高中数学学法指导
高中数学暑假学法指导教案
高中数学暑假学法指导教案一、复习计划安排暑假是学习的宝贵时间，为了更好地复习数学知识，我们建议同学们将暑假分为不同阶段，合理安排复习时间，提高学习效率。
具体计划如下：1. 第一阶段（7月上旬）：复习基础知识，主要集中在复习上学期所学内容，包括代数、几何、函数等基础知识点。
2. 第二阶段（7月中旬至8月上旬）：强化弱项，重点复习易错题和考点题型，掌握解题方法和技巧。
3. 第三阶段（8月中旬至暑假结束）：进行模拟考试，检测复习效果，及时调整复习方向，做最后冲刺。
二、复习方法指导1. 刻苦钻研、勤加练习：数学是需要大量练习的学科，只有通过大量练习才能熟练掌握解题方法。
建议同学们每天安排固定的时间用于练习数学习题，适量的练习可以帮助加深记忆和提高解题能力。
2. 理清知识点，建立逻辑思维：数学是一门逻辑严谨的学科，需要同学们理清各个知识点之间的逻辑关系，建立起正确的数学思维方式。
在学习过程中，要注重理解和掌握知识点的内在联系，培养逻辑思维能力。
3. 多角度分析解题方法：数学题目有多种解题方法，同学们在练习过程中可以尝试不同的解题思路，学会运用多种方法解题。
通过多角度的分析和思考，可以帮助同学们更快地找到解题的有效路径。
4. 及时总结归纳：在学习过程中，同学们要及时总结归纳所学知识，建立复习笔记，整理错题本，将容易混淆的知识点整理成表格或思维导图，方便查阅和回顾。
三、学习资源推荐1. 选择适合自己的教材：有针对性地选择适合自己的数学教材进行复习，不同版本的教材对知识点的讲解方式和题目难易程度可能有所区别，同学们可以根据自己的学习情况选择适合自己的教材。
2. 利用网络资源：现在网络资源非常丰富，同学们可以通过网络搜索相关数学学习资料，如教学视频、练习题、考试资料等，进行辅助学习和复习。
3. 参加线上学习班或辅导班：如有条件，同学们可以选择参加线上数学学习班或辅导班，有老师指导和监督学习，可以提高学习效率和质量。
高中数学学法指导
高中数学学法指导1. 研究目标高中数学学法指导旨在帮助学生掌握高中数学的研究方法，提高研究效果和成绩。
本指导将介绍一些简单但有效的研究策略，帮助学生更好地应对数学研究。
2. 研究策略2.1 课前准备在上课之前，学生应该提前预相关知识点，并将已学内容进行复。
这样能够帮助学生更好地理解和消化课堂上的知识点，提高研究效果。
2.2 记笔记在课堂上，学生应该积极参与，并做好笔记。
将重点内容、关键公式和解题方法记录下来，有助于学生巩固记忆，并在复时更加方便查找和回顾。
2.3 刻意练数学是需要不断练的学科。
学生应该经常进行题练，巩固知识点和解题技巧。
可以选择适量难度的题目进行练，逐步提高解题能力。
2.4 合理复定期复是巩固知识的关键。
学生应该将学过的知识进行定期复，以确保知识掌握得牢固。
在复时，可以结合做题和查漏补缺的方式，发现自己的不足并加以改进。
2.5 合作研究在研究过程中，可以与同学一起进行小组研究或讨论。
通过互相交流和合作，可以更好地理解和解决问题，提高研究的效果。
3. 研究建议在高中数学研究中，以下建议也可以帮助学生提高研究效果和成绩：- 保持积极的研究态度，相信自己能够掌握数学知识；- 定期进行自我评估，找出自己的不足并加以改进；- 遇到困难时不要轻易放弃，可以寻求老师或同学的帮助；- 合理安排研究时间，确保有足够的时间来进行复和练；- 培养良好的研究惯，如按时完成作业、做好笔记等。
4. 总结高中数学学法指导提供了一些简单却有效的学习策略和建议，帮助学生提高数学学习的效果和成绩。
通过课前准备、记笔记、刻意练习、合理复习和合作学习等方法，学生可以更好地掌握数学知识，并取得优秀的成绩。
同时，良好的学习态度和学习习惯也是取得成功的关键。
高二学生数学学法指导
高二学生数学学法指导1.高二同学数学学法指导培育深厚的爱好高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。
数学的学习其实不会很难，关键是你是否情愿去尝试。
当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维技能;而当你能验证猜想，那么说明你已具备了学习数学的天赋!仔细地学好高二数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满意要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;精美的曲线为什么可以和代数方程式建立起关系;为什么出车祸比体彩中奖简单得多;为什么一个年段的各个班级经常涌现生日相同的同学。
当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步!培育分析、推断技能其实，数学不是知识性。
阅历性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分表达了这一特点。
所以，数学的学习重在培育观测、分析和推断技能，开发学习者的制造技能和创新思维。
因此，在学习数学的过程中，要有意识地培育这些技能。
关于学习方法和效果的关系，可以这样描述：当你情愿去看懂部分题目的答案时，你的考试成果应当可以轻松及格;当你热衷于讨论各种题型，定期做出小结的时候，你肯定是班级数学方面的优等生;而当你习惯依据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!2.高二同学数学学法指导1、反思解题本身是否正确由于在解题的过程中，可能会涌现这样或那样的错误，因此在解完一道题后就很有须要进行审查自己的解题是否混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否非常代替一般，是否忽视特例，规律上是否有问题，运算是否正确，题目本身是否有误等。
这样做是为了保证解题无误，这是解题后最基本的要求,真正认实到解题后思索的重要性。
2、反思有无其它解题方法对于同一道题，从不同的角度去分析讨论，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通过不同的观测侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同层次，进展同学的发散思维技能。
