班主任工作实务授课提纲
新《小学班主任工作》授课提纲
当代教师的职业规范爱国守法，依法执教爱岗敬业，甘为人梯关爱学生，严慈相济教书育人，因材施教为人师表，以身立教终身学习，探索创新●教师的职业尊严与荣誉：职业素养与职业良知●教师的行为选择：认知、判断、选择、评价●教师的专业发展能力：专业化成长●教师的心理调适能力：现代健康观第一章小学班主任的基本素质一、班主任的素质要素（一）班主任的思想道德素质思想、政治、法纪、道德（二）班主任业务知识素质马列主义理论修养、专业知识、文化知识、教育知识（三）班主任的心理素质教育机智、教育能力、人格特点（四）班主任的身体素质二、班主任修养的意义含义：班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、风度等。
意义：从自身的专业化发展来看从班主任工作本身的价值来看三、班主任修养的途径与方法（一）途径1．加强学习、勇于创新2．参加实践、总结经验3．相互借鉴、共同提高（二）方法解剖自己慎独心理调节第二章班主任工作特点一、班主任的实践历史（一）班级1.概念班级是学校教育结构系统中最基本的群体，是学校进行教育、教学活动的基本单位，一般是由一定数量的年龄和学业程度相近，有共同的学习任务的学生构成的2.特点方向性、限定性、统一性、规则性、动静态性3.作用●①班级是学校工作的基本单位和基层组织班级是按有关规定组成的学校行政组织系统的一个基层组织班级是学校教育教学活动的基本单位●②班级是全体学生个性全面发展的重要集体环境班级集体的目标班级集体的活动班级集的规章制度班级集体的舆论、班风和优良传统班级骨干与积极分子班级集体的人际关系（二）班级授课制1.概念将学生按年龄和文化程度编成班级,每一班级有固定的学生和课程,由教师按固定的教学时间表对全班学生进行授课的教学组织形式。
班主任工作会讲话提纲
班主任工作会讲话提纲班主任工作会讲话提纲班主任工作，不但关乎学生的学习，还关乎学生的生活――吃喝拉撒睡、安全、卫生、纪律等等，登峰小学学生的精神面貌，主要靠的就是我们的塑造。
我今天着重说一下卫生、纪律教育。
一、卫生 1、学习卫生。
课前学具准备；铃响之后上课的状态准备；课桌内物品的摆放及卫生。
2、教室卫生。
教学区黑板、粉笔、白板的教学卫生；学习区的桌椅摆放、桌布、地面卫生。
3 、分担区卫生。
值日学生值日状态，清扫效果。
4、个人卫生。
随时提醒与保证。
二、纪律 1 、教室内打闹 2、走廊内喧哗跑跳打闹 3、校园内疯打闹、门口拥挤、室外饮食。
4、活动纪律的教育必不可省。
三、建议 1、明确值周每日检查内容及时间表 2 、日常教育――晨夕会保证5分钟坚持小结。
3 、班主任工作事必躬亲（了解实情）+班干部作用（多双眼睛，多个帮手）四、提醒一条：注意与家长的沟通艺术。
从我的角度，就是看规范班获得的次数和日常班级学生的状态。
希望今天的会议开完，学生第一天上学，就能够立竿见影。
坚持常态，就是我们登峰小学独有的规范。
毕业班工作会2今天召开毕业班工作会，毕业班语数外教师和班子成员，便于在工作上达成共识、形成合力。
目的就是尽最大可能提高毕业班的教育教学质量。
毕业班是初中看我们的窗口，是上半年抽考的年级，也是树立我校质量品牌的产品。
我了解了一下，上届毕业班成绩喜人。
希望我们这一届更有新的突破。
想说几点：一、是认真分析班级现状，树立信心。
从上学期末看，经过努力，语数从及格率上看，均100%；英语，6.1 6.2 6.4 三个班各出现了2名学生不及格。
大约看，数学平均分88.7，优秀率54%；语文92.7，优秀率78%；英语89，优秀率59%。
既乐观也有很大的上升空间。
二、是确定本学科、本班级成绩目标，步步落实，直到实现目标。
只有步步落实，随机发现问题、分析问题、突破问题，才能积跬步，至千里。
三、是加强沟通，资源共享。
2021《班主任工作实务》,新版大纲
2021《班主任工作实务》,新版大纲河池学院班主任工作实务教学大纲教师教育学院编写 2021年8月301《班主任工作实务》教学大纲课程性质：教师教育类选修课课程编号：0211709适用专业：师范类各专业开课学期：第4学期学时：20（理论）+12（实践）学分：2编写教师：钟乃良、黎军、智永敏、刘新芳、乔雪琴、李进会等审核人：覃奠仁第一部分说明一、课程的性质和作用《班主任工作实务》是形成教师职业技能的一门重要课程，是一门实用性的学科。
课程侧重对师范生进行班主任工作技能训练，而掌握班主任工作技能是师范生成为合格的中小学教师的必备条件之一。
因此，学好这门课对师范生在将来的工作中做好班级管理工作和教育教学工作都将起到举足轻重的指导作用。
二、课程的任务与基本要求通过这门课的学习，使师范专业的学生树立正确的班主任工作理念和学生管理观念，熟悉从事班主任工作所必备的专业基础知识与基本方法，掌握班主任工作所需的基本工作技能和技巧，初步形成运用所学知识解决班级管理工作中实际问题的能力。
