一年级数学6和7的认识教案(麦祖聪)
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生掌握6和7的数字概念，能够正确书写和认识这两个数字。
2. 培养学生对6和7的数感，能够用6和7进行简单的数数和计算。
3. 通过对6和7的认识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 6和7的数字概念和书写。
2. 6和7的数感和运用。
教学难点：1. 6和7的数字概念的理解和运用。
2. 6和7的书写和数感的培养。
教学准备：1. 教学卡片：6和7的数字卡片。
2. 教学道具：6和7的实物模型。
3. 教学课件：6和7的认识PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的实物模型，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的数数，培养学生的数感。
二、探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的计算，培养学生的计算能力。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生用6和7的数字卡片进行组合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教师让学生用6和7进行简单的书写练习，培养学生的书写能力。
四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的练习题，让学生进行解答，巩固学生对6和7的认识。
2. 教师让学生用6和7进行简单的计算题，巩固学生的计算能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结6和7的认识，培养学生的总结能力。
2. 教师对学生进行评价，激励学生的学习积极性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对6和7的认识有了初步的了解，能够正确书写和认识这两个数字。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和计算能力，通过观察、实践和巩固等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过组合和书写等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
在教学过程中，教师应注重评价学生的表现，激励学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕教材第十五章《6和7的认识》展开。
详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7的数序，掌握6和7的数的组成，学会用6和7进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读写方法，理解其数序，并能熟练运用。
2. 培养学生运用6和7进行简单计数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的数的组成，以及用6和7进行简单计数。
教学重点：数字6和7的认识，读写方法，数序理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示数字卡片，让学生观察并找出其中的6和7。
引导学生说出生活中见过的6和7，例如：6个苹果、7个橘子等。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习数字6和7的读写方法。
（2）理解6和7的数序，掌握数的组成。
（3）用计数器进行6和7的简单计数。
3. 例题讲解（15分钟）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题1：数一数，下图中有几个6和7？例题2：用6和7组成两个数，并写出它们的大小关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第十五章的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作交流（5分钟）学生分成小组，用数字卡片进行6和7的计数游戏，交流学习心得。
六、板书设计1. 数字6和7的认识2. 读写方法、数序、数的组成3. 例题及解答4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7，并读出来。
（2）用6和7组成两个数，比较大小。
（3）数一数，下图中有几个6和7？2. 答案：（1）略（2）如：6<7（3）答案不唯一，如：6个6，7个7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了数字6和7的认识。
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识数字6和7，理解它们的大小关系。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学素养。
3.引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.认识数字6和7，理解它们的大小关系。
2.学会数数、识数的方法。
三、教学难点1.理解数字6和7的大小关系。
2.学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
四、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数学书、练习本、铅笔等。
五、教学过程（一）导入1.利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5。
2.谈话导入：同学们，我们已经认识了数字1-5，那么我们一起来认识两个新的数字，你们猜一猜是哪两个数字呢？（二）新课内容1.认识数字6（1）展示数字卡片，引导学生观察并说出数字6。
（2）让学生用小棒摆出数字6。
（3）让学生在练习本上书写数字6。
（4）引导学生发现数字6与已学数字1-5的联系与区别。
2.认识数字7（1）展示数字卡片，引导学生观察并说出数字7。
（2）让学生用小棒摆出数字7。
（3）让学生在练习本上书写数字7。
（4）引导学生发现数字7与已学数字1-5的联系与区别。
3.理解数字6和7的大小关系（1）引导学生用小棒比较数字6和7的大小。
（2）让学生用自己的话说一说数字6和7的大小关系。
4.数数、识数练习（1）教师出示图片，引导学生数出图片中的物品数量，并用数字表示。
（2）学生自主选择图片，进行数数、识数练习。
（三）巩固练习1.数字连线：教师出示数字卡片，引导学生将数字6和7与相应数量的物品连线。
2.数字排序：教师出示数字卡片，引导学生将数字1-7按从小到大的顺序排列。
（四）课堂小结1.学生分享本节课的认识和收获。
（五）课后作业1.家长协助孩子用小棒摆出数字6和7，并拍照至班级群。
2.家长陪伴孩子完成练习册中的相关题目。
六、教学反思1.本节课通过直观的教具和生动的教学活动，帮助学生认识了数字6和7，理解了它们的大小关系。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章《6和7的认识》。
详细内容包括：理解6和7的含义，能够正确书写数字6和7；通过直观教具和实际操作，让学生掌握6和7的数序，学会比较6和7的大小；运用6和7进行简单的数数活动，培养学生的数感和数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字6和7的概念，掌握它们的写法和数序，能进行比较大小。
2. 能力目标：培养学生运用数字6和7进行数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的写法、数序和比较大小。