高中数学学法指导
高中数学学法指导高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
1、培养良好的学习习惯。
反复使用的方法将变成人们的习惯。
什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。
但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。
课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
对于上课时老师给我们总结的题型、解题技巧、解题方法更应该记在笔记本上，也可记在书边空白处。
(4)及时复习是高效率学习的重要一环。
通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。
解决疑难一定要有锲而不舍的精神。
高中数学学法指导专家教案
高中数学学法指导专家教案主题：学习数学的有效方法目标：学生能够掌握一些有效的数学学习方法，提高数学学习效率和成绩。
教学内容：1. 制定学习计划：学习数学需要有一个明确的学习计划，包括每天的学习时间安排、每周的复习计划等。
学生应该养成良好的学习习惯，定时复习巩固知识。
2. 注重基础知识：数学是一门建立在基础知识上的学科，学生要重视学习基础知识，如加减乘除、代数公式等。
只有打好基础，才能更好地学习和理解进阶知识。
3. 多练习题：数学是一门需要练习的学科，学生要多做练习题，巩固知识、提高解题能力。
可以选择不同难度的题目，逐步提高自己的解题水平。
4. 学会合理利用工具：在学习数学过程中，学生可以合理利用工具来辅助学习，如计算器、几何仪器等。
但要注意，工具只是辅助手段，学生要依靠自己的能力和思维来解决问题。
5. 多思考、多讨论：数学是一门需要思考和讨论的学科，学生要多思考问题的解决方法，多和同学或老师讨论学习中遇到的问题。
通过思考和讨论，可以更深入地理解知识点。
教学过程：1.引入话题：介绍数学学习的重要性，引导学生认识数学学习的意义和方法。
2.讲解有效的数学学习方法：结合教学内容，详细讲解制定学习计划、注重基础知识、多练习题、合理利用工具、多思考、多讨论等数学学习方法。
3.示范演练：让学生进行实际操作，例如制定学习计划、做几道练习题等。
4.激励引导：鼓励学生积极参与数学学习，帮助他们建立信心，培养学习动力。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，帮助学生归纳和理解有效的数学学习方法，提升学习效果。
作业布置：让学生制定一个学习计划，每天按时完成作业和复习任务，并根据实际情况调整学习计划。
备注：本教案旨在帮助学生了解一些有效的数学学习方法，提高数学学习效率和成绩。
学生应根据自身情况调整学习方法，注重综合能力的培养，不断提高数学解题能力。
高中数学学法指导
高中数学学法指导在高中数学教学中，学法指导是重要的环节，我们的教学的目的最终就是要提高学生的自主学习能力，但是很多老师认为：老师研究自己的教法，学生应该由学生自主探索，再说学生个性差异大，学法难以统一指导，但是我们的教法无形中就是在引导学生的学法的成长，我们的教法应该服务、指导学生的学法，这样教与学才能形成一股合力，教学相长，教法导航学法；我执教高中数学以来，潜心于学生学法课题研究，以教材为蓝本，以新课标为导向，立足于学生数学认知规律和数学的教学规律，最大限度开发学生的智力与非智力因素，取得显著的教学效果，本文谈谈在数学学法指导方面的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高教学质量。
一、正确认识学法指导意义与作用什么是学法？学法就是学习学科知识采取相对应的方法，不同学科的学习方法不一样，就是同一个学生在不同学习同一学科的方法也不一样，学习同一学科不同内容的方法也不一样，人们常说：“工欲善其事，必先利其器”，意思说学习方法十分重要，方法对就事半功倍，方法不对就是事倍功半，方法显得十分重要，学习方法的决定于学科的规律，违背学科的规律去教学那是错误的做法，我们在数学教学中，必须揭示数学的规律。
尽管学生性格、智力、习惯、理解力、想象力千差万别，学生的学习方法也不相同，只是学生掌握利用数学规律方式不同而已，但对数学规律认同是同一的。
我们在数学教法中无形就是在揭示数学规律，比如图形结合、函数与方程结合、恒等变形等，正因为如此，为我们给学生进行数学学法提高依据，学生指导有利于学生思维能力的发展，逻辑能力的提高，深化学生数学理解能力，引导学生的用数学的眼光观察世界，思考世界，提高学生数学学科素养，提高学习效率。
我们在指导学生学法时，除了数学规律外，还要考虑学生的性格、智力、学习习惯等因素，综合选择指导最适合学生的学习方法，最大限度开发学生综合潜能，做到个别指导与统一指导相结合，提高学生指导针对性，做到对症下药，有的放矢，为此我们对学生的个体差异最好建立学习档案，做好个体研究，什么是最好的学习方法呢？学习方法没有最好最差之分，只有适合不适合之分，适合学生学习方法就是最好的学习方法，别人的学习方法再好对于自己来说也不一定好，仅仅作为参考，全方位考虑学生的个体差异，才能指导与之相应的学习方法。
新高一数学初升高数学衔接——学法指导
〔一〕高中数学教材分析
高中数学课程分为必修和选修。必修课程由5个模 块〔5本书〕构成；选修课程有4个系列，其中系 列1、系列2由假设干模块构成〔系列1两本书、系 列2三本书〕，系列3、系列4由假设干专题组成。 内容涉及初等函数、数列、概率与统计、算法、 平面解析几何、立体几何等等。进入高中，我们 首先学习的是?必修1?模块，我们应先对这一模块 有一个大体的了解。
〔3〕记忆数学规律和数学小结论。
〔4〕与同学建立好关系，争做“小老师〞，形成数学学习“互助 组〞.〔5〕反复稳固，消灭前学后忘。
〔6〕学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③ 从知识应用上分类。
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谢谢大家！
