绘本《有个性的羊》PPT课件
海豚绘本花园：有个性的羊
精彩摘录
“我不明白为什么我不能去追求我自己的梦想”赫尔伯特看着其他羊，心里 充满了疑惑和不满。他不愿意被那些规则所束缚，他想要去追求他自己的梦想。
精彩摘录
尽管面临着其他羊的不理解，甚至是排斥，但赫尔伯特并没有放弃他的梦想。 他坚持自我，坚持自己的想法。他勇敢地面对困难和挑战，他用自己的行动向世 界证明，只要有梦想，有勇气，就能够实现自己的目标。
目录分析
目录分析
《海豚绘本花园：有个性的羊》是一本由德国作家史蒂芬·保罗所著的儿童 绘本，2009年由上海人民美术社。此书以一只特立独行的羊为主角，讲述了她在 羊群中与众不同的生活经历。通过这个故事，我们可以看到一种鼓励孩子们勇敢 做自己，追求个性的价值观。
目录分析
在目录上，这本书采用了简洁明了的标题和图片设计，非常吸引孩子们的注 意力。标题“有个性的羊”直接点明了主题，让人一目了然。配图上，一只生动 活泼的羊的形象跃然纸上，让人印象深刻。这种设计不仅使目录更加生动有趣， 也使得整本书的主题和风格一目了然。
精彩摘录
“赫尔伯特看着天空，心想着：我永远不会像其他羊那样，一直待在谷仓里。 我要去更远的地方，去看更广阔的世界。”这是赫尔伯特的梦想，也是他的个性。 他渴望自由，渴望去探索未知的世界。
精彩摘录
农场里的其他羊，他们过着安逸的生活，享受着平凡而舒适的日子。但是赫 尔伯特不同，他的心中充满了对未知的渴望，对自由的追求。他想要打破那些看 似无足轻重的规则，去追求他自己的梦想。
目录分析
《海豚绘本花园：有个性的羊》还通过各种细节处理来增强目录的吸引力和 可读性。例如，目录中的字体选用简洁明了，易于阅读；版面设计简洁大方，色 彩搭配合理；插图风格童趣十足，符合儿童审美。这些细节处理使得这本书更加 适合孩子们阅读，让他们在阅读的过程中既能学到知识，又能得到娱乐和享受。
技术支持的学情分析大班社会《有个性的羊》
学情分析方案大班社会《有个性的羊》教材分析：《有个性的羊》利用绘本中赫尔伯特与其他羊的行为活动，如赫尔伯特即使和别的羊不一样，依然很爱自己，从而告诉幼儿要对自己有自信心。
对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
从赫尔伯特的行为指导幼儿学习交往的基本规则和技能，根据幼儿的交往经验，和他们讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
从而突出此次活动的难点：知道自己和朋友的优点、长处，能接纳别人和自己的不一样。
从赫尔伯特的朋友对他的态度中感知到，应懂得能有礼貌的与人交往，让幼儿学会尊重他人，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人，有高兴或有趣的事乐于和别人分享。
从而突出此次活动的重点：对朋友的含义有进一步的了解，初步懂得包容和付出才能收获友谊。
教学主题：大班社会教学对象：大班幼儿大班社会《有个性的羊》学情分析《指南》中明确指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。
大班5至6岁的幼儿应懂得能有礼貌的与人交往，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人，有高兴或有趣的事乐于和别人分享。
教师应帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
大班社会《有个性的羊》课前活动设计：活动前请幼儿来玩个性比手势游戏课堂教学活动设计：一、活动名称：《有个性的羊》二、年龄阶段：大班三、活动领域：社会四、活动目标：1.情感目标：愿意参加集体活动，感受绘本带来的乐趣，基本掌握故事的情节。
2.知识目标：知道自己和朋友的优点、长处，能接纳别人和自己的不一样。
3.技能目标：对朋友的含义有进一步的了解，初步懂得包容和付出才能收获友谊。
五、活动重点：对朋友的含义有进一步的了解，初步懂得包容和付出才能收获友谊。
六、活动难点：知道自己和朋友的优点、长处，能接纳别人和自己的不一样。
绘本《有个性的羊》
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
个性化让我们拥有独特的价值观和信仰，从而影响我们的选择和决策，使我们的生 活更加丰富多彩。
接纳与尊重他人
01
接纳和尊重他人的个性是建立良好人际关系和社会和谐的重要 前提。
02
接纳和尊重他人意味着我们能够欣赏和认可他人的独特之处，
而不是试图改变他们以适应我们自己的期望和标准。