难点：数字6和7的概念理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果图片、磁性黑板、PPT课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境引入：通过PPT展示一个水果摊，让学生观察水果的数量，引导他们发现6和7。
2. 例题讲解：讲解数字6和7的写法和数序，展示比较大小的方法。
3. 随堂练习：让学生在练习本上尝试写数字6和7，并进行比较大小练习。
4. 动手操作：分组让学生用水果图片进行数数活动，巩固对数字6和7的认识。
六、板书设计1. 板书6和7的认识2. 内容：数字6的写法数字7的写法数序：6<7比较大小：6个苹果<7个橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格上正确书写数字6和7。
（2）比较下列物品的数量，用“<”或“>”表示大小关系：①6个铅笔②7个橡皮（3）运用数字6和7，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）见附件（图片）（2）①<②（3）例：小明的书架上有6本书，小红的书架上有7本书。
小红的书比小明多一本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6和7的认识基本掌握，但在比较大小方面还存在一定难度，需要在课后加强练习。
《6和7的认识》教案
《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册“6和7的认识”章节。
详细内容包括：通过实物操作，让学生感知和理解数字6和7的含义；学习6和7的数序和数位；掌握6和7的写法和加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的数序、数位和加减法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式，理解数字的含义及其在生活中的应用。
3. 培养学生的逻辑思维和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的加减法运算。
教学重点：数字6和7的数序、数位和写法。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、实物模型、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅主题为“快乐的水果园”的图片，引导学生观察并说出图片中各种水果的数量。
2. 教学数字6和7的含义（10分钟）（1）教师通过实物模型，让学生感知6和7的数序和数位。
（2）引导学生用手指表示数字6和7，加深对数字的理解。
3. 学习数字6和7的写法（10分钟）（1）教师示范数字6和7的写法，学生跟随练习。
（2）学生相互交流、评价，纠正错误。
4. 例题讲解（15分钟）教师讲解数字6和7的加减法运算，并举例说明。
5. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行讲解和指导。
6. 小组活动（15分钟）学生分组，用数字卡片和实物模型进行加减法运算游戏。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 数字6和7的数序、数位、写法。
2. 数字6和7的加减法运算例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字6和7的加减法运算题目。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 针对学生的掌握情况，进行课后辅导和拓展延伸活动。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容。
2. 数字6和7的含义和写法的教学策略。
一年级上册数学《6和7的认识》教案
一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《6和7的认识》。
具体内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并识别这两个数字。
2. 培养学生通过数数、比较大小等方法，理解6和7在数序中的位置，并能够进行简单的加减运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示6和7个物品的图片，让学生观察并说出数量，引导学生发现6和7的特点。
2. 教学数字读写（5分钟）（1）教师在黑板上写出6和7，引导学生跟读，并解释数字的含义。
（2）学生自主书写6和7，教师个别指导。
3. 数序认识（5分钟）（1）让学生按顺序排列数字17，观察6和7的位置。
（2）通过PPT展示，让学生找出6和7在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
4. 数数与比较大小（5分钟）（1）教师示范，用数字卡片进行数数游戏，让学生参与其中。
（2）学生两人一组，进行数数比赛，比较6和7的大小。
5. 简单的加减运算（5分钟）（1）教师用图片举例，讲解6和7的加减运算。
（2）学生自主完成练习题，巩固加减运算。
6. 例题讲解（5分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 6和7的数字读写。
2. 数序认识，数字17的排列。
3. 比较大小，6和7的大小关系。
4. 6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括数字读写、数序排列、比较大小和加减运算。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字读写、数序认识、加减运算等方面的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要围绕“6和7的认识”进行展开。
具体内容包括教材第二章第二节，详细内容为：认识数字6和7，理解6和7的意义，学会6和7的书写，掌握6和7的数序，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认识数字6和7，了解它们的意义，并学会书写。
2. 能力目标：通过数数活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识、书写和数序。
难点：理解数字6和7的意义，以及在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性教鞭、多媒体课件。
学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅画面，画面中有6个小朋友在玩捉迷藏，另一个小朋友（数字7）找不到藏身之处。
引导学生观察并提问：“画面中有几个小朋友？数字7代表什么意思？”2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容和实践情景，讲解数字6和7的意义，引导学生学习6和7的书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字6和7。
（2）用数字6和7进行数数。
4. 小组合作活动（10分钟）学生分组，每组用彩纸剪出6个和7个相同大小的图形，进行数数活动，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 数字6和7的书写示例。
2. 数字6和7的意义。
3. 数数活动示例。
七、作业设计1. 作业题目：用数字6和7进行数数，记录下来，至少写5个。
答案示例：6个苹果，7个橘子。
2. 画一画：用画笔和彩纸，画出6个和7个相同大小的图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作活动等多种教学方式，使学生掌握了数字6和7的认识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，并进行针对性的指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的数字6和7，将所学知识应用到实际情境中，提高学生的数学素养。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，涉及章节为《6和7的认识》。