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〔二〕初高中数学特点的变化
1、数学语言在抽象程度上的突变。 初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行 表达。而高中数学一开始即在初中学习的“函数 〞的根底上触及抽象的“集合语言〞。 比方，函数的定义
y=1是函数吗？
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〔二〕初高中数学特点的变化
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一的同学产生数学学习障碍的一个原因是高中 数学的思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段， 很多老师将各种题建立了统一的思维模式，如解 分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么， 即使是解答思维非常灵活的平面几何问题，也对 线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套 路。因此，同学们在初中学习中习惯于这种机械 的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形6
〔三〕学好高中数学的应对策略和学习方法
6、建立良好的数学学习习惯
建立良好的数学学习习惯，会使自己学习感到有序而 轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好 动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中， 要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永 久记忆在自己的脑海中。
名师高中数学学法指导教案
名师高中数学学法指导教案
学科：高中数学
年级：高中
主题：提高数学学习效率的学法指导
教学目标：
1. 学生能够了解有效的数学学习方法和技巧；
2. 学生能够掌握在数学学习中常用的技巧和工具；
3. 学生能够提高数学学习效率和成绩。
教学内容：
1. 数学学习方法的重要性和作用；
2. 有效的数学学习技巧和工具；
3. 提高数学学习效率的实用方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍本节课的学习目标和内容，引导学生思考数学学习方法的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解数学学习方法的作用和意义；
2. 分享有效的数学学习技巧和工具；
3. 指导学生如何利用这些技巧和工具提高数学学习效率。
三、实践（20分钟）
1. 学生分组讨论并分享自己的数学学习方法和经验；
2. 学生在小组内进行练习和实践，尝试运用教师分享的技巧和工具。
四、总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调数学学习方法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加尝试和实践。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，要求学生在日常学习中运用本节课所学的方法和技巧。
教学反思：
通过本节课的学法指导，学生能够认识到数学学习方法的重要性，掌握有效的学习技巧和工具。
希望学生能够在今后的数学学习中不断尝试和实践，提高学习效率和成绩。
浅谈高中生数学学法指导
浅谈高中生数学学法指导在教学中，教师要有较强的学法指导意识，注意挖掘教学各个环节的学法因素，把学法指导渗透到教学的全过程中去。
对学生的数学学法指导要采取适当方法才能见效，指导时要注意做到经常化、系列化和系统化，注意学生的年龄特征，注意与数学知识的联系。
1、激发学习动机：首先以数学巧妙地应用于生活的例子，激发学生学好数学的热情；其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发其学习动机；再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶；此外，安排既严谨又活泼的教学形式，形成强烈的和谐氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生的积极性和主动性。
例如，我在将三角恒等变换的时候，我问了学生这么一个问题你知道2130sin = ，2245sin = ,那你知道 75sin 的值是多少吗？学生自然第一反应是)4530sin(75sin +=，根据多项式分配率的经验，会得到45sin 30sin 75sin +=。
我接着让学生考虑那2360sin = ，按照你们刚才的做法130sin 2)3030sin(60sin ==+= ，学生会发现这个方法显然不正确，于是学生的积极性和主动性被调动起来，他们开始寻找错误的原因，寻找解决问题的方法。
2、数学思想方法形成的指导：在教学中，要挖掘教学内容所隐含的数学思想方法，并不失时机地进行数学思想方法形成的指导。
例如，将立体几何问题转化为平面几何问题来解决，是解决立体几何问题常用的方法；数形结合是解决函数问题常用的方法；总之，我们要将数学思想方法贯穿于教学的始终，使学生站在一定的思想方法的高度来指导他们的数学学习。
（1）加强学生的数学思维能力训练：注重学生思维能力的培养，训练创新思维。
数学是思维的体操，因此，若能对数学教材巧安排，对问题巧妙引导，创设一个良好的思维情境，引导学生积极思维，运用已学过知识去解决新问题。
这样的思维训练对提高学生的思维能力是非常有益的。
高中数学学习方法指导课件高三数学一轮复习
1. 为什么学数学？
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2. 初高数学区别
高中教材知识容量增大，难度 增加，知识点之间环环相扣
学习方式从初中的模仿 和记忆为主，转化为以
更严密精确，更深入简洁，更善于创造.....
