听雨课件.ppt

3.除了文中听雨的诗句，还有哪些有关雨的 诗句？
看雨……
} 麦苗吮吸雨滴 虚
（麦苗变青了）
} 二月兰开出了小花
荷花准备冲击
实
1、第5节末尾“我已经能够‘纵浪 大化中，不喜亦不惧’了”与第6 节开头又说“今天听雨竟也兴高 采烈”前后矛盾吗？
2、结尾作者仅仅是在祈祷雨一直下 下去吗？
探究 学习
讨论一下……
揭示:
这段文字运用比喻、排比，多用短句，富有 节奏感，使雨声写的生动形象可感，并表现 出作者对雨的喜爱。
想雨……
他由听雨想到了什么？ 1、古人听雨的诗句 2、麦苗
比较阅读
1.听雨是中国古人的一种雅事，蒋捷听了几 次雨？分别在什么时候？
少年、壮年、老年
2.与作者听雨的心情有何不同？
蒋：注重个人得失, 悲欢离合总无情。
春
• 好雨知时节，当春乃发生。
夜
喜
• 随风潜入夜，润物细无声。
雨
• 野径云俱黑，江船火独明。
()
唐
杜 • 晓看红湿处，花重锦官城。 甫
ห้องสมุดไป่ตู้作业
• 请把刚刚感受到的东西用文 字记述下来，要求描写细腻， 可以运用排比、比喻、拟人 等修辞。
想一想
能否替换为——
“这声音有时快，有时慢，有时急，
有时缓，有时大，有时小，有时清 脆，有时沉闷，时断时续。”
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉， 时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕， 有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海 里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百 鸟争鸣，有时如兔落鹘起。
3、体悟文字背后作者的感情。
读准下列字词
Xī han yán tí hú pī lì
ní shŭn
稀 罕 檐 溜 醍 醐 霹 雳 云 霓 吮吸
xiáng
祥和
zhuó
童山濯濯
hú
líng dīng
兔落鹘起 孤苦伶 仃
浮想联翩 怡悦有加 金声玉振 黄钟大吕
整体感知
季老先生在听雨时心情如何？请大家快 速浏览课文，并找出文中能直接表现作 者心情的词语或句子。
词语—— 喜悦 兴高采烈 心旷神怡 心花怒放 怡悦有加
句子—— 我心里感到无量的喜悦…… 大有飘飘欲仙之概了。
听雨 ……
作 者 听 到 了 什 么？
这声音时慢时急，时高时低，时响时 沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如 黄钟大吕，有时如大珠小珠 落玉盘，有时 如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时 如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落 鹘起。
——季羡林
作者简介
季羡林：1911年出征于山东临清县。北大教 授，著名学者。语言学家、比较文化学家、 佛学家、翻译家、散文家。精通多国语言文 字。季羡林散文属“学者散文”一派，集史、 识、才、情于一体，是当代“老生派”散文 的代表之一。文中“死文字”指已失传的吐 火罗文。
教学目标
1、学习散文“形散神不散” 的特点，感悟散文的语言美。 2、培养观察能力、感悟能力 以及表达能力。