详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7所代表的意义；掌握6和7的数序，能正确书写数字6和7；运用6和7进行简单的数数、比较和加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读、写、认，理解其含义。
2. 培养学生运用6和7进行数数、比较和加减运算的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的书写规范，以及运用6和7进行加减运算。
教学重点：数字6和7的认识，以及数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件、计数器等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个水果摊，让学生观察水果数量，引导学生用数字6和7进行描述。
2. 例题讲解（1）数字6的认识a. 展示数字卡片，让学生观察并读出数字6。
b. 讲解数字6的书写方法，引导学生正确书写。
c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字6相关的物品。
（2）数字7的认识a. 同理，展示数字卡片，让学生认识数字7。
b. 讲解数字7的书写方法，并指导学生练习。
c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字7相关的物品。
3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，练习6和7的数数。
a. 在数字卡片上找出数字6和7。
b. 仿写数字6和7。
c. 数一数，画出6和7个物品。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享学习数字6和7的心得体会。
六、板书设计1. 展示数字6和7的书写方法。
2. 列出数数、比较和加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写一写：数字6和7各写5遍。
b. 数一数：数出生活中与数字6和7相关的物品，并记录下来。
6 + 1 =7 2 = 4 + 3 = 5 + 2 =d. 画一画：用数字6和7画出自己喜欢的图案。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生能够理解并掌握数字6和7的形状和意义。
2. 培养学生能够正确书写数字6和7的能力。
3. 培养学生能够准确计算6和7的加减运算。
教学重点：1. 数字6和7的形状和意义。
2. 数字6和7的书写方法。
3. 数字6和7的加减运算。
教学难点：1. 数字6和7的书写方法。
2. 数字6和7的加减运算。
教学准备：1. 教学卡片：数字6和7的卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字6和7的形状，并说出它们的特征。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字6的形状和意义，出示数字6的卡片，引导学生观察并说出数字6的形状和意义。
2. 教师讲解数字7的形状和意义，出示数字7的卡片，引导学生观察并说出数字7的形状和意义。
三、示范（5分钟）1. 教师示范数字6的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
2. 教师示范数字7的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生进行书写练习。
2. 教师引导学生进行数字6和7的加减运算练习，一边练习一边讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字6和7的形状、意义、书写方法和加减运算。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思维能力。
同时，要对学生的表现进行及时的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：数字6和7的加减运算。
详细补充和说明：数字6和7的加减运算是本节课的重点内容，也是学生容易出错的地方。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一部分内容，并进行详细的补充和说明。
首先，教师需要明确加减运算的基本概念。
加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的和；减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到它们的差。
2024年《6和7认识》教学设计_1
2024年《6和7认识》教学设计2024年《6和7认识》教学设计1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《6和7的认识》。
将从说教材、目标、教法学法和说教学过程四个方面进行阐述。
一、教材分析《6和7的认识》是小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，《6和7的认识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是非常关键的。
二、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、数出6、7两数，会读、会写这两个数。
2、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求（1）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
评价任务1、通过观察教学例题图、提问，检测目标一的达成。
2、通过观察教科书P40页的金鱼图，提问、并做例题类练习题，检测目标二的达成。
三、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我采用：情境创设法、点拨指导法。
引导学生自主、合作地探究学习。
1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜欢的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。
充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。
2024年《6和7的认识》教案
2024年《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自《数学课程标准》一年级上册第三章《6和7的认识》。
具体内容包括：6和7的数序认识，理解6和7的含义，掌握6和7的写法，以及能够熟练地进行6和7的数数、识数和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，能够正确书写6和7，理解其含义。
2. 培养学生运用6和7进行数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的写法，以及运用6和7进行数数、识数。
教学重点：6和7的数序认识，理解6和7的含义。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅包含6和7个物品的图片，引导学生观察并回答：“大家数一数，这幅图片里有多少个物品？”通过实际操作，让学生对6和7产生直观的认识。
2. 例题讲解结合教材第38页例题，讲解6和7的数序，引导学生理解6和7的含义，并学会正确书写6和7。
3. 随堂练习出示教材第40页练习题，让学生独立完成，巩固6和7的数数、识数能力。
4. 知识拓展通过小组合作，让学生用6和7个物品进行组合，培养学生的动手操作能力和合作意识。