并且，熟悉班主任专业化发展的途径与方法。
三、教学方法建议2建议通过讲授法、案例分析法、讨论法、练习法、角色扮演、实例观摩、实地参与等方法进行教学，开展线上与线下相结合的混合式教学，把课堂教学与校外实践相结合，并且引导学生进行实践反思，同时加强对学生的学习过程进行考核。
四、本课程与其他课程的关系《班主任工作实务》以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，把理论与中小学教育实践相结合的一门实务性课程。
在学习本课程之前需要先修完《学与教的心理学》、《教育学》两门课程的学分。
第二部分教学内容与考核方式一、理论教学的基本内容第一章新课程的实施与班主任理念的更新（一）教学内容1. 让每个学生都能发展的学生观（1）每个学生都是独特�A个体（2）每个学生都是独立的个体（3）每个学生都有自身的独特性2. 每个学生都有自身的发展潜能（1）每个学生都是正在发展中的个体（2）每个学生都是具有发展潜能的个体（3）每个学生都是一个完整的、有发展优势的个体 3. 班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展 4.以生为本，为学生服务的教育观（1）学生是教育的主体（2）学生是班主任的服务对象（3）班主任应关注学生个体差异，因材施教 5. 发展性的多元评价观3（1）评价内容全面，以发展学生多方面的潜能为目的（2）评价主体多元化，重视自评和互评（3）评价方法多样化，注重量化评价与质性评价的结合 6. 多元智能观（1）每个学生都具有不同的智能组合和优势智能领域（2）开发学生的多种智能（3）以情景化评估方法发展学生的多元智能（二）重点难点重点：理解学生是教育的主体这个概念的内涵难点：熟悉发展性的多元评价观和多元智能观的内涵（三）教学方法讲授法、讨论法（四）学时分配 2学时第二章班主任的岗位职责（一）教学内容 1.教育班级学生的职责（1）进行思想道德教育，培养学生良好的道德行为习惯和思想品质（2）激发和保持学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法（3）关心学生的身体健康（4）指导学生参加劳动实践（5）关注每个学生的发展，做好个别教育工作（6）进行心理健康教育（7）进行安全教育和管理 2.管理班级的职责（1）做好日常管理工作（2）建立班级规章制度，对学生进行常规训练 (3)让每个学生参与班级管理，培养学生干部 (4)做好班级工作计划和总结(5)做好学生的综合素质评价工作和班级评优奖惩工作 (6)预防和处理班级中的偶发事件4(7)搞好学籍管理工作 3.组织班级集体活动的职责 (1)组织班会活动(2)组织课外活动，发展学生的兴趣爱好和特长 (3)指导团队活动 4.协调其他教育者的职责(1)与科任教师的协调，促进学生学习 (2)与家长的协调，形成教育合力 (3)与社会各种力量的协调 (二)重点难点重点：理解教育班级学生的职责和管理班级的职责难点：熟悉协调其他教育者的职责 (三)教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演等 (四)学时分配 2学时第三章班主任的专业化(一)教学内容1.班主任专业化的内涵2.班主任专业化的基本内容（1）班主任的专业情意 (2)爱岗敬业、乐业（2）关心、爱护学生3.班主任的专业精神 (1) 奉献精神。
2024年班主任工作计划提纲(二篇)
2024年班主任工作计划提纲全新的征程，全新的挑战。
今年我担任八年级（1）班的班主任工作，八年级这一年对于学生来说是一个分水领，为了使学生能够在这一年时间里，学到更多的知识，发展自我的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，引导这批学生认识自我、提高自我。
下头是我这学期的工作计划：一、指导思想坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、进取进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强团体的凝聚力。
二、工作目标：由于新的教学改革，本学期我们班将采用小组合作学习方式。
虽然我们班学生基础较弱，但学生的学习热情还算能够，所以，作为一名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应这种改变，帮忙他们及时克服学习上和生活上的困难。
三、重点工作1、安排班级活动根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。