接纳和尊重他人还意味着我们能够理解和包容不同的观点和行
03
为，从而建立更加宽容和包容的社会氛围。
勇敢做自己
勇敢做自己意味着我们要敢于面 对自己的内心，不畏惧他人的评 价和反对，坚持自己的信念和追
求。
勇敢做自己需要我们有足够的自 信和勇气，相信自己能够克服困 难和挑战，实现自己的梦想和目
标。
勇敢做自己还意味着我们要敢于 承担责任和后果，不推卸责任或 逃避困难，以积极的态度面对生
好奇心强
这只羊对周围的事物充满 好奇，总是探索新奇的事 物。
勇敢坚定
这只羊在面对困难和挑战 时，总是勇敢地坚持自己 的信念。
羊与其他动物的互动
与绵羊群的互动
这只有个性的羊与绵羊群的关系 复杂，既不被完全接受，也不被 完全排斥。
与其他动物的互动
这只有个性的羊与其他动物如马 、牛、兔子等都有互动，并从中 学到了很多东西。
故事背景设定
01
02
03
地点
故事发生在一个美丽的农 场，这里有绵羊、山羊等 各种动物。
时间
故事的时间跨度不大，主 要集中在一天之内。
气候
故事发生在一个温暖的季 节，阳光明媚，草木茂盛。
角色介绍
赫尔伯特羊
故事的主人公，一只与众不同的 羊。它身上的毛卷曲，与其他绵 羊的直毛不同。赫尔伯特羊独立 思考，对事物有着独特的见解，
经典绘本解读：《有个性的羊》
友情、亲情等情感主题呈现
友情的力量
在故事中，其他羊对主人公的接纳和认同，展示了友情的力量。即使彼此存在 差异，也能建立深厚的友谊。
亲情的包容
主人公的家人始终支持她的选择，体现了亲情的包容和温暖。这种支持让读者 感受到家庭的重要性，以及家人在个人成长过程中的关键作用。
成长与自我认同主题思考
勇于面对挑战
故事主题
该绘本通过赫尔伯特的故事，传达 了尊重个性、勇敢做自己的主题。
绘本风格与特点分析
01
02
03
画风独特
绘本的画风清新自然，色 彩明快，形象生动可爱， 符合儿童的审美趣味。
文字简练
绘本的文字简练易懂，语 言流畅，有助于孩子们理 解故事情节和主题。
寓教于乐
绘本在讲述故事的同时， 也蕴含了丰富的教育意义 ，让孩子们在阅读中获得 乐趣和启示。
主人公在经历一系列事件后，最终选 择剪去长毛，勇敢面对改变。这启示 读者在成长过程中要勇于接受挑战， 不断突破自我。
自我认同的重要性
故事传达了自我认同的重要性。只有真正 认同自己，才能找到属于自己的位置，实 现自我价值。同时，也要学会接纳和尊重 他人的不同，建立和谐的人际关系。
01
绘本艺术表现手法赏析
经典绘本解读：《有个性的羊 》
汇报人： 2024-03-19
目 录
• 绘本简介与背景 • 角色形象塑造与解读 • 绘本主题思想探讨 • 绘本艺术表现手法赏析 • 跨文化对比：东西方视角下的《有个性的羊》 • 教育启示与拓展活动设计
01
绘本简介与背景
作者及创作背景介绍
作者介绍
该绘本的作者是某国著名儿童文学家 和插画家，具有多年的绘本创作经验 ，深受孩子们的喜爱。
大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思
大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思教学目标•通过乐趣、情感和互动，让学生实现语言交流能力的巩固和提升；•通过了解羊从而学习生命、健康、科学等知识；•引导学生在理解和领悟生命的同时，培养他们的情感和性格素质。
教学准备•PPT课件；•羊绒毛、羊奶等羊产品；•名为“咩咩”的毛绒玩具。
教学流程第一节课（40分钟）目标：让学生了解羊及其特征，培养学生的观察力和描述能力。
1.开篇导入展示图片和视频：大自然中自由奔跑的羊，可爱的小羊羔。
引导学生观察并咀嚼所看到的信息，让学生说出自己观察到的、有趣的事物，激起学生的好奇心。
2.体验互动通过观察、触摸、品尝羊毛、羊奶等产品，激活学生的情感体验，培养学生的观察力和描述能力。
3.引导诱导通过PPT展示等方式，让学生认识羊的品种、食性、生活习性等特点，以“教师讲解+学生互动作答”方式，逐一介绍羊的叫声、脾气、形状、行为等特征。
4.互动评价引导学生在观察后，围着玩具“咩咩”逐一描述所观察到的特点，评价其属于哪种羊的品种。
第二节课（40分钟）目标：让学生了解羊毛、懂得珍惜资源，培养学生的实践动手能力。
1.掌握方法通过视频、PPT等方式，教育学生了解农民采羊毛的方法以及成羊和小羊的产毛周期，从而让学生明白羊毛社会价值和生态保护的重要性。
2.实践体验教师准备工具和羊毛兜、毛绒球、剪刀等材料，引导学生动手亲自操作处理羊毛，让每个孩子都体验一番，培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.思考课堂引导学生思考自己会缺少哪些有价值的资源及如何节约和珍惜。