六、板书设计1. 板书6和7的认识2. 板书内容：6的写法、含义、数序7的写法、含义、数序6和7的数数、识数方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用6和7个物品进行组合，写出组合后的总数。
（2）找出生活中包含6和7的事物，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对6和7的掌握程度，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生用6和7进行创作，如编写数学故事、制作数字卡片等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对6和7的直观认识。
2. 例题讲解中，学生对6和7的数序、含义及书写方法的掌握。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕第六章《认识数字6和7》展开。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练读写数字6和7，理解6和7的数序，掌握数数、比较大小以及简单的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用6和7进行观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的读写、数序、数数、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT。
学具：学生每人准备一套数字卡片，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有6个苹果和7个香蕉的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这幅画里有多少个苹果和香蕉呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生读写数字6和7。
（2）引导学生理解6和7的数序。
（3）讲解数数、比较大小的方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如6+1=7，引导学生观察并解答。
（2）教师引导学生运用数字卡片进行6和7的加减运算练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《6和7的认识》2. 内容：数字6和7的读写6和7的数序、数数、比较大小6和7的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7。
（2）6和7的数序、数数、比较大小。
（3）6和7的加减运算。
2. 答案：（1）略（2）略（3）6+1=7，71=6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作，培养其观察、分析、解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的疑问进行解答，并进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
6和7的认识（教案）20232024学年数学一年级上册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级上册的第六和第七章节，主要是认识6和7。
这部分的内容包括数字6和7的写法和读法，以及它们在数列中的位置和意义。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够熟练地识别数字6和7，理解它们在数列中的位置和意义，并且能够用它们进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6和7的写法和读法，以及它们在数列中的位置和意义。
难点是让学生能够用数字6和7进行加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些数字卡片，每张卡片上都写有一个数字，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一些实际的情景引入数字6和7的概念，例如，我会拿出6个苹果和7个橘子，让学生们数一数，然后告诉他们这就是数字6和7。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，来检验他们是否掌握了数字6和7的概念。
我会根据他们的练习情况，进行一些针对性的讲解和指导。
我会设计一些作业，来让学生们进一步巩固和深化对数字6和7的理解和运用。
六、板书设计在讲解数字6和7的概念时，我会通过板书来展示它们的写法和读法，以及它们在数列中的位置和意义。
七、作业设计作业题目：请写出数字6和7，并读出来。
然后数一数，你周围有多少个6和7。
答案：数字6和7的写法分别是6和7，读法分别是六和七。
周围的6和7的数量因人而异。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对数字6和7的概念掌握得比较好，但在运用上还有一些困难。
在下一节课，我会进一步加强对数字6和7的运用练习，让学生们能够更加熟练地运用它们进行加减法运算。
我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和运用数字6和7，例如在购物时，可以数一数商品的数量，看看是否是6个或者7个。
这样能够更好地巩固他们对数字6和7的理解和运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的学习和理解至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第一章《数的认识》中的第三节“6和7的认识”。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，能够正确书写数字6和7，掌握6和7的数序，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和7的含义，建立数字概念。
2. 培养学生正确书写数字6和7的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生掌握6和7的数序，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识，正确书写数字6和7，数序的掌握。
难点：理解数字6和7的概念，培养学生的数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示图片，呈现6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解数字6的概念，引导学生通过数苹果的方式，理解6的意义。
（2）示范书写数字6，让学生跟随老师一起书写。
（3）讲解数字7的概念，同样引导学生通过数香蕉的方式，理解7的意义。
（4）示范书写数字7，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字6和7。
（2）发放数字卡片，进行数数活动，巩固6和7的数序。
4. 小组合作学生分组，利用计数器进行数数游戏，每组数到6和7，增强团队协作能力。
老师针对学生的练习情况进行点评，强调正确书写数字6和7的方法。
六、板书设计1. 6和7的认识2. 内容：（1）数字6的意义（2）数字7的意义（3）正确书写数字6和7（4）6和7的数序七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字6和7各10遍。
（2）数一数家里的物品，哪些是6个，哪些是7个，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版一年级上册《6、7的认识》数学教案
人教版一年级上册《6、7的认识》数学教案人教版一年级上册《6、7的认识》数学教案第五单元6-10的认识和加减法第一课时：6、7的认识教学内容：教科书p39-40 6、7的认识教学目标：1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。