活动要加强对青少年思想品德教育和创新精神与实践本事的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。
活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。
班主任与学生一齐确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、社会实践活动等一些联谊活动。
2、营造向上氛围根据八年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。
（1）制定并修改班级公约、班规。
（2）布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织本事和职责心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，供给显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐构成自理自治本事，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
3、指导培养班委干部班委干部是班主任的左右手。
要认真选拔，同时要精心培养。
第一，帮忙班委干部树立威信；第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班委干部在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心。
2024年班主任工作计划提纲（4篇）
班主任工作计划提纲一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面____教育方针，全面实施素质教育。
创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、班级口号：一天比一天有进步班主任工作计划。
三、学生现状分析我班本学期共有学生____人，他们活泼可爱，好奇心强，求知欲强。
本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。
在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。
个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。
在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。
四、工作目标1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。
2、端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习。
鼓励学生大胆创新，勇于探索。
3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。
五、重点工作1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。
2、健全“小组长管理”制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。
3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的服务赢得家长们的口碑。
4、加强心理健康教育班主任工作计划，关怀每位学生的成长，特别是困难生的成长，努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。
六、主要工作1、稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。
紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。
重温上学期制定的班规，对于校规也要条条落实。
课堂、课间、上下学的纪律非常重要。
把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下去，渐渐形成习惯。
《小学班主任》授课提纲
(五) 班主任要正确处理角色失调 1. 角色偏差 2. 角色冲突 （1） 内心矛盾冲突 （2） 多重角色冲突 （3） 人格矛盾冲突 3. 班主任与科任教师群体的角色矛盾 （1） 因任务不同而产生不同的角色扮演 （2） 因能力不同而产生不同角色间的矛盾
