小班石头剪刀布教案

小班石头剪刀布教案

【篇一：小班游戏活动教案：《认识小手》】

小班游戏活动教案：认识小手

一、活动背景

小手是幼儿最常用、最熟悉的身体部分，他们每天用小手做许多事情。但幼儿对自己的小手认识还不是很明确，不能分辨和说出自己

手指的名称。因此借小手这个主题我设置了本次游戏活动——认识

小手。主要通过游戏活动让幼儿认识小手，喜欢小手，知道保护自

己的小手。这个主题活动融合了游戏式的教学方法，让幼儿在轻松

愉快的游戏氛围中来体验活动的快乐

二、活动目标

1．通过参和游戏的方式，引导幼儿掌握五根手指的名称。

2．能积极参和游戏活动，体验游戏带来的快乐。

三、活动准备

相关音乐、视频。

四、活动过程

(一)听音乐“举你的双手摆一摆”进场

师：今天来到了大活动室，看看后面是不是有很多的客人老师啊?现在我们就以特殊的方式向客人老师们打声招呼，好吗?(师幼一起边说边做：拍手、跺脚，一起点点头。拍手、跺脚，扭扭小屁股。拍手、跺脚，转个小圆圈。拍手、跺脚，问声老师好!)

(二)游戏：听我说，跟我做“请你像我这样做”

师：嗯，我们小二班的宝贝们真有礼貌!首先，我们先来活动活动我

们的身体。

师幼一起做(教师边说边带幼儿做动作：请你像我这样做，我就像你

这样做，依次拍头、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

师：嗯，宝贝们做得真棒!刚刚你们都用身体的哪个部位拍的啊?

小结：嗯，我们的小手，今天我们就来认识小手朋友。

(三)认识小手，说出其名称

师：老师今天要考考宝贝们，看看你们能不能说出它们的名字?依次出示右手、左手，问这是哪只手呀?

幼：右手，左手。

师：宝贝们都有几只手呀?(两只手)

小结：两只手，我们也叫它一双手。一起说一下，一双手!那我们就

先来认识一下右手。(出示右手，幼儿依次认识手心、手背、手掌、

手指头。)

师：它们都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)

师：边做动作边唱大拇指歌(此时幼儿和教师一起做)。

师：依次认识食指、中指、无名指、小拇指。

师：都认识了小手，现在我们来做一套手指操。请小朋友们跟着我

把手指一个个伸出来。大拇指睡了，食指睡了，中指、无名指、还

有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、无名指、还有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)五、手指游戏：“剪刀、石头、布。”

师：啊，我们都认识了小手朋友，我们的小手不仅能做很多事情，

而且还会变魔术。那下面我们就一起来玩一玩，伸出你们的小手，

一起来玩游戏。(教师一边念儿歌，一边带幼儿做游戏。)

儿歌：

剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。

剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。

剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块布，抓住了小白兔。

剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是蜗牛，不是免。

剪刀石头布，剪刀石头布，一块布，二块布，我是章鱼，不是免。

游戏反复玩两遍。

六、播放视频歌曲：走路

师：我们的小手可真神奇啊!它不仅可以变小白兔、小蜗牛、章鱼，还可以变出很多的小动物，那下面我们就一起来听一首歌曲，听听看除了小白兔，还有哪些小动物也来了。(播放歌曲，走路。)

师：谁来了?

幼：小鸭子、小乌龟、小花猫。

师：嗯，你们的小耳朵真灵巧，都听出来了，那下面我们就跟着音乐一起再表演一遍给客人老师看好吗?(师幼一起表演走路。)

七、总结

师：小朋友们表演得真好，那下面你们就拉着自己的好朋友，开着小火车一起出去做游戏好吗?(“开火车”游戏结束。)

八、活动延伸

1．在一日活动中让幼儿反复练习伸手指、说指名游戏。

2．在日常生活中，知道保护自己小手的一些方法。

3．开展“我的小手真能干”的活动，鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务，为自己服务，为集体服务。

九、教学反思

选择这节课是因为小班幼儿初入园，生活常规没有形成，不会保护

自己的手。所以我选择“认识小手”这节集体教育活动，希望能帮助

幼儿认识和说出手的名称及其作用。本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了观察法、游戏法、谈话法和感知操作法

等教学方法。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真。活动开始，我带领幼儿做游戏“请你像我这样做”

一边拍手、一边做动作，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中幼

儿的注意力，诱发幼儿参和活动的兴趣。通过观察，让他们自己发

现手上有什么，有几个手指，并进行手指名称的认识。在游戏活动

中加入了幼儿常做的有关小手的小游戏，让幼儿进一步体验小手的

能干。幼儿的主动参和性强，又大大地激发了幼儿参和活动的兴趣。激发了幼儿参和活动的兴趣。

【篇二：健康活动《石头、剪子、布》活动反思】

健康活动《石头、剪子、布》活动反思

健康活动《石头、剪子、布》活动反思

《石头、剪子、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩，但

是局限在大班孩子范围内，孩子会自主找伙伴一起活动，至于小班

如何实施呢？

在日常带班中，有的时候也和孩子玩“石头、剪刀、布”这个游戏，

但是一般用手指代替，什么代表“石头”、什么代表“剪刀”、什么代

表“布”，孩子都理解，但是它们之间的关系是怎样的，有的孩子常

常会模糊。

在本次活动中，我告诉孩子：“这个游戏还可以用脚来玩，用脚的

话该怎样表示呢？”先集中孩子，让孩子跟着我一起做做动作，了解“石头”、“剪刀”、“布”的规范动作，然后和孩子一起玩一玩，每个

孩子都会用不同的动作，于是让孩子说说“谁赢了谁？”根据孩子的

表述分析三者之间的关系。小班孩子有个明显的特征，他们喜欢跟