1. 为什么学数学？
1. 为什么学数学？
1. 为什么学数学？
1. 为什么学数数学之美
1. 为什么学数学？
➢ 伽利略说过：“大自然是一本书，这本书使用数学 文字写的”
➢ 罗素曾经说过:”数学，如果正确地看，不但拥有 真理，而且也具有至高的美。”数学之美，拥有规 律美、简洁美、逻辑美;是严谨的美冷静的美、未 知的美......它需要我们去细细品味，感受和体验。 接下来让我们一起寻找世界中著名的数学美。
制定计划和目标，明确学习目的。包括短期计划 和长期计划，从而保证更有效地利用时间来学习
预习可以增强听课的目的性和针对性，预习既包括预 习知识又包括预习习题，要做好预习计划与预习笔记
抓住课上时间，跟上老师节奏，提高课堂效率。课堂 是学习基本知识的关键环节，抓住课堂才能事半功倍
学而有法，事半功倍
及目时录纠错
恩格斯：“数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式 的一门科学。
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的 一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对 物体形状及运动的观察中产生。
数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适 选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理
高中数学的学法指导
高中数学的学法指导在高中数学教学中，大部分教师把主要精力放在数学的“教”上面，认为教学中“教”由老师承担，“学”由学生自己探索。
教学是一个不可分割两个部分，我们的教的目的就是为了学。
我们在教学中，不能放弃对学生的学法指导，只有教学合理，才能优化教学效果、提升教学质量。
我执教高中数学教学以来，潜心于高中数学的学法研究，立足于学生的数学认知规律和高中数学的学科特点，调动学生的智力与非智力因素。
从课堂到课外，指导学生从新课预习到应考全程覆盖，取得了显著的教学效果。
本文谈谈本人在学法指导过程的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善学生的学法。
一、学法指导的重要意义什么是学法指导呢？所谓的学法指导就是教师在教学过程中客观科学地引导学生探索学习方法。
学习方法有共性和个性，共性就是学生学习数学的最基本的学习方法；个性就是每个学法千差万别，我们老师就是在共性的基础上引导学生探索出适合自己的学习方法。
学习方法没有优劣之分，只有适合与不适合之别，适合自己的学习方法就是最好的学习方法，学生要探索出自己的学习方法需要老师指点。
新课改提出培养学生自主学习能力。
我们的教是为了不教，就是通过老师的教和指导学生学习，养成积极主动的自主学习。
自己提出问题、分析问题、解决问题，把学习的自主权还给学生。
老师在课堂起着组织、引导的作用，我们教育就是促进人的发展为目的，改变过去以书为本的错误做法，以人为本导航我们的教学方向。
所以我们在教学指导学生学习，掌握科学的学习方法不仅十分必要，也十分重要。
学生最终要离开教师独立开展学习和工作的，离不开自主学习研究，在中学阶段培养学的自主学习有利于学生可持续能力的发展。
高中学生处于青年时期，有着自己独立分析判断的能力，逐步形成逻辑思维能力、演绎推理能力。
这个阶段指导学生学习，学生容易养成独立思考的习惯。
在学生中根据教师的授课进度，制定相应的学习计划并执行学习计划；学会预习，找出教材的重难点，上课有针对性听讲；在老师引导下，不断矫正自己的思维，及时复习新课、及时作业，适时地归纳总结，深化课堂知识，建立自己的知识结构。
数学学法指导心得体会高中
数学学法指导心得体会高中数学学法是每个学生在学习数学过程中必须掌握的一项技能。
在高中数学中，由于内容的复杂和高度，如何掌握数学学法显得更为重要。
本文将围绕着数学学法指导高中学生的实践经验进行阐述，并就如何提高数学学习效率及其应对考试的方法与大家分享。
首先，在学习数学的过程中，处理数学知识的方法尤为重要。
在一些重点难点的知识点上，我们可以采用"观察、思考、分析"法。
这种方法可以帮助我们更好地理解数学公式和定理，它能够帮助我们更加深入的理解问题，在解决数学难题时给出更加完整的答案。
同样的，在数学的过程中，我们还可以通过多角度的思考来弥补知识点和概念的缺陷。
这样做的好处在于可以消除“思维定势”，从而更好地理解数学的核心内容。
其次，解决数学难题需要给学生们一定的时间和空间。
这就需要我们安排合理的学习时间和学习环境。
学习时间的管理是非常重要的，通常我们应该在淡季考试的时间段内及早提前，这样可以充分利用时间版面和充分准备。
在同一时间段内，应该避免长时间持续学习数学，因为如此很容易导致人的倦怠，而长时间的学习是低效的。
此外，好的学习环境也是学习数学不可或缺的元素之一。
一个安静、明亮、整洁的学习环境可以给学生更好的学习体验，帮助学生保持专注和注意力，使学习事半功倍。
最后，针对各种数学考试，最好在事前确定考试形式和考点。
在这个过程中，我们应该尽可能多地考虑全面，特别是在每个考场上不断调整答题思路，及时作出正确的反应。
同时，在考试过程中，要充分发挥自己的潜力，尽可能地恪守自己的考试策略，这样才能更加成功应对数学考试。
综上所述，数学学法是学习高中数学必备技能之一。