4.理解课堂引导学生反思羊毛资源节约与环境保护的联系和意义，引导学生认识对羊毛的珍重与保护。
第三节课（40分钟）目标：让学生领略羊的聪明和个性，培养学生的眼前课堂思维和生活态度。
1.认知羊的智慧通过PPT展示、小故事等方式，让学生将羊与人的行为做出比较，认知羊在生活中所扮演的角色，以及其聪明能力和个性特点。
2.课堂思维：羊的性格引导学生讨论和思考羊的性格特点，如何让羊更加幸福，如何与羊友好相处等课堂思维，并提高学生在生活中发掘和运用自己的分类训练能力。
《有个性的羊》课件
动物关系
故事中的动物们相处融洽 ，彼此关心，互相帮助。
主题思想
通过这个故事，传达了尊 重个性、勇于尝试新事物 的主题思想。
03
个性羊的特点
独特的外观
毛色
与众不同的颜色，如彩虹色或纯 白色，使得羊在羊群中脱颖而出
。
毛质
特殊的毛质，如卷曲或长毛，增加 了羊的辨识度。
体型
不同于常见的绵羊品种，有的羊体 型高大，有的则矮小敦实。
其他羊在个性羊的影响下，逐渐摒弃传统的思维模式和行为习惯。
改变三
整个羊群因为个性羊的存在而变得更加活跃、开放和包容。
06
个性羊的未来发展
个性羊的成长
成长阶段
从出生到成熟，个性羊将经历多个成长阶段，每个阶段都有不同的 特点和挑战。
健康管理
关注个性羊的健康状况，定期进行体检和疫苗接种，确保其健康成 长。
社会影响
个性羊将成为人们生活中的重要组成部分，丰富人们的精 神生活。
生态影响
个性羊的保护和繁育将促进生态平衡和生物多样性。
THANK YOU
感谢观看
《有个性的羊》 ppt课件
contents
目录
• 封面 • 故事背景 • 个性羊的特点 • 个性羊与其他羊的区别 • 个性羊对其他羊的影响 • 个性羊的未来发展
01
封面
标题
01
标题：有个性的羊
02
字体：微软雅黑
03
字号：40
04
颜色：蓝色
作者
作者：张三 字号：20
字体：微软雅黑 颜色：黑色
02
独特的性格
独立性
勇敢
个性羊通常表现出强烈的独立意识， 不愿被束缚或限制自由。
有个性的羊初稿
有个性的羊（初稿）回浦实验小学项月琴教学目标1、了解绘本扉页的不同形式，能从扉页上获取故事相关信息。
2、掌握绘本的阅读方法，学会仔细观图，能从图画细节中感知背后的内容，并能根据图画对故事情节进行合理想象能用自己的话简述故事的主要内容，并与大家分享故事的精彩之处，享受故事带来的乐趣，激发阅读绘本的兴趣。
教学过程一、激趣导入，阅读封面1、师：今天，老师也给大家带来了一个新朋友。
（出示课件）是的，他是一只非常特别的羊。
请你仔细看看这只羊有什么不一样的地方？2、那在这只羊身上发生了许多有趣的故事，想知道吗？可都藏在故事书里呢，这本故事书的书名叫做《有个性的羊》（出示书名齐读）(板书：课题)二、了解扉页1、封面（1）孩子们，你们平时看书的封面上都有什么？（2）那我们一起去看看这本故事书的封面，（出示封面），看一看封面上都有什么？（3）那让我们来看看，这个有趣的故事是哪一位作者为我们带来的？让我们一起来认识他，他是位德国作家，名字有点儿长，我们一起来叫一叫他的名字——达尼拉.楚德岑思克。
（4）那一般的绘本的作者都有两个人，一个人是负责写文字，另一个人是配图，那我们来看看这位作者（加红线）你发现了什么？（他即写文字又画图）（5）是呀，文字和图画都是由他一个人完成的，他是不是特别的了不起？那让我们再叫叫它的名字。
你看，他是一位外国作家，所以王星把它翻译了过来，是不是也很了不起，那就让我们也叫叫他的名字吧。
2、扉页（1）翻过封面，我们来到了故事书的第一页，也叫做扉页（出示“扉页”读）3、比较封面和扉页师：仔细观察一下，封面和扉页有什么相同的地方？4、小结：哦，原来我们看绘本除了看文字，还要看图，观察图是看绘本的好方法。
老师迫不及待的想打开看了，你们想吗？好，故事开始了。
三、第一板块：有个性的羊是谁1、图1：（赫尔伯特逃跑）（1）除了谁呢？你能在图中找到他吗？（有一只羊逃走了）你看的很仔细，在角落里，有一只羊逃走了。
大班语言活动有个性的羊
语言活动：有个性的羊英皇尤渡实验幼儿园陆蓉蓉活动目标：1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性。
2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。
2、物质准备：教学PPT活动过程：1、谈话导入，引出主题。
（2分钟）教师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？”幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。
