沪教版九年级化学教案全册

沪教版九年级化学教案全册
九年级化学沪教版全册教案第一章开启化学之门
第一节化学给我们带来什么
教学目标
1会列举化学与社会的关系的例子
2初步体验化学探究的过程学会观察对比和分析敢于表达自己的观点参与交流与讨论
3初步形成探究的欲望意识到科学精神与交流合作的重要性
教学方法
科学探究交流讨论
教学重点难点实验的探究
教学过程
设置化学情景展示化学在古代的成就说明社会的进步离不开化学
一化学帮助我们正确认识物质
1我们生活在多姿多彩的世界里每天我们都在与多种多样的物质打交道引导学生从衣食住行的角度讨论身边的物质如水空气食物燃料和衣物现代科学的发展提供给人类更多的新物质塑料橡胶各种各样的合成材料这些大大提高了人类的生活质量
讨论人们身边的物质激发学生的兴趣
2引导学生思考这些物质是怎样得来的为什么不同的物质性质不同某些绿色植物是如何将水二氧化碳转化成淀粉淀粉蛋白质脂肪在人体中发生了什么变化我们吃的食盐和食醋中含有什么成份3观察与思考碳酸氢铵的分解
阅读学生分析推测
实验碳酸氢铵的分解简单介绍仪器
学生观察现象白色碳酸氢铵固体逐渐减少试管口有白汽冒出闻到刺激性气味体验实验结果并与刚才的分析作比较让学生了解世界的奇妙化学的重要
二化学指导人类合理利用资源
1观察与思考铁丝生锈
现象铁丝生锈了烧杯中红色的水倒吸入导管中
初步分析实验说明了什么让学生明确观察是化学学习的重要环节要学会观察
2体会化学工业的作用
观察与思考火柴的燃烧
比较实验现象的差异火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化引导学生从可持续发展的角度重视理解环境问题
三化学促进科学技术的发展
把学生引进材料和能源世界中如青霉素的发现DNA结构的发现
克隆多利绵羊高能燃料可以推进火箭半导体硅晶片可用以造计算机芯片石英砂可造光导纤维高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦纳米材料等交流化学科学的发展列举生活中的例子
练习与实践P9 1 2 3
第二节化学研究些什么
教学目标
1知道化学研究的对象和内容知道物质的组成结构性质用途和制备的初步概念
2能区分物理变化和化学变化认识化学变化的特征初步了解仪器的使用
3初步体验化学探究的过程学会观察对比分析敢于表达自己的参与交流与讨论观点
教学方法科学探究交流讨论
重点与难点
蜡烛燃烧实验的探究化学变化和化学性质概念的形成
教与学过程设计
导入新课讨论化学研究的对象
提问钢铁是怎样炼成的钢铁为什么会生锈焰火为什么如此艳丽石灰岩洞是怎样形成的等
一化学研究物质的性质与变化
活动探究蜡烛的燃烧过程
介绍观察的内容物质原来的颜色状态变化过程中发生的现象如
物质的状态与颜色的变化发光发热形成烟或雾和放出气体变化后生成物质的颜色状态等
观察蜡烛燃烧的现象火焰边的蜡烛熔化蜡烛燃烧放出热量蜡烛燃烧变少了吹熄蜡烛后有一缕白烟
引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化熔化－气化－燃烧
物质的变化物理变化和化学变化
物理变化没有新物质生成的变化是物理变化
化学变化生成新物质的变化是化学变化
判断下列变化是物理变化还是化学变化
矿石粉碎酒精挥发海水晒盐食物腐败碘升华火药爆炸
化学变化和物理变化的本质区别有无新物质生成
化学变化时往往伴随的现象发热发光变色放出气体生成沉淀等但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化如灯泡通电发光物质的性质物理性质和化学性质
物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质如颜色状态熔点沸点硬度密度气味等这些性质是物理性质
物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质
二化学研究物质的组成与结构
活动探究萄葡糖砂糖面粉的加热
总结不同的物质中含有相同的成分－－元素
不同的物质结构不同物质都是由肉眼看不见的极小微粒
构成
三化学研究物质的用途与制法
学生讨论生产生活实际中产品的使用了解物质的用途以及制备的重要作用交流自己的看法
化学史的教学了解化学发展过程中重要的发明发现成果
交流与讨论化学的重要现实意义
第三节怎样学习和研究化学
学习化学需要运用科学的方法利用化学实验对物质及其变化进行科学研究是学习化学的最重要方法为
了简便地描述物质组成性质和变化的规律还要使用化学符号
一学习化学需要进行化学实验
二学习化学需要进行科学研究
三学习化学需要使用化学符号
第二章我们身边的物质
第一节由多种物质组成的空气
教学目标
1了解空气的组成
2了解什么是混合物和纯净物并能进行区别
3了解排水集气法的基本原理
4简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识
教学重点
1通过实验判断空气的组成
2能区别简单的混合物和纯净物
知识与技能
1知道空气的成分及其体积分数
2初步了解简单仪器的使用学会简单的实验操作
3了解氮气稀有气体的化学性质和用途
4了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染
过程与方法
初步体验化学探究的过程体验动手操作的愉悦学会观察思考分析联想敢于发表自己观点善于交流与讨论
情感态度与价值观
初步形成探究的欲望培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度增强环保意识