在学习数学的过程中，我们应该注重总结和归纳，从实践中寻找并解决问题。
最终，我们可以提高数学学习效率，更好地应对考试和考核，找到自己学习数学的感觉，适应自己的学习节奏。
相信这些学习经验可以帮助你快速掌握数学学法，从而在高中阶段日臻成熟，取得更加优异的成绩。
高中数学学法指导(共9页)
高中数学学法指导王安寓同学们，当你们踏进上蔡一高校门，漫步在优美的一高校园，身受老师谆谆教诲和同学们之间的深切的关怀，想到父母亲人对自己求学的支持时，我想你们会暗下决心：争取学好高中阶段的各门学科，考上理想的大学，回报父母亲人老师朋友。
因此你们时刻在努力学习，而在各学科中数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科。
而且数学的分数易得也易失，相差很大，直接影响着是否考上理想的大学和自己的人生之路。
良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础。
和初中数学相比，高中数学的内容多（概念公式法则定理等相当多，就三角函数部分公式有近80个），抽象性、理论性强（牵涉的概念、数学思想比较抽象，且形成相应的理论体系），因此不少同学进入高中之后很不适应。
面对新的教材、新的教学要求,有些在初中时学得蛮不错的学生处理不当，出现听不懂、学不会的现象,导致成绩下滑，甚至出现不及格,栽在了数学上。
数学学习受到挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑波。
以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。
我想谈两方面的问题：一、高中数学学习的方法；二、高中数学的考法。
也就是说，我们要会学，还得会考，免得我们学了满肚皮东西，却考不好成绩。
成绩与我们的付出不成比例，我们会生气的，气我们怎么考不好。
因此，如何考试也是我们关心的话题。
下面先谈第一个问题：一、高中数学的学法为了学好数学，我们要先了解高中数学学习的特点。
一> 高中学习的特点1、高中教材的特点（1）知识量增大，学科门类高中与初中差不多，但高中的知识量比初中大。
如初中数学函数知识点约30个，而高中函数知识点增为82个。
（2）知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。
如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正角、负角在内的所有角。
【高中数学】论数学学法指导
【高中数学】论数学学法指导
数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分．目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题．因此，笔者想就此问题
从四个方面做些探讨，以抛砖引玉．
一、数学学习方法指导的内容
１．形成良好的非智力因素的指导
它主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力和情绪等良好非智力因素的引导
２．学习方法体系的指导
（1）引导学生形成制定自学计划的能力
（２）指导学生学会预习的能力．要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问
题听课．
（3）指导学生阅读的一种方法
（４）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来．（5）引导学生使用有效的记忆方法并复习教材
３．学习能力的指导
它包括观察、记忆、思考、想象、注意力、自学和表达的培养
４．应考方法的指导
教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观。
先阅读问题，然后按从易到难的顺
序回答；我们应该回顾主题的含义，明确要求，不要遗漏或做更多的事情；你应该仔细检
查修改情况
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高三数学学法与法考指导
数学题解得越多当然是越好的喽，但是你没有那么多的时间啊！
所以，在选题时要有针对性：视学习基础与高考试题而定；典型性：做经典习题，做高考试题；新颖性：新情境，新信息，灵活且中难．
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我为高考坐卧不安，担心焦虑，怎么办？
参加体育锻炼，释放忧郁！
将你的感受说出来，让他人与你共同分担！将你的感受写成信，扔在一边！
三、如何解答数学题
1、数学解题的策略性原则——
2、如何解题
著名的美国数学教育家乔治·波利亚在其“怎样解题”一表中对“拟定解题计划”作了详细的解说, 其中, 他指出了以下几条思路：1、你以前见过它吗? 你是否见过相同的问题而形式稍有不同? 2、你是否知道与此有关的问题? 你是否知道一个可能用得上的定理? 3、有没有一个与你现在的问题有关，且早已解决的问题? 你能利用它的结果和方法吗? 4 、如果你不能解决所提出的问题, 可否先解决一个与此有关的问题? 你能不能想出一个更容易着手的有关问题? 一个更普遍的问题? 一个更特殊的问题? 一个类的问题? 毫无疑问， 这些思路的探索过程是在寻找与现在所解问题相联系的其它问题，为什么要寻找这样的问题呢?