教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图课时：1课时教学过程：一、复习：1、按顺序数数2、填数： 0 1 （） 3 （） 5二、导入：1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”（教师板题：6、7的认识）三、新授：1、认识6、7：（1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？（2）图上画了几个学生？（板书：6）（3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。
（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？（5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。
（6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。
（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。
2、教学8、7的顺序：（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？看计数器，6和7比，你发现了什么？（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？（3）摆数字卡片，1-7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。
（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？3、比较数的大小4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。
5、做一做板书设计：教学反思：-全文完-。
2024小学数学一年级6和7的认识教案示例
2024小学数学一年级6和7的认识教案示例一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，理解6和7的概念，能够正确书写6和7。
2.培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解6和7的概念，正确书写6和7。
2.教学难点：运用6和7进行简单计算。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.数字卡片3.小组活动材料四、教学过程（一）导入新课1.教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
2.引导学生发现，今天我们要认识的数字是6和7。
（二）探究6和7的概念1.教师出示6个物品，让学生数一数，并用“6”表示。
2.学生尝试用不同的方式表示6个物品，如画圈、摆放等。
3.教师出示7个物品，让学生数一数，并用“7”表示。
4.学生尝试用不同的方式表示7个物品。
（三）书写6和71.教师示范书写6和7，并讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写6和7。
3.学生独立书写6和7，教师巡回指导。
（四）运用6和7进行简单计算1.教师出示题目，如“5+1=？”引导学生运用6和7进行计算。
2.学生分组讨论，尝试用6和7进行计算。
（五）小组活动1.教师出示小组活动材料，要求学生用6和7进行操作，如摆放物品、画图等。
2.学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.各组展示活动成果，分享操作过程中的发现和体会。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置作业：用6和7进行简单计算，巩固所学知识。
五、课后反思本节课通过观察、操作、计算等活动，让学生理解了6和7的概念，能够正确书写6和7，并运用6和7进行简单计算。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.理解6和7的概念：通过具体物品的展示，让学生亲手点数，理解数量与数字的对应关系。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：6和7的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量，能够正确书写和识读数字6和7。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 6和7的数字符号。
2. 6和7所代表的数量。
3. 6和7的书写和识读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
2. 教学难点：理解6和7所代表的数量，正确书写和识读数字6和7。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学生对数字6和7的兴趣。
2. 探索：引导学生观察、操作，发现6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量。
3. 讲解：教师讲解6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
4. 练习：学生通过练习，巩固对6和7的认识，提高书写和识读能力。
5. 交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、课后作业：1. 书写数字6和7，各写一行。
2. 识读数字6和7，每人读10遍。
3. 家长协助，用实物进行6和7的数量练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于培养学生观察能力、动手能力和口头表达能力具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学6和7的认识教案(麦祖聪)
鹤山碧桂园学校
教
案
本
年级: 一年级
学科: 数学
教师: 麦祖聪
2014～2015学年第1学期
鹤山碧桂园学校2014-2015学年第一学期课堂教学设计
一、引入课题
吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？
3.让学生上来示范数，交流、汇报。
生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
（让学生上来示范数）（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。
）4．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? (6的字形像哨子，7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7，你好！”
5. 教学6、7的书写。
（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。
“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）
“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）
（2）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。
（二）根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
”（四人小组）（三）数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（课件相应演示）
1. 教学数序。
a出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？b．通过直尺图，直观教学数序。