”“美羊羊，因为她漂亮。
”（过渡：教师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
”）2、看PPT，欣赏故事（1）观看第一张PPT，引起幼儿兴趣（3分钟）教师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？”幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”教师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让我们一起听一听关于她的故事。
”小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。
（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）教师：“看看图上这些小羊在干吗？”幼儿：“去剪羊毛。
”教师：“绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？”幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。
”（表扬）（过渡：教师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。
”）教师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？”幼儿：“毛很多很暖和...”（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）教师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？”幼儿：“个性就是善良；爱笑...”（表扬）教师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。
”小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步了解“个性”一词。
（过渡：教师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么？下面接着欣赏故事）（3）观看第四到第九张PPT，进一步了解赫尔伯特的“个性”（10分钟）教师：“大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样？”（第四张PPT）幼儿：“毛越来越多。
幼儿大班语言公开课教案《有个性的羊》
幼儿大班语言公开课教案《有个性的羊》活动目的：1、通过听故事、看图画理解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性。
2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。
活动准备：1、经历准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所理解。
2、物质准备：教学PPT活动过程：1、谈话导入，引出主题。
(2分钟)老师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊?为什么?”幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。
”“美羊羊，因为她漂亮。
”(过渡：老师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
”)2、看PPT，欣赏故事(1)观看第一张PPT，引起幼儿兴趣(3分钟)老师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的?”幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”老师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让我们一起听一听关于她的故事。
”小结：通过图片结合幼儿生活经历，幼儿理解绵羊的特点，并引出今天的故事。
(2)观看第二和第三张PPT，理解故事开头(3分钟)老师：“看看图上这些小羊在干吗?”幼儿：“去剪羊毛。
”老师：“绵羊为什么要去剪羊毛?羊毛有什么用?”幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。