逻辑思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳、和类比进行推断；能准确、清晰、有条理地进行表述．
空间想象能力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形．
高考对能力要求的四个方面
运算能力：会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算和变形；能分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计，并能进行近似计算．
了解：要求对所列知识内容有初步的感性的认识，知道有关内容，并能进行直接的应用．
高中数学例题学法指导教案
高中数学例题学法指导教案一、指导思想数学学科是一门需要严谨思维和逻辑推理能力的学科，学生在学习数学的过程中，不仅要掌握基本概念和方法，更要培养良好的解题能力和问题解决思维。
因此，教师在教学中应该引导学生正确的学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和解题思维。
二、学法指导1. 养成勤于复习的习惯数学学科是一个需要不断练习和巩固的学科，学生需要经常性地复习和巩固所学内容，以确保知识的牢固掌握。
教师可以指导学生制定合理的复习计划，帮助他们分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和巩固。
2. 注重思维训练数学学科强调逻辑思维和推理能力，学生在学习数学的过程中，应该注重解题思维的培养和训练。
教师可以引导学生多进行数学问题的分析和推理，帮助他们建立正确的解题思维和方法。
3. 培养问题解决能力数学学科是一个需要解决问题的学科，学生需要具备良好的问题解决能力。
教师可以引导学生多进行数学问题的练习和解答，帮助他们建立解决问题的信心和能力。
4. 合理利用资源数学学科是一个需要不断积累和提高的学科，学生应该合理利用各种学习资源，包括课堂教学、教科书、习题集、网上资源等，全面提高数学学科的学习水平和能力。
三、教学安排1. 第一课时：介绍数学学科的学习方法和学法指导思想，引导学生正确的学习态度和学习方法。
2. 第二至第五课时：分别介绍学习数学的基本功课方法、解题思维训练、问题解决能力训练以及资源的合理利用方法。
3. 第六至第九课时：引导学生自主学习和实践，让学生在实践中不断总结和提高自己的学习方法和能力。
4. 第十课时：进行学习方法和学法指导的总结和评估，帮助学生进一步完善自己的学习方法和能力。
四、教学评价通过教学评价，可以对学生的学习方法和学法指导能力进行全面的评估，帮助学生及时发现不足，进一步完善自己的学习方法和能力。
以上是关于高中数学学法指导的教案范本，希望对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
高中数学学法指导教案
高中数学学法指导教案目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的数学学习方法，提高数学学习效率，增强数学解题能力。
一、引入（5分钟）1. 引入本节课的主题：数学学法指导。
让学生思考一下，他们在数学学习中遇到的困难和问题是什么？以及如何提高数学学习效率。
二、学法指导（20分钟）1. 培养正确的学习态度：学生应该对数学学习保持积极的态度，相信自己能够掌握数学知识，解决数学问题。
2. 掌握基础知识：数学是一门建立在基础知识之上的学科，学生应该扎实掌握基础知识，不断巩固。
3. 多练习、多思考：数学是一门实践性很强的学科，学生需要多做练习题，多思考问题的解决方法。
4. 掌握解题方法：不同类型的数学题目有不同的解题方法，学生要灵活运用解题方法，提高解题效率。
5. 合理安排学习时间：学生需要合理安排学习时间，将复习、练习、解题等活动有机结合在一起。
三、案例分析（15分钟）1. 案例一：如何有效解决代数方程的题目？2. 案例二：如何正确理解几何问题，并运用正确的解题方法？3. 案例三：如何通过分析题目，找到解题的关键点，并解题？四、练习与讨论（15分钟）1. 发放练习题，让学生针对性地练习本节课所学的学法指导。
2. 学生完成练习后，进行答疑和讨论，指导学生解题思路和方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的数学学法指导，强调学生需要在日常学习中不断应用、巩固。
2. 让学生思考一下，今后如何更好地应用数学学法指导来提高数学学习效率。
六、作业布置1. 布置相关练习题，让学生巩固本节课所学的数学学法指导。
2. 要求学生在作业中灵活运用数学学法指导，解决实际问题。
以上为本节课的教学大纲，希望学生能够在学习中不断提高，掌握更有效的数学学习方法，提高数学解题能力。
高中数学学法指导
高中数学的学法指导 杜善鲁一、通过理解新课标下高中数学教材的特点来增加学生学好数学的信心新课标下高中数学特点：①新教材充分体现了一个“新”字，说明新教材数学更面向全体，重发现，在内容上增加了大量的探究性活动素材，众多的研究性学习。
为所有学生的数学学习构筑起点，使每个学生都能获得现代公民所必须的基本的数学知识和技能，同时又使不同层次的学生得到不同程度的发展。
②突出一个“动”字，即动手实践，重探索。
新课改要求：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要手段。
例如，增加了大量的数学阅读材料，以学生的发展为本，让学生经历知识的形成与应用的过程。
自主学习、主动探索和发现，以学生自己的体验获取知识与技能，从而进一步发展学生的实践能力和创新能力，而许多问题具有可实践操作性，这给学生提供了实践、探索、思考与交流的实践与空间，为学生的可持续发展奠定了良好的基础。
③注重一个“用”字，即新教材更练习实际，注重应用。
例如：数列在日常经济生活中的应用，通过此知识的学习，在学习过程中学生能够从中亲身体验到新教材数学是从实际出发，自己去亲身体验，自主学习、探究、合作与交流，并建立相应的数学模型，获得解决问题的技能与方法，学生通过对问题的思考、研究，在解决过程中获得学习心得体会，从而使学生建立起符合个人知识特点的人在水平。