二、 班主任的地位和作用 （一） 班主任在学校中的地位的作用 1． 班主任是学校德育工作的中坚和骨干 2． 班主任是使校内各种力量形成教育合力 的纽带 3． 班主任是沟通学校、家庭、社会三种教 育渠道的桥梁 （二） 班主任在班级内的地位和作用 1． 班主任是班集体的组织者和指导者 2. 班主任是学生成长过程的教育者
二、小学班主任及其工作中存在问题的原 因分析 （一） 家庭 （二） 社会 （三） 学校 1． 观念的偏差 2． 内容的偏仄 3． 方法的陈旧 4． 形式的单一 5． 评价的唯一
三、小学班主任及其工作中存在问题的 解决策略 （一） 更新观念 （二） 拓展内容 （三） 变革方法 （四） 多样形式 （五） 多元评价
（三） 班主任的角色 1． 灵魂的塑造者 2． 知识的传递者 3. 人生的合作者 4. 班级的引领者 5. 身心的保健者 6. 学习者和学者 7. 示范者
（四）班主任多重角色的获得 1．班主任的威信 指班主任所具有的一种使学生感到尊严而 信服的感召力量。 2．班主任的教育态度 指班主任对教育所具有的认识、情感和行 为特征方面的比较持久的倾向和姿态。 3．班主任的心理健康 指个体心理在本身及环境条件许可范围内 所能达到的最佳功能状态及社会适应能力。
第三讲 班主任的角色定位
一．班主任的角色 （一）班主任角色观念的作用 角色 指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮演的 某一特定人物；或指个体在特定的社会 关系中的身份以及由此而规定的行为规 范和行为模式的总和。
班主任工作大纲(1)
《班主任工作》教学大纲（修订版）一、说明1．课程性质本课程为本科教育专业(本科学分制)与应用心理学专业(本科学分制)的一门专业必修课。
在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研究的视界及教师教育的领域。
因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。
鉴于此，我们开设本课程，不仅基于对学校改革趋势的判断，更是基于对教师教育系统的研究与探索。
通过本课程的教学，帮助教育专业的学生切实认识到尊重学生、充分调动其习积极性的重要性，并有能力帮助成为学习的主人、发展的主人。
本课程以先进、清晰而有可操作的理论与策略，为未来初等教育培养一批既有较高思想境界、较新教育理念、又有实际工作的班级管理，使之能更好、更快地适应未来初等教育的现实需要并能够胜任班级管理及班级教育的工作。
2、课程教学的目的与要求通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。
最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。
3．课程教学内容本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、班级管理工作概况、班级管理工作特点、班级管理工作策略。
4．课程教学时数及学分：（1）本科教育专业（本科学分制）18学时1学分5．课程教学方式方法本课程的教学方式为理论与实践相结合，常用教学方法有：讲授法，读书指导法，实习作业法、讨论法等。
班主任工作经验交流发言提纲
班主任工作经验交流发言提纲1. 引言
•班主任的职责和重要性
•本次发言的目的和意义
2. 工作经验分享
2.1 班级管理
•班级组织与管理方法
•特殊事件处理经验分享
•班级活动组织与策划
2.2 学生管理
•学生心理辅导经验分享
•学生行为规范的建立和维护
•学生成绩评定和提升经验
2.3 家校合作
•家长沟通和协作经验分享
•家长会及学校活动的组织与协调
•家庭教育指导经验分享
3. 面临的挑战和解决方案
•资源不足和应对方法
•学生多样性带来的挑战
•如何解决家校合作中的矛盾和问题
4. 班主任发展与自我提升
•继续教育和专业培训机会
•班主任团队合作与学习交流
•班主任职业生涯规划和发展路径
5. 结语
•总结本次发言的收获和体会
•展望班主任工作的未来发展趋势
以上是班主任工作经验交流发言的提纲。
通过分享班级管理、学生管理、家校合作以及面临的挑战和解决方案，可以帮助大家更好地理解和应对班主任工作中的各种情况和问题。
同时，提出班主任发展和自我提升的建议，有助于促进班主任个人的职业发展。
期望这次发言可以给听众带来启发和帮助，共同推动班主任工作的提升和发展。
班主任工作实务课程教学大纲
班主任工作实务课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：中学语文教育课程代码：06E09126学时分配：36赋予学分：2先修课程：语文教学论后续课程：古代教育文献选读二、课程性质与任务该课程以党和国家的教育方针与国家有关教育政策为指导，运用教育学、心理学、管理学、社会学等学科的理论，总结班主任工作经验，注意吸收国外的先进班级管理理论，对班主任工作做比较全面系统的论述。