”(表扬)(过渡：老师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。
”)老师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢?”幼儿：“毛很多很暖和...”(引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别)老师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗?”幼儿：“个性就是仁慈;爱笑...”(表扬)老师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。
”小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步理解“个性”一词。
(过渡：老师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么?下面接着欣赏故事)(3)观看第四到第九张PPT，进一步理解赫尔伯特的“个性”(10分钟)老师：“大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样?”(第四张PPT)幼儿：“毛越来越多。
有个性的羊绘本PPT
02
她能把草垛滚得最大、最宽。
就连玩难度最高的旋转游戏， 也没有哪一只羊能胜过她呢。
22% 玩 最 刺 激 的 跳 水 炸 弹 游 戏 呢 ！
她还可以像这样
40% 其 中 的 秘 密 只 有 她 自 己 知 道 。
01
过生日的 时候，
02
赫尔伯特 也显得与 众不同，
03
她时尚的 发型让所 有的伙 伴都美慕 不已。
04
“赫尔伯 特好特别 哦！
05
一只羊对 另一只羊 轻声地说。
可是有一天， 赫尔伯特开始冒汗了。
她全身的毛纠缠在一起， 看起来乱蓬蓬的！
于是，在一个星期一的早晨，
赫尔伯特做出了一个重要的决定……
所有的羊都要去 剪毛。
是的，所有的。Leabharlann 当然，这次也包 括赫尔伯特。
现在，赫尔伯特脱去了厚厚的“外套”。 不过，她一点儿也不觉得冷。 其他的羊也没觉得。 这是因为，赫尔伯特的毛给大家带来了温暖。 赫尔伯特从此更出名了。
202X
商务工作 通用模板
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述 你的观点
01.
星期一是剪羊毛的日子。
单击此处添加正文
02.
当然，不是每个星期一 都这样哦。
单击此处添加正文
03.
不过，今天所有的羊都 要去剪羊毛。
单击此处添加正文
04.
是的，所有的，除 了......
单击此处添加正文
01.
02.
……赫尔伯特。
03.
04.
有什么必要呢？
她觉得浓密厚实的毛 实在是太暖和了。
赫尔伯特从来不去剪 羊毛。
就在赫尔伯特 得意地
在草原上蹦蹦 跳跳的日子里， 它的毛变得越 来越长，越来
《有个性的羊》课件
尊重孩子的个性
鼓励孩子尝试新事物
我们应该尊重孩子的个性，不要试图改变 他们，而是学会欣赏和包容。
我们应该鼓励孩子尝试新事物，培养他们 的创新精神和实践能力。
05
课程总结与展望
课程总结
内容概述
本课程围绕《有个性的羊》这一 主题，从羊的个性特征、生活习 性以及与人类的关系等方面进行
了深入探讨。
重点回顾
人物介绍
01
02
03
有个性的羊
故事的主人公，勇敢、好 奇、有创意，敢于挑战传 统观念。
农场主
一位善良而慈祥的人，关 心动物们的健康和幸福。
其他动物
故事中的配角，他们与羊 们一起生活，共同经历冒 险和成长。
04
个性羊的特点与启示
个性羊的特点
独立思考
个性羊具有独立思考的能力， 不随波逐流，能够自主做出决
以丰富课程内容。
THANKS
感谢观看
学习方法
精读文本
引导学生仔细阅读作品 ，深入理解文本内容。
互动讨论
组织学生进行小组讨论 ，分享阅读心得和感受
。
案例分析
选取典型案例，引导学 生分析作品的艺术手法
和表现力。
写作练习
布置相关写作任务，让 学生通过写作巩固所学
知识。
03
《有个性的羊》故事简 介
故事背景
故事发生在一个美丽的农场，农场里 有一群快乐的羊。
故事背景中还提到了农场主和其他动 物，他们与羊们共同生活在这片土地 上。
农场里的羊们过着平静而单调的生活 ，每天都在草地上吃草只与众不同的 羊，她有着独特的个性和想法。
她不愿意和其他羊一样过着单调 的生活，开始寻找自己的乐趣和
冒险。
(完整word版)幼儿园大班语言活动：有个性的羊