④力求一个“活”字，新教材强调学生在学习过程中注重“双基”，更要注重解题能力的培养，力求一题多解、一题多变，强调知识运用的灵活性，解题时注重学生自己去发现，去探索，从而达到灵活应用的目的。
高中数学知识比以前的老教材知识内容虽更多、但更简单，学习起来更易懂，更易接受。
通过认真阅读理解教材既能增加学好数学的信心，又能培养自己的自学能力。
二、学会欣赏数学，学习有用的数学，让数学本身的奥秘带动我们喜欢数学。
这一点要靠我们善于发现生活中的数学，有时也要注意老师授课中的引导，要学会从现实生活中体会到数学的奥秘。
如在学习“几何体”时，通过看一些世界著名的建筑物图片资料，像金字塔、清真寺、钟楼、古塔等。
高中数学学法指导
高中数学学法指导一一、高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变2、思维方法向理性层次跃迁3、知识内容的整体数量剧增二、如何学习高中数学？1、养成良好的学习数学的习惯。
（1）预习亲自推导公式，试做练习题。
（2）听课最重要的一个环节a、做好课前准备。
b、集中注意力。
c、认真观察、积极思考。
d、做好课堂笔记。
（既不做漏斗，也不要做海绵）e、注意和老师的交流。
总之，做到“六到”：精、心、眼、耳、口、手。
（3）复习（4）作业首先要看清题意，分析条件，要正确选用解题方法。
其次注意培养良好的作业习惯。
（5）归纳2、逐步形成“以我为主”的学习模式（1）养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；（2）养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；（3）经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。
（4）要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。
三、学习高中数学应进行的具体措施有哪些？1、记数学笔记。
2、建立数学纠错本。
3、经常在做题后进行一定的“反思”。
4、经常对知识结构进行梳理，形成板块结构。
5、熟记一些数学规律和数学小结论，形成模型。
无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学习数学的正确态度。
四、最后，要有正确的学习观。
象附中本部很多优秀学生都有如下特点：1、他们有远大的目标，有强烈的学习动机；2、他们会使用适合的学习方法；3、他们勤奋，选择主动学习；4、他们踏实，不好高骛远；5、他们能主动学习别人的优点；6、他们不认为自已笨，而认为不够努力；7、他们执着，不会知难而退；8、他们勇于尝试，不会自我满足；9、他们热爱学习，快乐学习。
高中数学学法指导二一、要具备以下精神（1）独立思考、勇于探索、敢于创新；（2）积极进取，不屈不挠，耐挫折。
二、五连环中最重要的环节1、提高听课的效率是关键。
（1）课前预习能提高听课的针对性。
高中数学学法指导
高中数学学法指导（一）高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，学生升入高中后，绝大部分基本上已经完成了“要我学”到“我要学”的转变，也就是说，从思想来说都是想学好数学的，学习的自觉性是有的，但是在高中的数学学习中，无论是知识的广度、深度、难度、密度，还是对学习的方法、各种能力的要求，以及老师的教学方法都与初中有很大的不同，学好高中数学，除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，主观上还要具备很多必要条件，如学习的兴趣、信心、决心、恒心等。
高一阶段是学习高中数学的衔接点，如何顺利度过转折期，尽快的适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。
一、要尽快完成由“学会”到“会学”的转变从小学到初中，一方面由于教材相对比较较简单，也有与学生年龄较小，自控能力较弱，学生的学习基本上是被动的，即老师讲学生听，只要上课注意听讲，课后作业照例题套基本就可完成，只要能学会就行了。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．随着年龄的增长这种要求就不行了，既不能停留在“学会”，更重要的是要“会学”——即要有独立获取知识的能力，包括独立学习知识的能力和发现创造的能力。
由“学会”到“会学”的转变不是一件容易的事情，但却是一件必须完成的任务。
二、学习方法的重要性???会学就是掌握良好有效的学习方法，为什么在同一个教室里由同一个老师上课，花费同样的时间，上同样的教材做一样的作业，考一样的题目，而学习的效果、考试成绩会有很大的差异呢？除了基础、智力的高低的不同等因素外，关键就在于学习方法。
有些同学想学好数学由于有一套适合自己的科学的学习方法——学着轻松，知识掌握得快——考试成绩好——学习热情高——更想学……形成良性循环，成为数学学习的成功者。
也有些同学，同样想学好数学，但由于学习方法不得当——学着费时费力，知识掌握得不扎实——考试成绩差……此时若能及时总结经验，多付出一些劳动，还可以赶上去；若是由此不思改进，灰心丧气——不想学，没劲学——成绩更差——形成恶性循环，最终成为数学学习的失败者。
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浅议高中数学学法指导
与初中数学相比，高中数学内容多，抽象性、理论性强，不少同学在进入高中之后，一下子很不适应,特别是高一年级，进校后，代数学习中首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力不能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习方法，因而在高一阶段数学成绩不如初中阶段成绩优异。
那么如何在高中阶段迅速进入有效的学习状态，获得较好的学习方法呢？
一、高中数学的特点
为了学好数学，我们要先了解高中数学学习的特点：