三、教学目的与要求1、课程的性质：《班主任工作实务》是师范专业的一门考核课程，主要培养师范生从事班主任工作的优良素质。
2、课程的教学目的与要求：阐述班主任工作的基本规律，帮助学生掌握班主任工作的基本原理，并自觉地应用规律去研究、指导班主任工作实践。
介绍班主任工作的基本方法，训练学生班级管理的技能，提高班级管理的效率。
分析班主任工作的重要性，提高班级管理工作的水平，培养班主任良好的思想道德素质和专业科学文化素养。
四、教学内容与安排第一章新时期班主任工作的角色定位本单元的教学主要是介绍班主任工作概论课程的发展情况，分析学习的目的，班级管理制度的演变和班主作工作的意义和任务，帮助学生从整体上把握教学内容。
课时为4 课时。
第一节班主任工作的概述1.课程的发展2.课程的意义3.课程的学习方法第二节学生全面成长的引路人1.全面关心学生的成长2.学生成长的精神关怀者3.影响学生成长的重要他人第三节班级教学活动的协调者1.协调与任课教师的关系2.协调学生与任课教师之间的关系3.协调学生与家长之间的关系2、班级管理制度的沿革（1）美国的班级管理制度（2）前苏联的班级管理制度（3）我国的班级管理制度3、班主任的地位、作用和任务（1）班主任的地位和作用（2）班主任的任务第二章全面了解和深入研究学生这一单元的教学是阐述了解和研究学生的意义和内容，重点讲授研究学生的方法，介绍研究学生应有的基本观点和如何建立心理档案。
教学时间为8学时。
第一节了解和研究学生的意义和内容1.全面了解学生的意义2.全面了解学生的内容3.全面了解学生的途径第二节深入研究学生的方法（1）观察法（2）调查法（3）测量法（4）谈话法（5）其它方法第三章班级日常管理与学生行为规范训练第一节班级日常管理的主要内容1.班级教学常规管理2.班级行为常规管理3.班级总结评比4.偶发事件处理第二节班级日常管理的实施1.明确要求2.机制保障3.及时反馈，适当处罚第三节学生日常行为规范训练1.学生的日常行为规范2.中学生行为规范的训练第四节健全班级规范1.班级的日常规范2.班级规范的作用3.班规的制订与执行第四章如何建设班集体本单元主要是帮助学生掌握班集体建设的科学理论，学习在班级管理中运用这一理论创建优秀班集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的人。
班主任工作提纲
第一章班主任概述第一节班主任工作的意义、任务与内容班主任工作的意义、任务与内容一、班主任的涵义➢是学校中全面负责班级工作的教师。
➢是学校任命，委派负责组织、教育、管理班级的主任教师。
二、班主任工作的意义是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者是中小学思想道德教育的骨干是沟通家长和社区的桥梁是实施素质教育的重要力量2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》三、班主任工作的职责要做好中小学生的教育引导工作要做好班级的管理工作要组织好班集体活动要关注每一位学生的全面发展四、班主任工作的基本任务班主任工作的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作。
全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
五、班主任工作的内容做好学生思想品德教育努力建设好班集体引导和帮助学生学习关心学生的身心健康组织和指导学生开展课外校外活动组织和协调好校内外的教育力量做好班级常规管理工作做好学生思想品德评定和有关奖惩工作第二节班主任的素质一、班主任专业情意关于班主任工作的思想认识、情感态度、价值观念和班主任本身所具有的教育理念、管理思想、学生观念等方面的素养。
（一）专业理想班主任对成为一个成熟的专业班主任的向往与追求。
（二）专业情操班主任对班主任工作带有理智性的价值评价的情感体验理智的情操道德的情操（三）专业性向班主任在教育教学活动中，正确处理各种利益关系，成功从事班主任工作所应具有的人格特征。
1．爱心特点师爱是无私师爱是理智的具体表现关心爱护学生尊重和信任学生理解和同情学生期待和要求学生2．合作3．奉献4．创新5．积极的情感（四）专业理念班主任工作中涉及的教育观念二、班主任专业知识教育理论知识学科专业知识文化知识班级教育管理知识三、班主任专业能力扮演多种角色的能力与人交流、协调的能力语言表达能力组织教育班级的技能第三节班主任的专业成长一、班主任的专业化（一）班主任专业化的内涵以教师的专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。
