三年级科学下册《树与草》教学设计

制作植物标本拍照，粘贴在活动手册中。
可以补充当地常见的植物，如松树、狗尾草、蒲公英等。
要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后在比较树和草有什么相同点。
学生汇报时其他同学认真倾听，有不同结果补充交流。
出示常见的植物，总结植物的特点。
制作简单资料卡，可以从根、茎、叶、花、种子等方面进行说明。
3.出示观察方法和注意事项。
（三）观察记录，整理信息
教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小组。
（四）汇报交流，得出结论
1.汇报
2.讨论
3.小结：它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。
（五）实践运用，拓展延伸
1.出示：杨树、凤仙花等6种植物的图片。
2.作业：
（1）课后观察家里的植物，制作植物特征资料卡
1.汇报
2.讨论
3.小结：大蒜的生长需要阳光、水和营养物质
4.总结：分析植物具有哪些共同特征。
（四）实践运用，拓展延伸
1.展示：制定学生展示制作的植物资料卡
2.制作植物标本
1思考
2讲解制作植物标本的方法
3播放标本制作的课件，指导学生掌握制作方法。
3.制作植物标本
展示与评价
根据低年级时的学习经验，从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。
学生小组简单交流，明确观察目的。
学生简单交流，形成初步的观察方案。
在小组内进行观察，并将观察结果记录。
1.指定小组代表汇报观察结果，其他学生进行补充。
2.讨论小草和大树都有什么特点？它们有什么不同点和相同点？
判断这些植物是否都有根、茎等器官。
制作植物特征资料卡，下节课进行展示和评价。
按照活动2的实验要求，课后种植大蒜，联系观察一周，并记录观察结果。
大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营养物质、适宜温度等。
建议在课前完成，在家做实验。
汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。
学生根据教材中的流程图和视频内容进行回忆和识记。
评价时可以采用自评、互评、师评等方式。
板书设计
根茎叶花
大蒜生长情况
无水无光无营养正常
学生学习活动安排
课后反思及评价
（第一课时）
（一）创设情境，提出问题
1.Biblioteka Baidu示:树和草的图片。
2.引导：图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的？
3.提问：植物有哪些共同特征呢？
（二）制订计划，掌握方法
1.明确观察目的。
思考：要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢？
2.明确探究计划和方法。
借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们可以从哪些方面来进行观察呢？
学生根据经验做出假设。
学生按照实验方法进行实验，并将实验结果记录在活动手册中。
指定小组代表汇报实验结果，展示蒜苗一周内的生长情况。
把无水、无光、无营养分别与正常的蒜苗生长情况相对比有哪些不同？
其他同学从制作的科学性、艺术性进行评价或补充。
思考：怎样制作植物标本？
阅读教材中关于制作植物标本的过程，初步了解植物标本制作的方法和步骤。
授课内容
2.树与草
第2课时
授课时间
月 日
教学目标
能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
教学重点
运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
教学难点
能说出植物与环境之间相互依存的关系
教学媒体及
学具准备
课件、大蒜、花盆、喷壶等
教 学 过 程
教师活动设计及指导策略
（2）种植大蒜，连续观察一周
（第二课时）
（一）提出问题，做出假设
提问：大蒜的生长需要哪些条件呢？
（二）对照方法，确定计划
课前同学们已经种植了大蒜，下面我们对照视频中的实验方法，看看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。
1.播放视频，讲解实验要求
14个实验组：1.无光2.无水3.无营养4.正常
（三）汇报交流，得出结论