1.思维方法向理性层次跃迁
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。
初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。
因此，初中学习中学生习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。
当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。
高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辨证型思维。
2.知识量增大，知识难度增大
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少。
如初中数学函数知识点约30个，而高中函数知识点增为82个。
另外，知识难度增大。
初中数学知识少、浅、难度小、知识面窄。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。
如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200
和“-300”角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正角、负角在内的所有角。
3.系统性增强
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起，构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
如函数，初中只简单地介绍一次、二次、反比例、正比例函数，函数的性质研究很少，而高中的函数是一个大的知识体系。
函数的定义域、值域、解析式、性质等是一个小系统；指数函数、对数函数、三角函数、二次函数是一个小系统；函数图象也是一个小系统等等。
这些小知识体系相互渗透、联系构成函数大体系。
小学里就有根据规律填数，如2，4，6，（），10，而数列的理论体系到高中才建立起来。
4.综合性增强
学科间知识相互渗透，相互作用，加深了学习的难度。
如分析计算物理题，要具备数学的函数、解方程等知识。
当然，数学学科中各章节知识也是相互渗透、相互作用的。
如指数函数、对数函数中有二次函数、三角函数等；在一些综合题中牵涉知识更多，如抽象函数中有函数最值、单调性、不等式等。
了解了高中数学学习的特点,就可以很容易地根据其特点寻找相应的教法与学法。
二、培养良好的学习习惯
1.制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打。
2.课前预习。
做好课前预习是提高听课效率的关键，预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自学能力。
3.上课专心听讲。
课堂是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
4.要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。
数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。
而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。
因此，只有以本为本，夯实基础，才能逐步提高自己的思维能力。
5.要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力。
解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程
中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法。
6.及时复习。
复习是高效率学习的重要一环。
通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
7.独立作业。
这是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
三、引导学生培养思维能力
思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。
1．思维速度的训练
就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。
如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题；也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2．思维质量的训练
思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余
时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。
在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
3．逆向思维的训练
启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
四、指导学生学会课内外阅读
自从有了阅读能力，人自主获取知识、借鉴他人经验和了解继承前人经验和成果等活动便有了质的飞跃。
作为中学生，这一能力更是必不可少。
１.教给学生最基本的阅读方法
２.介绍一些名人卓有成效的阅读方法
数学课外阅读，是数学阅读的必要补充，也是我们比较重视的一个方面。
通过课外数学刊物的阅读，既扩大学生的视野，又巩固课堂所学，这些刊物上出现的解题方法和思维方法面广、量大，在课堂教学中很难涉及到，但它们却往往都是很典型、很重要的方法。
因此，我们要求课外阅读时做好笔记，以期达到滴水穿石，积沙成塔之效。
总之，在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是教育工作者的责任。