幼儿园大班语言活动：有个性的羊活动目标：1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性。
2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。
2、物质准备：教学ppt活动过程：1、谈话导入，引出主题。
（2分钟）教师：quot;小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？quot;幼儿：quot;喜羊羊，因为他聪明。
quot;quot;美羊羊，因为她漂亮。
quot;（过渡：教师：quot;那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
quot;）2、看ppt，欣赏故事（1）观看第一张ppt，引起幼儿兴趣（3分钟）教师：quot;看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？quot;幼儿：quot;毛卷卷的、胖胖的...quot;教师：quot;哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让我们一起听一听关于她的故事。
quot;小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。
（2）观看第二和第三张ppt，了解故事开头（3分钟）教师：quot;看看图上这些小羊在干吗？quot;幼儿：quot;去剪羊毛。
quot;教师：quot;绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？quot;幼儿：quot;毛太长了...quot;quot;羊毛可以做毛衣、被子。
quot;（表扬）（过渡：教师：quot;看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。
quot;）教师：quot;赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？quot;幼儿：quot;毛很多很暖和...quot;（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）教师：quot;这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？quot;幼儿：quot;个性就是善良；爱笑...quot;（表扬）教师：quot;小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。
大班语言领域教案：图画书《有个性的羊》
大班语言领域教案：图画书《有个性的羊》教案：图画书《有个性的羊》教学目标：1. 帮助学生了解羊的一些特征和习性；2. 培养学生观察、阅读和理解图画书的能力；3. 提高学生的口语表达和书面表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
时间安排：共计3个课时教学准备：1. 图画书《有个性的羊》一本；2. 班级展示板。
教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）：- 教师先向学生展示一张羊的图片，让学生观察并猜测这是什么动物；- 学生猜测后，教师告诉他们这是一只羊，并让他们描述一下羊的特点。
2. 阅读图画书（15分钟）：- 教师向学生展示图画书《有个性的羊》，并告诉他们今天要一起阅读这本书；- 教师逐页讲解图画的内容，帮助学生理解故事情节和角色形象。
3. 组织小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论一下书中的故事内容和主要人物；- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
第二课时1. 复习（5分钟）：- 让学生回顾上节课的内容，简述《有个性的羊》的故事情节。
2. 想象和描述（15分钟）：- 教师提问学生，如果他们是这个故事中的羊，他们会选择做什么样的事情？- 学生回答后，教师鼓励他们用句子描述自己的选择，并邀请一些学生分享他们的描述。
3. 创作绘画（20分钟）：- 教师发放纸和颜色笔给学生，让他们根据自己的描述，描绘一幅自己作为《有个性的羊》中的角色的图画；- 学生完成后，教师让他们互相展示和交流自己的作品。
