飞向蓝天的恐龙说课稿

小学语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文四年级上册31课《飞向蓝天的恐龙》第一课时。

下面我将从以下七方面展开自己的说课。分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计。

一、教材分析

首先说说我对教材的理解：

《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册第八单元的一篇精读课文。第八单元的专题是“科技成就”，本单元共四篇课文：29呼风唤雨的世纪，30电脑住宅，31飞向蓝天的恐龙，32飞船上的特殊乘客。本组课文的训练重点是：领略感受科学技术的威力，学习描写或说明事物的基本方法。

学生从一年级就开始学习科普说明文，课程标准对每个学段文章的学习提出了不同的要求，各学段承载的语文素养、培养目标和学习任务各不相同。

纵向分析

横向分析：

二、学情分析

以上是对教材的分析，教学中最要关注的是学生，那么学生的情况如何？下面进行学情分析。

1.学生已有的学习方法

四年级学生，大部分学生有了较强的独立识字能力，具备了一定的自主学习能力，所以识字读文可以独立完成，但对于文本内容思路的梳理，仍需多读多想，并需要老师的指导。

2.学生已有的知识基础

学生已有的认识基础看，三年级上册学习的《太阳》就是一篇极为典型的说明文，通过这篇文章的学习，学生对说明文文体特征已有了初步的了解。通过三年级课文的学习，四年级学生语文基础知识更加扎实了，并且具有一定的自主学习能力。

3.已有的生活经验

从生活经验来看，地处中原农村的孩子们，几乎没有去过恐龙公园、恐龙博物馆的，但是校园图书角、信息课是孩子们的乐园，孩子们可以从书籍、电视、网络等多种渠道收集、了解许许多多他们感兴趣的有关恐龙的信息。

三、教学目标

鉴于以上分析，结合新课标要求，我来说一说教学目标：

课程目标：

1.用普通话正确流利有感情地朗读课文。

2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

3.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

单元目标

1.从整体上了解课文内容，理清课文思路。

2.有感情的朗读课文，理解一些含义深刻的句子。

3.体会说明文语言的准确、简洁、条理清楚的表达特点。

4.感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

本课目标

1.我能借助工具书自学生字、词，读通课文。

2.我能通过读、悟、议、想的方法理解恐龙演化成鸟类的过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.我能抓住重点语句比较朗读体会课文语言准确生动的表达特点。产生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点：体会课文语言准确生动的表达特点。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

四、教学模式

想要顺利的完成教学目标，需要恰当的教学模式，在以“自主、合作、探究”为基本理念下我构建了本节课的教学模式，分五个环节：

激趣导入、明确目标

自主阅读、质疑发问

小组合作、重点研讨

展示汇报、重点点拨

拓展延伸、总结升华

在落实模式过程中，这五个环节，环环相扣，体现了“自主、合作、探究”的新课标理念。

五、教学方法

“教有多法，但无定法。”首先说教法：在本课中，我主要采用多媒体辅

助法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求

知的浓厚兴趣。朗读法，让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。情境教

学法，并让学生在教师指导下，自觉主动地学习。再说学法：学法有圈点批注法，自主探究法，小组合作法。教法和学法都是遵循以学生为主体、教师为主

导的原则。

六、教学设计

在以上环节和方法的指导下，我精心设计了本节课的教学流程，本节课共

分以下5个环节：

环节（一）激趣导入，明确目标 3分钟

环节（二）自学反馈，字词过关 7分钟

环节（三）探究演化，品味语言20分钟

环节（四）创设情境，自主复述5分钟

环节（五）激发探索，深化情感5分钟

下面我来一一的为大家介绍一下，首先

（一）激趣导入，明确目标

在上课时我会问同学们：同学们，你们在电视上看到过恐龙吗？

今天老师给你们带来一些恐龙图片，想看吗？看看这些活灵活现的恐龙。你们想对他们有更多地了解吗？

设计意图：结合学生已有的生活经验和图片引导学生产生好奇心，求知欲。激发学生学习的积极性和主动性。

今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文。（板书课题：飞向蓝天的恐龙）请看这节课的学习目标。齐读！

1.我能借助工具书自学生字、词，读通课文，理解大意。

2.我能通过读、悟、议、想的方法理解恐龙演化成鸟类的过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.我能抓住重点语句比较朗读体会课文语言准确生动的表达特点。产生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

设计意图：明确目标使学生的学习有方向，有重点，让学生对本节课的学习内容做到心中有数。

（二）自学反馈，字词过关

首先让学生用自己喜爱的方式自读课文，读准生字字音，联系上下文理解词语意思，读通课文，并标出不懂的地方。在交流时，我整理出一组较难的字词进行检测和强调，同时根据学生交流自学中存在的问题，随时调整引导补充，使课堂内容在平等对话教学相长中动态生成。

设计意图：通过初读课文，学生运用已经学习的识字方法自主识字，提高识字能力；然后引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力；教师及时检测学生的学习情况，增强教学活动目的性。

（三）探究演化，品味语言

恐龙飞向蓝天的演化过程是课文的重点，抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读、体会，并组织学生小组交流、展示汇报，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

设计意图：让学生主要通过自主的，入情入境的朗读，读懂课文，读的时间充足，读的层次清楚，读的要求明确，读的形式多样，使学生亲历阅读过程，走进文本，在读中理清课文叙述顺序，了解恐龙向蓝天的演化过程。

教学这一环节我设计了两个问题让学生探究。

合作探究一：我以“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！”

在本环节的学习中，我主要体现的是先扶后放的原则。在学习中，我紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格。第一步扶，给学生们提供了“学习小导航”和“交流小贴士”，引导同学集体合作完成“第一种恐龙”的相关信息。第二步放，在“学习小导航”和“交流小贴士”的基础上，我增加了“汇报小贴士”，从而放手让学生小组合作完成表格。

设计意图：规范自学步骤和汇报方式，让小组合作有章可循，汇报交流的学法，抓关键词，品关键句，让小组合作有法可依。

合作探究二：品味语言

把课文中用词准确生动的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。

在指导学生品味语言时，我主要采用读读-悟悟-议议的方法。首先让学生自由读课文第4段，找出自己最喜欢的句子多读几遍，在读中感悟，然后在小组内交流。接下来我出示句子，引导学生体会课文在表达上用词准确生动的特点。

（a）地球上第一种恐龙大约出现在两亿年。

（b）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

设计意图：抓住课文中的重点语句，通过读、悟、议等形式感悟语言表达特点，体会说明文用词准确生动。同时也激起了学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。