《爱护我们的眼睛》说课稿

《爱护我们的眼睛》说课稿

新学期开学了,同学们又欢天喜地地背上书包,跨进校园,尽情享受快乐的校园生活.可开学没几天,好几位学生要求换座位.询问情况,原来是这几位同学视力有所下降,坐在后排看不清黑板,担心影响学习成绩的提高.在适当地调整了他们的座位后,在班级引发了一场争议,看到学生因激动而争得面红耳赤,本学期的综合实践活动课课题油然而生.

一,活动主题的提出:

这样选出的课题,来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣,密切联系学生自身生活和社会实际,能使学生自主的进行综合实践活动,能让学生自己去发掘,开发,寻找支持自己的观点,解决自己心中的困惑和疑虑,充分体现了综合实践活动课的开放性和自主性.

二.活动目标

1.知识与能力目标

(1)使学生了解有关光学的简单知识,眼睛和眼镜的有关知识,爱护和保护眼睛的知识.

(2)使学生提高科学用眼的自觉性,养成用眼卫生的好习惯.

2.方法与过程目标

能够围绕主题开展调查研究活动,尝试调查研究的基本方法.

3.情感态度与价值观目标

(1)通过活动,使自己珍爱眼睛,保护视力,积极矫正近视.

(2)通过活动,营造科学用眼的环境,体验全社会文明上进的风尚.

学生通过实践体验来使使学生提高科学用眼的自觉性,养成用眼卫生的好习惯,在活动中培养学生调查能力,探究能力,收集资料的能力及与人合作和交流的能力.

三,活动的重点和难点

活动过程

第一个阶段:确定选题,制定方案,约需两周时间.

第二个阶段:实践体验,拓展创新,约需六周时间.

第三个阶段:展示评价,唤起关注,约需两周时间.

这一综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性活动,这次综合实践活动让每一个学生都有自己的需要,兴趣和特长,为每个学生个性的充分发展创造了空间,既适应学生个性发展的需要,又适应社会发展的需求,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性.

八年级时视力

七年级时视力

四至六年级时的视力

一至三年级时的视力

姓名

一至三年级时学生近视率为10%,四至六年级时学生近视率达到21.43%,七年级时学生近视率达到45.17%.八年级时学生近视率高达69%.

设计学生问卷,请家长帮忙填写,并让学生对近视情况作出统计,在课上展示学生问卷调查情况及统计结果.

请你们预想一下,今后几年你们的视力会发展成什么样呢

我们该怎么做呢

面对与年剧增的数据,你有什么感受呢

在教师的指导下引导学生针对眼睛的相关问题展开讨论,并引导他们对感兴趣的问题进行分类,整理,转化为不同的研究课题.从学生提出的有关眼睛的构造是怎样的,视觉是怎样形成的,眼镜为什么能矫正视力,近视眼是怎样形成的,远视眼是怎样形成的等问题入手,结合生物和物理学知识,引导学生请教物理和生物老师,主动对眼睛的构造和眼睛的光学系统等知识进行探究活动,体验和感受科学探究地的过程与方法.

眼睛的构造和

眼睛的光学系统

设计的目的是学生只有对眼睛和眼镜的知识有了初步了解后才能提出更深层次上的问题.

1,学校和社区视力状况调查

2,眼睛疾病的调查

3,中学生近视原因的调查

4,眼镜的种类调查

5,如何选择合适的眼镜,如何预防和矫正近视等

活动内容

1,校园活动小组2,社区活动小组

3,采访专业人员小组4,网络资源小组

5,文本资料小组.

成立活动小组:

确定什么类型的调查小组是引发学生的活动兴趣的一个关键点,采用这种分小组的方式,

是结合了学生的特点和特长,让学生能全方位地涉及到感兴趣的问题.例如在一个社区里可能存在着多种学生想要研究的问题.

教师还要对小组成员进行必要的调整和搭配,因为自由组合可能会出现"强强联手"和部分学困生"没人要"现象,这时教师要出面做好协调工作,以确保每个学生都能参与实践活动.每个活动小组成员一般6—8人,人数太多容易造成一部分学生没事做,人数太少不利于小组合作学习的开展.

组建活动小组后由学生推荐选举组长,制定"切实可行"实施方案,并进行小组成员的分工,教师给予适当的指导,例如成员分工时要注意遵循扬长避短,责任到人的原则,把课题组活动任务按照个人特长分配到人,并且要求各成员明确自己在活动中的基本任务与要求,既有分工又要合作.可设计成表格的形式.

韩川

整理和分类调查资料,形成文稿或幻灯片的形式

胡群肖

作好记录,以笔录或录音机录音的方式

杜丹

联系在医院上班的亲戚,确定与眼科专家调查的日期.

孙萌

联系父亲开的眼镜店,和店里的售货员,验光员等定好去调查的日期

周茹

彭媛

整理同学们提出的问题,形成提纲,并及时发现新问题,和组长联系

孙皓然

组员

领导全组同学既分工又合作顺利完成任务,并及时和老师取得联系.

姚明月

组长

活动分工

小组成员

采访专业人员小组

这样做的目的是在同一主题的活动层次和深度上,充分考虑学生的需求与差异,为最大限度地满足不同学生的不同需要,发挥学生的选择性,自主性和创造性提供条件.这既可以培养

学生合作交流的能力,又给每个成员提供了一个锻炼和发挥才能的机会.

各小组针对第一阶段确立的活动内容进行实践活动.在这个阶段教师要充分发挥好指导调控作用并要求学生在活动进行的过程中要做好活动日记,及时记录活动基本情况.除了按计划对调查的结果组织学生进行交流外,还应该对学生在活动过程中出现的未预料到的问题及时进行归纳总结,指导学生及时修正各小组的方案,以保证小组的调查活动顺畅有效的进行.

学生在本活动情境中,随着问题的解决和引发的兴趣,而产生一些新的目标和新的课题,教师要鼓励他们去研究,肯定其研究的价值.鼓励学生不断发现问题,获得新的感受,达到持续的自我教育目的.

学生以调查问卷,笔录,录音机录音,摄像机摄像等方式进行调查,对调查的现象,发现的问题进行统计分析,并通过实践活动进行解决.

开展眼保健操情况调查

拓展创新

校园活动小组

学生以调查问卷形式,笔录方式,走访社区不同结构家庭等方式进行调查,对发现的问题进行统计分析,并通过实践活动进行解决.

隐形眼镜的调查活动

拓展创新

社区活动小组

及时处理课题组内学生之间出现的矛盾.因为在课题组活动过程中,有时会发生一些小组成员推卸责任,或在活动中不积极配合,使课题研究陷入困境等情况,教师应做好协调工作.

到医院采访眼科医生,到眼镜店采访售货员和验光员,采用笔录,录音机录音等方式

哪些疾病影响视力的调查

采访专业人员小组

拓展创新

引导学生怎样善于与他人交流合作,获得别人的支持和帮助.因为有些活动是学生可能独立完成不了的,那么这时教师则应该在调查前引导学生动员家长和亲友参与并帮助自己,培养学生学会处理人际关系的能力.还要指导学生学会尊重他人的文明行为.

活动过程中还要培养学生树立

安全防范意识,

提高自我保护能力.

在家或到学校微机室上网,图书馆等地方查相关资料.