思路、改革目标” 三个层面，决定学校 武术新的操作模式。
四、全国学校体育武术项目联盟工作思路
武术教学内容：有“武术礼仪和武德、武术文化教育、武术基本动作 和基本功、武术套路、武术格斗”等五类。 武术教学模式：要改变过去“基本功-基本动作-套路-器械”的传统教 学程序，探索学校武术的立体化教学新模式——趣味引导、套路与格 斗随行、礼仪与武德始终、功力自修、展演激励——而实施“以技术 学练为中介、以礼仪和文化为两翼，以完善道德、体验文化为目标” 的学校武术教育。
三、全国学校体育武术项目联盟
鉴于我国青少年体质连续15年下滑，为了使体育课真正服务学生当下 发展（增强学生的体质）、服务学生的未来发展（具备一种体育运动技 能而终身体育、健全人格的养成而成为一个健康的人），教育部选择了7 个项目（田径、游泳、体操、篮球、排球、足球、武术），拟动用大学 资源，由某个体育学院牵头成立全国性7个项目联盟，形成大学与中小学 联动发展机制，推进中小学体育课改革。 2013年9月22日成立了成立由上海体育学院牵头、26所高校和单位组 成的全国学校体育武术项目联盟。