2020年小学三年级第一学期的班主任工作提纲
2020年小学三年级第一学期的班主任工
作提纲
1. 目标设定
- 设定学期目标，如提高学生的学习成绩、培养良好的行为习
惯等。
- 制定班级规章制度，确保学生的纪律和秩序。
2. 班级管理
- 组织班级会议，与学生讨论重要事项并听取他们的建议。
- 管理班级日常事务，如考勤、作业管理等。
- 关注学生的学习情况和表现，及时与家长沟通。
3. 学生辅导
- 关注学生的心理健康，鼓励他们表达情感并提供适当的支持。
- 指导学生制定学习计划，帮助他们合理安排时间和提高学习
效率。
- 鼓励学生积极参与课堂活动和社团组织。
4. 家校沟通
- 定期与家长进行沟通，了解学生在家的情况并征求他们的意见和建议。
- 及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
- 组织家长会议，共同讨论学生的问题和发展计划。
5. 教师协作
- 与其他任课教师进行密切合作，共同制定教学计划和评估方式。
- 参与教研活动，分享经验和教学资源。
- 与班级班主任之间保持良好的沟通和合作。
6. 班级活动
- 组织班级文体活动，如运动会、班级联欢等，促进学生之间的交流和团队合作。
- 参与校内外比赛和活动，展示班级的风采。
- 组织班级社会实践活动，增强学生的社会责任感。
7. 自我提升
- 持续学习和专业进修，提高教育教学水平。
- 参加相关培训和研讨会，更新教育理念和教学方法。
- 积极参与学校和社区的教育活动，提升个人影响力和形象。
以上是2020年小学三年级第一学期的班主任工作提纲，希望能够对您的工作有所帮助。
2020年高一第一学期班主任的工作提纲
2020年高一第一学期班主任的工作提纲2020年高一第一学期班主任工作提纲一、工作目标1. 落实立德树人根本任务，全面提高学生的道德素质和人文素养。
2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，提高班级整体成绩。
3. 关注学生心理健康，促进学生全面发展。
4. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生成长。
二、工作重点1. 建立健全班级管理制度，确保班级秩序井然。
2. 加强学生思想教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
4. 加强家校联系，定期召开家长会，及时了解学生动态。
三、工作内容1. 班级管理1.1 制定班级管理制度，明确学生行为规范。
1.2 落实日常管理，确保班级秩序井然。
1.3 定期开展班委培训，提高班委工作能力。
2. 思想教育2.1 开展主题班会，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2.2 组织德育活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
2.3 加强心理健康教育，关注学生心理状况，及时发现问题并采取措施。
3. 教学管理3.1 组织学生参加各类学科竞赛，提高学生学科素养。
3.2 实施差异化教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
3.3 定期组织教学质量评估，及时调整教学策略。
4. 家校沟通4.1 定期召开家长会，及时了解学生动态。
4.2 建立家校联系群，加强家校沟通。
4.3 组织家长开放日，增进家长对学校的了解和支持。
四、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确每月、每周、每天的工作任务。
2. 加强班级巡查，确保班级管理到位。
3. 定期开展教师培训，提高教师教育教学水平。
4. 加强家校沟通，积极听取家长意见和建议。
五、工作评价1. 学生学习成绩的提升情况。
2. 学生德育素质的提高情况。
3. 家校沟通的满意度。
4. 班级管理的效果。
六、工作时间表1. 每月进行一次班级管理评估。
2. 每周进行一次家校沟通。
3. 每月组织一次主题班会。
4. 每学期组织一次家长开放日。
2024年班主任工作计划提纲样本（三篇）
2024年班主任工作计划提纲样本本学年度，我担任五____班的班主任工作。
随着新学期的开启，为了更高效地推进班级管理，现将本学期的班主任工作计划予以制定。
一、加强学生思想教育1. 开展师生交流。
本学期将计划性地利用朝会课、中队活动等时间与学生进行交流，通过组织学生座谈会、班干部会议等形式，深入掌握学生实际情况，增进师生间的情感联系，为班级工作的顺利开展奠定基础。
2. 定期和不定期检查学生作业。
通过日常观察和作业检查，掌握学生的学习状态和进展，对于学生的进步给予及时鼓励与表扬，对成绩下滑的学生及时了解原因并提供必要的帮助。