第三课时1. 分享和评价（15分钟）：- 邀请学生逐一分享他们绘制的图画，并让其他学生对其表达给予肯定和鼓励；- 教师对学生的作品进行评价，指出他们创造力和想象力的体现。
2. 写作（20分钟）：- 教师给学生几分钟的时间，让他们用自己的话写一篇关于《有个性的羊》的读后感；- 学生完成后，教师鼓励他们互相交流和分享自己的读后感。
3. 总结（10分钟）：- 教师帮助学生总结今天的学习内容，提醒他们理解图画书的重要性；- 教师鼓励学生多读图画书，并提醒他们了解更多关于羊的知识。
绘本有个姓的羊有个性的羊读后感 有个性的羊绘本ppt
绘本有个姓的羊有个性的羊读后感有个性的羊绘本ppt 第一篇绘本有个姓的羊有个性的羊读后感《2022丁丁当当读后感》第一丁丁当当读后感丁丁当当读后感《丁丁当当》主要写了一户人家先后生下了两个可爱的小男孩——丁丁和当当，然而，一个残酷的事实几乎毁灭了这户人家：这两个男孩都是傻子。
傻子兄弟却无忧无虑地长大，两个肉体好似一个灵魂。
有一天，奶奶带他们去集市上看看，不小心使他们偶然走散，从此天各一方，漫长地相互寻找着对方。
虽然丁丁当当都是小傻子，但是和一般的傻子有很大区别。
他们很爱干净，即使在相互寻找的途中每天风餐露宿，也不忘保持着整洁。
他们的心地很善良、很纯真，在他们的眼中世上的一切都是美好的。
丁丁和当当在途中遇到了各种各样的困难，也遇到了各色各样的好人和坏人。
他们用自己的真、善、美的内心和行动感动了绝大部分的人；还用自己纯洁无瑕的目光震撼了很多坏人的灵魂，使这些坏人改邪归正。
他们比那些正常的人还懂事，还知道帮助别人。
在《丁丁当当·黑水手》中最后那几页描写丁丁对陌生人的爱，把我感动得哭了。
在我身边曾有一个小朋友，在参加她姥姥葬礼的时候，却一点儿也不伤心，只顾得和其他人玩耍，表现的无所谓。
我觉得她虽然是个正常人，心灵却比“傻子”丁丁差远了。
虽然丁丁和当当傻，但他们心灵却是充满了爱心、同情心、孝心，所以无论是好人还是坏人都分别给予两兄弟不同的帮助，使得他们历经千辛万苦最终找到了对方。
我认为刚才那位小朋友，却是心灵上的“傻子”！通过这个故事，我明白了：世上无论遇到什么困难，只要自己心地善良、有爱心，经常帮助别人，同样也会得到别人的帮助。
而且只要有坚持不懈的信念，就一定能实现自己的心愿。
第二丁丁当当读后感400字丁丁当当读后感叮叮、当当，叮叮、当当……，每当摇起铃儿都会响起这样美妙的声音。
可在大作家曹文轩的笔下，丁丁当当却成为了两个同样动听、婉转的名字，这两个名字属于两个傻子——两个拥有最纯洁灵魂的傻子！整本书的情节牵着我们的心，让我们随着它时而激动、时而难过。
幼儿园大班语言教案《有个性的羊》
幼儿园大班语言教案《有个性的羊》教学目标•通过本次课程，幼儿可以学会说和认识主题词汇：羊、毛、有个性•学会观察和感受动物的个性化特征，养成观察、想象和表达的习惯•促进幼儿的口语、听力和表达能力•提高幼儿的想象和创造力教学内容•主题：有个性的羊•内容：1.羊的特征 2.羊有个性•课程设计：–游戏环节：羊皮球投掷游戏–内容讲解：羊的特征–组织环节：画一只羊–内容讲解：羊有个性–小结和评价环节教学流程时间环节内容10：00-10：10 游戏环节羊皮球投掷游戏10：10-10：20 内容讲解羊的特征10：20-10：30 组织环节画一只羊10：30-10：40 内容讲解羊有个性10：40-10：45 小结和评价环节课程总结，回答问题游戏环节在开始本次课程前，可以让幼儿们一起玩一个羊皮球投掷游戏。
要求幼儿把羊皮球抛到教师指定的区域内，可以加分。
内容讲解：羊的特征教师向幼儿们介绍羊的特征，如毛茸茸的身体、四条长腿、弯曲的角等等。
让孩子们通过听觉和视觉的感受来认识羊。
组织环节：画一只羊通过讲解后，让幼儿们展现他们的画画技巧，画一只羊。
让孩子们用自己的手把羊的特征表达出来，可以用五彩缤纷的颜料来填色，发挥自己的想象和创造力。
内容讲解：羊有个性在孩子们画好了一只美丽的羊之后，教师可以讲解羊是有个性的。
不同的羊有着不同的个性和特点，让孩子们懂得尊重和欣赏动物的个性，同时也要提高孩子们的观察力和想象力。
小结和评价环节在课程结束之前，教师可以总结一下学习内容和重点，同时孩子们也可以提问或者评价这节课程。
教学评估通过教师的观察和记录幼儿在课程中的表现和态度，以及课后的作业，来评估幼儿的学习情况。
课堂作业把一只自己想象中的羊画出来，用语言讲述你们画的羊有哪些特点和个性。
绘本中的“羊”26页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
绘本中的“羊”
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。