第三单元说课教案

长方形和正方形的周长

四九中心小学三（3）班

授课教师：甄允平 2013.10.15

教学内容：

教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。

教学要求：

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、引导学生从多种角度思考问题，逐步感悟不同方法的计算，实现方法的优化。

3、培养学生动手操作及概括能力。

教学重难点：

长方形和正方形的周长计算方法

教具准备：长方形和正方形教具、课件。

教学过程：

一、复习

1．什么叫做周长？

2．同桌摸一摸课桌的周长。

3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？

二、新授

1.板书课题：长方形和正方形的周长

2．出示两张卡片，如图：

3．激趣。（课件）这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？

4．学生探究。

⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道

什么？你怎样算出这两个图形的周长？

⑵四人小组交流。

⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？

⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？

5、教学例2。（长方形的周长计算）

（1）量一量，计算手中长方形的周长。

（2）小组说说自己的计算方法。

（3）算法概括。

6+4+6+4=20（厘米） 6×2+4×2=20（厘米）（6+4）×2=20（厘米）（1）推导长方形周长的计算公式。（课件）

长方形的周长=长+宽+长+宽

长方形的周长=长+长+宽+宽=长×2+宽×2

长方形的周长=（长+宽）×2

①长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？

②你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。

（5）优化公式

6.练习课本42页做一做第1题

7．、教学例3。（正方形的周长计算）

（1）量一量，计算手中正方形的周长。

（2）小组说说自己的计算方法

（3）算法概括

8+8+8+8=32（厘米） 8×4=32（厘米）

（4）推导正方形周长的计算公式。（课件）

正方形周长=边长+边长+边长+边长

正方形周长=边长×4

①正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？

②你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准

（5）优化公式

8.练习课本43页做一做第1题

9．巩固练习

1/（1）课本44页第1、2题。

（2）一个镜框长18厘米，宽12厘米，给镜框镶上花边，要多少厘米？

（3）一个手帕的边长是2分米，它的周长是多少分米？

2/选择题

（1）一个长方形操场长50米，宽35米，求操场的周长，正确的算式是（）

A、50＋35×2

B、（50＋35）×2

（2）教室的长与宽的和是12米，它的周长是（）米

A、（12＋12）×2=48（米）

B、 12×4=48（米）

C、 12×2=24（米）

三、总结。

通过今天的学习，学会了什么？有什么感受？还有问题吗？

四、作业。

1、一个长方形的长8厘米，宽2厘米。它的周长是多少厘米？

2、一个正方形的边长6分米。它的周长是多少厘米？

3、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？