3. 持续开展家庭访问，每学期至少组织两次家长会。
通过家访了解学生的家庭环境和社会表现，促进家校合作，共同推动学生全面发展。
二、履行班主任日常工作职责1. 组织学生参加升旗和做操活动，进行爱国主义教育。
在升旗仪式上，要求学生迅速集合、安静站立、队伍整齐，展现积极向上的精神风貌，激发学生热爱家乡、热爱社会主义祖国和人民的热情。
2. 指导学生做好课间操，班主任坚持跟班指导，确保学生精神饱满、姿势正确、动作协调，做操结束后按照口令整理队伍，有序返回教室。
3. 开展《日常行为规范》教育，组织班干部改选，布置教室，营造优美的学习环境。
4. 带领学生开展“一帮一”“结对子”活动，促进共同进步，以优良成绩迎接学期末。
5. 增进同学之间的友谊，开展生日庆祝活动。
在同学生日当天，由班干部主持，全体同学共同唱生日歌，传递温暖和祝福。
6. 定期进行安全教育，通过朝会等时间学习自卫、自立的安全知识，使学生掌握基本的安全常识，学会自我保护。
三、打造特色班级特色之一：明确育人目标，培养正直、善良、智慧、健康的品质。
在班级中开展“五心”活动，即忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给朋友、孝心献给父母、信心留给自己。
特色之二：规范早读、午餐、课后管理课的纪律。
早读：坚持每日阅读、听写或预习，由班主任负责监督。
午餐：由班主任和下班老师组织学生有序就餐，并安排复习、作业和休息时间。
2020年高一第一学期班主任的工作提纲
2020年高一第一学期班主任的工作提纲目标：- 为高一学生提供全面的研究指导和个人发展支持。
- 建立良好的班级氛围和积极向上的研究环境。
- 促进学生之间的合作与沟通。
工作内容：1. 班级管理：- 建立班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求。
- 定期召开班会，了解学生的研究和生活情况，及时解决问题。
- 指导学生制定研究计划，并对研究进度进行跟踪和评估。
2. 学业指导：- 组织学生参加学校举办的各类学术活动和竞赛，提高他们的学术能力。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，提高他们的研究兴趣和能动性。
- 跟进学生的研究成绩，及时与家长进行沟通，制定改进措施。
3. 学生发展：- 关注学生的个性特点和兴趣爱好，引导他们积极参与社团和课外活动。
- 组织学生参加心理健康教育和职业规划指导，帮助他们树立正确的人生目标。
- 鼓励学生培养良好的人际关系和团队合作能力。
4. 家校合作：- 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生的表现。
- 组织家长会和家访活动，促进家校之间的密切联系和合作。
- 提供家长关于学生学业和成长方面的指导和支持。
时间安排：- 每周安排班级例会，了解学生情况和解决问题。
- 定期组织学术活动和竞赛，时间根据具体安排。
- 每月与家长进行一次沟通和反馈。
考核标准：- 班级规章制度的制定和执行情况。
- 学生研究成绩和个人发展情况的改善。
- 班级氛围和研究环境的积极向上程度。
- 家校合作的有效性和家长满意度。
以上是2020年高一第一学期班主任的工作提纲。
希望通过认真履行工作职责，能够为学生提供良好的研究和成长环境，促进他们全面发展。
班主任工作研究授课提纲课件
二、小学品德教师专业化发展的 主要内容
（一最初的意思是指公开的表达 自己的观点和信仰
德语中的专业一词是指具备学术的、 自由的、文明的特征的社会职业
年，社会学家卡尔·桑德斯和威尔逊 首次为“专业”下了定义：“所谓 专业是指一群人在从事一种需要专 门技术的职业，是一种需要特殊智 力来培养和完成的职业，其目的在 于提供专门性的服务”
三、改革课程教学内容
把社会主义核心价值体系有机融入课程教材 中，精选对培养优秀教师有重要价值的课程 内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研 究最新成果充实到教学内容中，特别应及时 吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息 技术的新成果。要将优秀中小学教学案例作 为教师教育课程的重要内容。加强信息技术 课程建设，提升师范生信息素养和利用信息 技术促进教学的能力。
社会系统中的每一职业都有一定的社会 地位，包括社会权利、经济待遇、职业 声誉、发展前途等，职业的专业化过程 就是提高职业的社会地位的过程。小学 品德教师是教师职业中的一种，而教师 职业的专业化早已成为共识