教学重点难点
探究空气的成分纯净物混合物概念的形成
教学方式科学探究实验讨论归纳
教学过程导入新课提出问题
1你对空气了解多少
2你能证明空气的存在吗
3你能捕捉到空气吗
设计意图
创设情景激发兴趣培养学生积极动脑积极发言的习惯
一探究空气的成分
空气是由多种气体组成的各组分气体的体积分数大约是氮气78％氧气21 ％氦氖氩等稀有气体094 ％二氧化碳003 ％其他气体和杂质003 ％
混合物由两种或两种以上物质混合而成的是混合物
纯净物只由一种物质组成的叫纯净物
纯净物有固定的组成混合物没有固定的组成
讲解我们已经知道空气是一种有多种成分的气体且空气中各成分的含量是不相同的
1观察红磷燃烧现象
2观察进入集气瓶中水的体积
设计意图
培养学生观察能力分析能力体验科学探究过程让学生学会归纳小结整理知识
引出混合物和纯净物概念培养学生知识迁移能力
讲述空气成分的发现史培养学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯
学生实验捕捉空气的实验
提问怎样把一只集气瓶中的空气捕捉到另一只集气瓶中
设计意图培养学生动手操作能力
二氮气和稀有气体
讲解氮气的性质和用途使学生对空气中主要成分氮气用途有所
了解
植物吸收氮的原理引导学生阅读并讲解讲述稀有气体化学性质和它在生产和科研中的用途
设计意图
拓展学生知识面形象直观地了解稀有气体
三人类需要洁净的空气
提问
1造成空气污染的主要原因是什么
2被污染后空气会造成哪些危害
3怎样防止空气被污染
设计意图
联系实际体现学以致用的原则培养学生环保意识
空气质量的监测和日报
了解空气质量日报的主要内容首要污染物空气污染指数空气质量级别拓展学生的知识面增强环保意识
小结培养学生概括能力
第二节性质活泼的氧气
教学目的
知识使学生了解氧气的物理性质色态味密度熔点沸点水溶性等使学生掌握氧气的化学性质观察和描述木炭硫铁红磷蜡烛在氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质了解氧气的主要用途氧气与人类的关系密切
能力培养学生观察和描述实验现象的能力使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法
过程与方法
体会实验中的观察比较分析和归纳的方法
情感态度价值观
养成细致的观察习惯和严谨的工作作风
重点难点
氧气的化学性质及其现象的描述
教学方法讲授法
教学用具仪器集气瓶5个装有氧气燃烧匙酒精灯等
药品木炭硫粉红磷红铁丝蜡烛石灰水氧气
其它火柴
教学过程
问题引入空气的成分按体积算最多的是其次是还有和我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢
回答氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质红磷的燃烧实验
问题引入
为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气比如小白鼠的缺氧实验而不是用肉眼去看
氧气是无色没有气味的气体这是氧气的什么性质红磷能在氧气中燃烧这又是氧气的什么性质
回答物理性质化学性质
确认目标这节课来学习氧气的性质要求记住氧气的主要物理性质掌握氧气的化学性质
一认识氧气的性质
问题讨论描述氧气物理性质想一想氧气有味吗氧气溶于水吗
回答无色气体无味可溶不溶两种答案均可能出现
提问鱼在水中靠什么呼吸它呼吸的氧气来自哪里
回答靠腮呼吸氧气来自水中
结论分析由此可推知氧气的溶解性氧气既不是可溶于水也不是不溶于水而是不易溶于水
物理性质
1无色无味的气体
2不易溶于水
3密度比空气大同一条件下
4液态沸点183°C固态均为淡蓝色
问题讨论
氧气有哪些化学性质呢
提问什么叫化学性质
回答物质在化学变化中表现出来的性质
化学性质
阅读实验木炭在氧气中燃烧
1将木炭加热至红放入集气瓶中剧烈燃烧发白光
2在集气瓶中加入少量澄清的石灰水振荡石灰水变浑浊
提问石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体
回答二氧化碳
结论碳在氧气中燃烧生成二氧化碳请写出此反应的表达式
阅读实验铁丝在氧气中燃烧
这瓶氧气与前几瓶有何不同瓶底铺少量的沙子或少量水也可以思考为什么将铁丝加热至红伸入集气瓶中
描述实验现象剧烈燃烧火星四射生成黑色固体
提问为何集气瓶底要放少量的沙子或水生成黑色固体的温度很高掉到集气瓶底会怎样
讨论会引起集气瓶炸裂
回答防止集气瓶炸裂
结论此黑色固体的名称是四氧化三铁而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁请写出此反应的表达式
阅读实验硫在氧气中燃烧
1将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧现象发出淡蓝色火焰
2将燃着的硫粉伸入集气瓶中现象剧烈燃烧发出明亮的蓝紫色火焰产生一种带刺激性气味的气体
提问这种带刺激性气味是二氧化硫二氧化硫对空气会造成严重污染烟花爆竹中的火药是由木炭硫磺等物质组成的为什么在市区禁止燃放烟花爆竹
回答防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气
结论硫在氧气中燃烧生成二氧化硫请学生写出此反应的表达式阅读实验蜡烛在氧气中燃烧
1将小半截蜡烛放在燃烧匙中在酒精灯中点燃
