涉江采芙蓉公开课PPT课件
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❖【设想】一位怅然独立的女子，她注视 着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉 ”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容 ——这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊 。哎！：我徒然采摘了这美好的芙蓉， 而你啊，却远在天涯，此刻我又能如何 遥寄相思呢
❖这两句的作用在结构上是暗转过渡。这 一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧 思之所由来：采摘这些花草的目的是表 达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过 ，花草很快就会枯萎，送花草给远方的 亲人是无法实现的想法，当送花草的人 一转念间意识到花草无从寄出时，内心 的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问 自答可以看出来主人公的情绪出现了变 化——由欢欣转为失落。
❖1、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）
❖风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶 何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活 动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢 ！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的 心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。 在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草 ，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人 ，让人心醉。
❖诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生 气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下了最好看 的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气 染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然 想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的 手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借 着花儿表达怀念之情罢了。
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
❖二、诵读品味 ，疏通大意 ❖1、题目：理解”芙蓉“ ❖ 芙蓉本是荷花的别称，荷花多被
❖2、而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身 ，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“ 怜子”
❖3、另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的 人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 话人应是女子。
❖下面咱们就从女子为抒情主人公的角度鉴赏一下 这首古诗
《古》是文人独立创作的作品，可以 用悬想的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照 《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”， 所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也 有闺女思念情人之真挚。
1、游子思乡怀人。 2、女子思夫。
❖1、游子思乡怀人的理由：当时男子 游宦京师洛阳，远离江南
游子在旅途上采集了一束芙蓉花， 忽然意识到自己形孤影单，欲赠无人 ，不禁触发了思念故乡、亲人的痛苦 。我们可以看到，一个孤独的游子的 形象从诗中站了起来。
❖二是女子思夫
❖1、采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色 》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她 们是荡着小船，唱着艳歌去的。”
作为一种情感意象来使用，给人清 幽、高洁的感觉。
❖2、请说说这首诗写了什么内容？ ❖（参看练习册51页翻译）
❖那是一个夏日，花香日暖，抒情主人 公来到这江边上，看到芙蓉朵朵，美丽 动人，自然想采摘花来送给心上人的你 ，但心上的人啊，你远在天涯。
❖ 深情回望那故乡，更感路途遥渺， 日夜思念的人啊，想到你的容颜因思念 的煎熬而日渐憔悴，而我们却又 无法 相聚。于是郁积在心中的忧伤就幻化成 天地间的一声幽叹：同心而离居，忧伤以
古 诗 十 九 首
涉 江 采常识 2、理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的 艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗 歌的意境，体会诗歌的情感
❖教学重、难点： ❖１、 运用想象和联想描摹诗歌画面； ❖２、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，
培养诗歌鉴赏能力。
❖钟嵘在《诗品》中曾评《 古诗十九首》说：“惊心 动魄，可谓几乎一字千金 。它指的是《古诗十九首 》的语言已经达到炉火纯 青的程度了。
终老。
三、问题探究：
关于《涉江采芙蓉》，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者 和“还顾”者都是男子，也有人 认为抒情主人公是女性，“涉江 ”者是女子，“还顾”者则是“ 所思”的男子。你怎么看？
❖诗歌的两种可能：你可以把抒 情主人公想象成异地他乡，吟咏 着乡愁的游子，也可以想象成闺 中怀人的思妇。
演示文稿
后 等
共创共赢 共创共赢团队 忈莒昈
❖第一、二句的分析
❖游子采芙蓉送给家乡的妻子，采摘花 草送给远方亲人，这一举动在古代诗歌
中多有表现 ，它寄托了什么呢?
❖王维的《相思》：
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷 ，此物最相思
❖《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗
❖ 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以 遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何 足贵，但感别经时。
❖注意这里的诗歌表达手法：
人们总以为，倘要表现人物的寂寞 、凄凉，最好是将他(她)放在孤身 独处的处境，因为那最能烘托人物 的凄清心境。但你是否想到，有时 将人物置于美好、欢乐的采莲背景 上，抒写女主人公独自思夫的忧伤 ，正具有以“乐”衬“哀”的强烈 效果，使哀之更哀
❖3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的 感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。
。古人送花草给“所思”是在思念之情 铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传 统文化中以花草赠亲朋，既传达了对亲 朋的关怀、思念、珍惜等感情，又寄托 了对亲朋的美好祝愿。这种生活情调是 简朴而美好的
❖学生分组描绘其他的三句
❖2、采之欲遗谁？所思在远道
情感：表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅
❖四、赏析句段。
❖尝试一下“情景再现”，描摹诗句内容。
❖“情景再现”就是用诗歌提供的材料 为原型, 通过合理的想像和联想进行 再创造，使其中的人物、事件、情节 、场面、景物等在脑海里不断浮现,形 成连续活动的画面,并不断引发相应的 态度、感情、情绪等感受 . （发挥想 象，动手描摹，再现诗中情境）