品德教师专业化有利于明确和提高品德教师 的专业地位，进而提高其的社会地位。要改 变品德教师可有可无、无足轻重的现状，只 有靠品德教师努力提高自己来改变社会对本 职业的偏见。而专业化发展为品德教师获取 社会的肯定和认可创造了一个良好的契机， 积极改变职业形象，努力提升专业地位和社 会地位，争取集体向上流动将是品德教师专 业化发展的重要目标。
（二） 可能性
．理论依据
哲学
教育学
心理学
社会学
管理学
．实践依据
《基础教育课程改革纲要（试行）》 各学科新课程标准及新一轮基础教 育课程改革的实践表明：
新课程对教师教育素养提出的新要 求是转换课程理念，提高综合课程 和综合实践活动课程的教学能力、 课程教学与现代教育技术整合的能 力、学习指导能力、教育研究能力， 拓宽国际教育视野
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班主任工作实务
班主任工作实践智慧
时代在发展，孩子们的思想、心理也在发展，有人说现在孩子越来越难教育，这样势必对教育学生的班主任提出了更高的要求。
面对今天的孩子，我们怎样做班主任呢？
一、新理念
“教育要面向全体学生，切实关怀每一个学生，给予每个学生充分的发展空间”、“重视每一个孩子的全面发展。
”这是我国素质教育观的重要内容之一，作为现代社会的一名教师首先要树立的核心教育观点应该是——把平等与关注送给每一个孩子。
1、把平等与关注送给每一个孩子
关注学生是对学生最大的鼓励，在实际的工作中，可以通过许多教育活动来将这一理念物化为行为，落到实处。
在遵循这一理念开展教育活动的过程中，应遵循三个原则：（1）平等原则
（2）差异原则
（3）激励原则
2、让孩子在爱与尊重中受到教育
孩子是先接受感情再接受道理的，因此我们在教育孩子的过程中，要先讲感情，再讲道理。
要走进孩子的心灵，尊重孩子的感情。
善待一个孩子，可以开发一个孩子的智力！
3、处理好与学生的法律关系
“学生犯错之时也是老师容易犯错的时候”，不管在怎样的情境下，教师在孩子面前不要失态，不要竭嘶底里，切忌不要冲动。
要多从孩子的角度反思自己的教育行为。
二、新方法
1、把握角色——既是严格的管理者又是仁慈的教育者
一个好的班级，从专制开始到民主结束，班主任最好是仁慈专断型。
班级中教育行为和管理行为是不能互相取代的，因此班主任在作为管理者管好班级的同时，更要做一个细心的教育引路人。
2、把握核心——活动就是教育
班主任的工作千头万绪，但心理学专家林崇德教授说：班主任工作的核心有三要素：制
定目标，开展活动，培养班干部；班主任只做两件事：出主意，用好班干部。
在一个班级中，学生最喜欢的是开展活动，而开展活动往往是最有效的教育方式。
活动就是教育。
在活动中可以使学生获得丰富的直接生活经验和真切体验，能将活动目标内化为学生的自觉行为，这是教育主动出击的一种方式，而不是被动的解决一件件问题……
3、把握难点——探索问题学生的教育方法
（1）教育问题学生常见的错误思路
* 没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动
* 把任何问题都道德化，忽视了学生的许多问题属于心理问题和能力问题 * 工作方法主观化、情绪化
* 过分相信管理，相信说教，相信惩罚
* 惩罚不见效时，转而迷信“爱的教育”
（2）教育问题学生的正确思路
* 遇到问题，先稳住事态
* 不急于作是非判断和道德归因
* 唤醒学生对自己不良行为的警觉
三、新能力
1、指导家长的能力
（1）教师要指导家长明确自己的责任。
（2）教师要指导家长提升自己的认识。
（3）要注意与家长沟通的方法。
2、进行个案研究的能力
（1）明确目的
弗洛伊德、苏霍姆林斯基、陈鹤琴、卢梭等人用他们的实例告诉我们：案例研究成就了他们的教育思想。
我们在工作中进行个案研究就是在逐渐形成我们个人教育思想的过程。
对学生进行个案研究，是促进班主任专业发展的有效途经，只要沿着这条路思考、实践下去，是会逐渐形成自己的教育思想的。
（2）注意方法
小而具体；一事一议；以小见大；真实科学；思考过程；解决过程
（3）注意的问题
* 案例要体现教育的目的性与过程性，体现教师的教育价值观，不能教育的目的性过
于突出或者没有，过程性简略
* 案例中行动过程要反映出教师和学生互动的全貌，呈现师、生的想法，师、生的情感，师、生的行为，不能忽视学生在互动过程中的想法、观点、情感状态
* 案例分析要前-中-后呼应，体现内在的因果关系逻辑性
没有研究的教育是盲目的、情绪化的教育，提高自己的理论深度是很有必要的。
我们应该学会分析自己的工作，总结自己的行为方式、思维观念，去抽取自己的教育思想，形成自己的风格，实现教师的自我发展。
教育观念决定了教育行为，先进的理念和知识指引着方向，虽然它与现实之间存在着差距，但我们作为班主任们可以一起思考，一起探索，试着给出答案。