2把燃烧匙伸入集气瓶中现象剧烈燃烧蜡烛很快就燃烧完了集气瓶内壁有小水珠
3在集气瓶中加入少量澄清的石灰水振荡现象石灰水变浑浊
提问集气瓶内壁有水珠生成说明了什么石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体
回答有水珠说明蜡烛燃烧有水生成能使石灰水变浑浊说明反应有二氧化碳生成
结论蜡烛石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳请学生写出此反应的表达式
问题讨论通过上述实验我们可知物质在较纯的氧气中燃烧比在空气中燃烧得由此可见氧气的化学性质比较
思考并回答更剧烈活泼
阅读实验将带火星的木条伸入氧气瓶中观察现象木条燃烧起来了
提问为什么残存火星的木条会再次燃烧起来
思考并回答因为氧气的化学性质比较活泼它可助燃支持燃烧
问题讨论如何证明一集气瓶中装的是氧气
回答将带火星的木条抻入气体中若木条燃烧复燃则证明此气体
为氧气
结论氧气化学性质比较活泼可以支持燃烧助燃
讲述我们说一种物质的性质决定了他的用途那么氧气有哪些用途
二氧气的用途
1供给呼吸
2支持燃烧助燃
课堂小结
这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质以及木炭硫铁蜡烛在氧气中燃烧的现象
三氧气的获得
教学目的
知识掌握实验制取氧气的反应原理理解分解反应及其化合反应的区别了解氧气的工业制法了解催化剂和催化作用的概念能力初步培养学生的实验操作能力观察能力和思维能力初步培养学生分析对比和迁移知识的能力
教学重点
实验室制取氧气的反应原理和操作方法
教学难点
催化剂和催化作用的概念教学方法实验探索法
教学用具药品氯酸钾二氧化锰
仪器铁架台带铁夹试管单孔橡皮塞导管水槽集气瓶酒精灯试管
夹药匙其它火柴
教学过程
教师活动
问题引入空气中含有哪些成分能否从空气中获得氧气
氧气的工业制法分离液态空气制氧气
问题这个变化属于什么变化为什么
答空气中含有氮气氧气稀有气体二氧化碳等可以从空气中获得氧气工业制取氧气是物理变化因为没有新物质生成
教学意图
通过复习空气的组成引导学生思考如何分离空气制氧气激发学生学习兴趣
设问实验室用什么方法获得氧气我们通过实验来研究
阅读实验分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰片刻后用带火星木条伸入试管口观察现象
小结用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气加热二氧化锰不产生氧气
观察记录氯酸钾是白色固体二氧化锰是黑色粉末氯酸钾加热至熔化后产生少量气体使带火星木条复燃同时加热的二氧化锰不产生气体带火星木条没有变化
教学意图
进一步激发学生学习兴趣指导学生观察实验和准确描述实验现象
阅读实验将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中把带火星木条伸到管口内观察现象
观察记录热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体带火星木条复燃
教学意图
学会观察实验和准确描述实验现象进行分析对比
阅读实验待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热把带火星木条伸入管口内观察
讨论二氧化锰在反应中起什么作用本身的质量和化学性质有无变化
观察记录试管内迅速产生大量气体带火星木条复燃
答二氧化锰可以加快氯酸钾的化学反应速率而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生变化
教学意图
通过认真分析实验的发生发展和条件找出规律促进学生思维的发展
氧气的实验室制法
1．原理1加热氯酸钾和二氧化锰的混合物氯酸钾氯化钾氧气催化剂2加热高锰酸钾
教学意图
记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式知道催化剂在一定条件下才能起催化作用
问题实验室制取氧气时选用哪些仪器用什么方法收集氧气选用哪些仪器
2．收集方法1排水法氧气不易溶于水
2向上排空气法氧气比空气略重或密度比空气略大
答实验室制氧气需用铁架台带铁夹试管带导管的单孔塞酒精灯用排水法或向上排空气法收集氧气
选用的仪器有水槽集气瓶玻璃片
教学意图
从氧气的物理性质思考认识问题培养学生的实验能力和知识迁移能力认识物质的性质与制法的关系
问题给试管中固体加热应如何操作为什么用排水法收集氧气时应如何操作为什么用排空气法收集氧气时如何操作
答1试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管
2试管夹应夹持试管中上部
3导管伸入试管内要短
4先均匀加热再将火焰固定在约品处加热
用排水法收集完毕时应先从水中取出导管再停止加热防止水倒吸后炸裂试管用排空气法收集气体时导管应伸入到接近瓶底教学意图
培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯了解物质的性质与实验操作的关系
问题用排气法收集氧气时如何验满如何检验氧气
3．操作要求 4．验满方法 5．检验方法
答用带火星的木条伸到瓶口验满用带火星的木条伸到瓶中检验记录并加深理解用对比的方法进行学习理解
第三节奇妙的二氧化碳
学习目标
1认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质学会鉴别二氧化碳2学会通过观察实验从中归纳二氧化碳的某些性质