❖这时出现在画面上的，似乎已不是拈花 沉思的女主人公，而是那身在“远道” 的丈夫了。正当女主人公独自思夫的时 候，远方的丈夫他此刻也正带着无限忧 愁，回望着妻子所在的故乡。他是多么 希望能够望见故乡的山水、望见那莲花 映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展 现在他眼间的，无非是漫漫无尽的“长 路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！“旧 乡”是遥远而不可即的，“道路”是漫 长曲折的
❖这两句的作用在结构上是暗转过渡。这 一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧 思之所由来：采摘这些花草的目的是表 达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过 ，花草很快就会枯萎，送花草给远方的 亲人是无法实现的想法，当送花草的人 一转念间意识到花草无从寄出时，内心 的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问 自答可以看出来主人公的情绪出现了变 化——由欢欣转为失落。
❖1、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）
❖风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶 何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活 动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢 ！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的 心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。 在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草 ，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人 ，让人心醉。
❖诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生 气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下了最好看 的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气 染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然 想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的 手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借 着花儿表达怀念之情罢了。
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
❖二、诵读品味 ，疏通大意 ❖1、题目：理解”芙蓉“ ❖ 芙蓉本是荷花的别称，荷花多被
❖2、而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身 ，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“ 怜子”
❖3、另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的 人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 话人应是女子。
❖下面咱们就从女子为抒情主人公的角度鉴赏一下 这首古诗
《古》是文人独立创作的作品，可以 用悬想的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照 《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”， 所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也 有闺女思念情人之真挚。
1、游子思乡怀人。 2、女子思夫。
❖1、游子思乡怀人的理由：当时男子 游宦京师洛阳，远离江南
游子在旅途上采集了一束芙蓉花， 忽然意识到自己形孤影单，欲赠无人 ，不禁触发了思念故乡、亲人的痛苦 。我们可以看到，一个孤独的游子的 形象从诗中站了起来。
❖二是女子思夫
❖1、采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色 》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她 们是荡着小船，唱着艳歌去的。”
作为一种情感意象来使用，给人清 幽、高洁的感觉。
❖2、请说说这首诗写了什么内容？ ❖（参看练习册51页翻译）
❖那是一个夏日，花香日暖，抒情主人 公来到这江边上，看到芙蓉朵朵，美丽 动人，自然想采摘花来送给心上人的你 ，但心上的人啊，你远在天涯。
❖ 深情回望那故乡，更感路途遥渺， 日夜思念的人啊，想到你的容颜因思念 的煎熬而日渐憔悴，而我们却又 无法 相聚。于是郁积在心中的忧伤就幻化成 天地间的一声幽叹：同心而离居，忧伤以
古 诗 十 九 首
涉 江 采常识 2、理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的 艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗 歌的意境，体会诗歌的情感
❖教学重、难点： ❖１、 运用想象和联想描摹诗歌画面； ❖２、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，
培养诗歌鉴赏能力。
❖钟嵘在《诗品》中曾评《 古诗十九首》说：“惊心 动魄，可谓几乎一字千金 。它指的是《古诗十九首 》的语言已经达到炉火纯 青的程度了。
终老。
三、问题探究：
关于《涉江采芙蓉》，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者 和“还顾”者都是男子，也有人 认为抒情主人公是女性，“涉江 ”者是女子，“还顾”者则是“ 所思”的男子。你怎么看？
❖诗歌的两种可能：你可以把抒 情主人公想象成异地他乡，吟咏 着乡愁的游子，也可以想象成闺 中怀人的思妇。
演示文稿
后 等
共创共赢 共创共赢团队 忈莒昈
❖第一、二句的分析
❖游子采芙蓉送给家乡的妻子，采摘花 草送给远方亲人，这一举动在古代诗歌
中多有表现 ，它寄托了什么呢?
❖王维的《相思》：
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷 ，此物最相思
❖《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗
❖ 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以 遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何 足贵，但感别经时。
❖注意这里的诗歌表达手法：
人们总以为，倘要表现人物的寂寞 、凄凉，最好是将他(她)放在孤身 独处的处境，因为那最能烘托人物 的凄清心境。但你是否想到，有时 将人物置于美好、欢乐的采莲背景 上，抒写女主人公独自思夫的忧伤 ，正具有以“乐”衬“哀”的强烈 效果，使哀之更哀
❖3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的 感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。
。古人送花草给“所思”是在思念之情 铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传 统文化中以花草赠亲朋，既传达了对亲 朋的关怀、思念、珍惜等感情，又寄托 了对亲朋的美好祝愿。这种生活情调是 简朴而美好的
❖学生分组描绘其他的三句
❖2、采之欲遗谁？所思在远道
情感：表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅
❖四、赏析句段。
❖尝试一下“情景再现”，描摹诗句内容。
❖“情景再现”就是用诗歌提供的材料 为原型, 通过合理的想像和联想进行 再创造，使其中的人物、事件、情节 、场面、景物等在脑海里不断浮现,形 成连续活动的画面,并不断引发相应的 态度、感情、情绪等感受 . （发挥想 象，动手描摹，再现诗中情境）
❖这时出现在画面上的，似乎已不是拈花 沉思的女主人公，而是那身在“远道” 的丈夫了。正当女主人公独自思夫的时 候，远方的丈夫他此刻也正带着无限忧 愁，回望着妻子所在的故乡。他是多么 希望能够望见故乡的山水、望见那莲花 映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展 现在他眼间的，无非是漫漫无尽的“长 路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！“旧 乡”是遥远而不可即的，“道路”是漫 长曲折的