3使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点
4了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义
教学重点
1二氧化碳的化学性质
2化合反应和分解反应的特点
教学难点对两种反应的理解和区别
教学用具烧杯试管导管酒精灯集气瓶等
教学过程
一自然界中的二氧化碳
教师活动讲解二氧化碳的循环图讲述温室效应
学生活动说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径
二二氧化碳的奇妙变化
1二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色无气味的气体
实验将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中观察是否还保持平衡
现象不平衡右边向下倾斜
说明右边比左边重
结论二氧化碳的密度比空气密度大
2二氧化碳的状态变化
二氧化碳有三态变化二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳固态二氧化碳就是人们常说的干冰雪花状的二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳
3 实验利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性
现象澄清的石灰水变浑浊
说明汽水中溶有二氧化碳
探究活动向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水盖紧瓶盖后振荡观察现象
现象塑料瓶瘪了
说明二氧化碳溶解于水了
结论二氧化碳能溶于水
2演示实验
现象紫色的石蕊试液变红色加热后红色又变成紫色
提示酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色
说明二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质碳酸碳酸不稳定受热易分解又生成二氧化碳和水
反应式
二氧化碳水碳酸
CO2 H2O H2CO3
碳酸二氧化碳水
H2CO3 CO2 H2O
3学生实验
向盛有澄清石灰水的试管中吹气观察现象
现象澄清变浑浊
说明二氧化碳能与澄清的石灰水反应常用于检验二氧化碳气体反应式氢氧化钙二氧化碳碳酸钙水
Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳的化学性质
1二氧化碳能与水反应生成碳酸碳酸不稳定容易分解生成水和二氧化碳
化合反应由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应
分解反应由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应
2二氧化碳既不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧
3二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水
判断下列反应是化合反应还是分解反应
镁氧气氧化镁木炭氧气二氧化碳
三二氧化碳与人体健康
二氧化碳本身没有毒性但当空气中的二氧化碳超过正常含量时对人体会产生有害的影响所以在人群密集的地方应注意通风换气在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前应该检验那里的二氧化碳的含量看是否会威胁到人的健康
二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分数对人体的影响 1 感到气闷头晕心悸4～5 感到气闷头痛眩晕 6 使人神志不清呼吸停止以致死亡
第四节自然界中的水
学习目标
认识水的组成能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成
知道天然水自来水饮用水矿泉水和蒸馏水的区别
认识水是人类不可缺少的宝贵资源养成节约用水自觉保护水资源不受污染的习惯和意识
了解水污染的因素和水净化的基本方法
知道过滤操作的目的学习过滤的基本装置和操作方法
教学设计
教师活动一水是由什么组成的
情景导入P47我们知道水既普通又宝贵那么水究竟是由什么组成的
实验 1 电解水 2 氢气的燃烧
水氢气氧气氢气氧气水H2O H2 O2适当讲解 H2O2 H2O
交流讨论
上述实验说明水的组成是怎样的
水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同
有人说水可以开发成能源你是怎样想的
天然水矿泉水自来水海水等在成分上有什么相同和不同之处
二水的净化
教学目标1知道沉淀吸附过滤蒸馏等常用的净化水的方法能述说自来水的净化过程初步学会过滤的操作
2懂得纯净水和自来水的区别学会用肥皂水鉴别硬水与软水知道硬水的危害及硬水软化的方法
3通过对水净化方法的学习体会化学知识在生活生产中的广泛运用培养学生对化学知识的学习兴趣
4通过过滤操作的训练提高学生动手观察协作等能力
5通过学习使学生明白要从卫生健康的角度正确选择饮用水感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。