领导科学3章领导理论
领导科学(3章领导理论)
研究者发现领导者有7项不同于非领导者：
进取心 领导意愿 正直与诚实 自信 智慧 与工作相关的知识 高自我监控（高自我监控在调节自己行为以适 应不同环境方面具有很高的灵活性）。
学者曾经提出“六C”标准，它对领导特质进
行了这样的概括：
可信（conviction）：一个人对他（或她）的幻想表现出明 显的激情和承诺。 品质（character）：一贯地表现出正直、诚实、尊重和信 任。（正直：坦诚、敬业、言行一致和保持公正） 关心人（care）：表现出对其他人的人身和职业安全的关心。 勇气（courage）：维护自己的信仰，接受他人的挑战，承 认错误和必要时改变自己行为的意愿。 沉着（composer）：一贯地表现出合适的情绪反映，尤其 是在困难或危机时刻。 能力（competence）：熟练掌握一些硬件技能，如技术上、 职务上和令人满意的专业技能；还应该熟练掌握一些软件技 能，如处理人际关系、互相沟通、团队合作和组织的技能。
行为理论，试图根据个体所采取的行为解释领 导，即主要研究领导者的哪些行为会有助于他进行 有效的领导 。
行为理论的理论假设和行为理论的实践意义： 如果行为研究找到了领导方面的关键决定因素，则 我们可以培养领导。
第二节 行为理论（behavioral theories of leadership）
一、俄亥俄州立大学的研究
领导者的直接上级主管对其进行的绩效评估等级与高关怀成负 相关。
二、密执安大学的研究
员工导向的领导者（employee-oriented leader）：重视人际关系，总会考虑到下属的需要， 并承认人与人之间的不同。
生产导向的领导者（production- oriented leader）：更强调工作的技术或任务事项，主要关心 的是群体任务的完成情况，并把群体成员视为达到目 标的手段。
领导科学领导理论
领导科学与管理的关系
相互关联
领导科学与管理学相互关联，领导科学侧重于领导者如何影响和激励团队，而 管理学则更关注组织的运营和战略规划。
互补关系
领导科学与管理的理论和实践可以相互补充，共同促进组织的成功和发展。
领导理论的发展历程
传统领导理论
强调领导者的特质和行为对组织绩效的影响。
变革型领导理论
关注领导者如何激发团队成员的内在动机和成长 潜力。
领导特质理论的主要观点
领导特质是影响领导效能的重要因素
领导特质理论认为，领导者所具备的特质是决定其领导效能的关键因素。具有某些特质的 领导者更有可能表现出有效的领导行为，并取得良好的领导效果。
领导特质与领导行为和绩效密切相关
领导特质理论认为，领导者的特质会影响其行为和决策，进而影响团队和组织的绩效。具 有某些特质的领导者更有可能表现出积极的领导行为，并带领团队和组织取得更好的绩效 。
创新和发展。
03
领导行为理论
领导行为的概念与分类
领导行为的概念
领导行为是指领导者在领导过程中表 现出来的行为活动，包括决策、组织、 沟通、协调等多个方面。
领导行为的分类
领导行为可以根据不同的标准进行分 类，如根据领导风格可以分为民主型、 权威型、放任型等；根据领导方式可 以分为变革型领导、交易型领导等。
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领导行为理论的应用与实践
领导力培训
通过培训和开发，帮助领导者提升自己的领导技能和行为，提高 领导效果和组织绩效。
领导力评估
通过评估工具和方法，对领导者的行为进行评估，为组织提供反馈 和改进建议。
领导力发展计划
制定针对性的领导力发展计划，帮助领导者明确自己的发展方向和 目标，促进个人和组织的共同成长。
《领导科学》4-第四讲++领导理论s
• ③身体素质。领导者要有健康的身体，而且要保持稳 定的情绪，健康的心理。
第四讲 领导理论
二、领导特性理论
④科学知识素质：它包括
技术技能、人文技能、观 念技能。其中观念技能对 组织中的高层领导者来说 是最为重要的。在一个组 织中，并非所有管理人员 都具有概念形成能力。 （见右图） 领导者素质的重要性：良好的素质是组织和事业发展的关 键、是率领群众开拓前进的基础、是领导艺术的源泉。
和市场的全方位开发)。
• 以此增加了企业的活力、扩大了企业的实力、提高市场竞争 力。汪海在实施九九管理法的纵横交叉中，终于找到了把人 与物管理相结合的最佳组合点。 • 问题：
• （1）双星公司总经理汪海领导方式有何特点。 • （2）根据管理方格理论，汪海的领导方式属于哪类？
第四讲 领导理论
三、领导行为理论
可靠性
可信度 合规性 成就导向
情绪稳定性
知性方面的兴趣
恒定性
自我接受度
我能很好的接受个人批评
我喜欢到国外旅游
第四讲 领导理论
二、领导特性理论
• 2、领导者的素质 • 领导者的素质：是从事领导工作应具备的个体生理的、 心理的成熟水平和能力。不同部门和不同层次的领导 者，对其素质要求也不尽相同。 • 国内对领导者素质的说法包括以下四个方面。 • ①政治思想素质：为谁服务、对谁负责、工作的准则。 • ②组织管理素质：战略眼光和统率全局的能力、当机立
第四讲 领导理论
三位厂长各自的风格
• 案例A：任厂长 • 某汽车公司装配厂的任厂长，从一上任开始，就不同意公司裁员的做法， 他给厂里每个人机会以充分证明自己的价值。在他任期内，全厂5000名 职工中只有极少数人被解雇。 • 他首先为职工们建造了供职工们使用的餐厅和卫生间。午餐时，他还亲 自上餐厅，跟职工们打成一片。他倾听他们的抱怨，征求他们的意见和 合理化建议，鼓励班组定期开会来解决共同的问题。通过‚一日厂长制‛ 等活动，创造一切可能的机会让职工们参与全厂的长远规划。 • 任厂长不仅坚持每日2小时在现场走动 办公，而且还为管理人员和一线 工人安排了不断解决问题的对话，通过对话，他希望管理人员知道他们 为一线工人提供的服务是怎样的‚不到位‛，从而激发职工对企业的忠 诚。 • 他对下属关怀备至，下属人员遇到什么难处都愿意和他说，只要厂里该 办的，他总是很痛快地给予解决。职工私下说他特别会笼络人。 • 但是，任厂长也承认装配厂生产率暂时不如其他同类企业，但他坚信只 要他的职工们有高昂的士气，定会取得高的绩效。
《领导科学》课件第三章 领导的要素
现代意义上的“权力”一词包含三层 含义：一是权威和势力；二是政治上的强 制力量；三是指一定范围内的影响力。
近代以来，西方学者对权力进行了不同的 定义。 （1）结果说。 （2）决策说。 （3）概率说。 （4）控制说。 （5）能力说。
在权力的概念中，通常包含有以下几 个要素： • • • • • 第一，权力主体。 第二，权力客体。 第三，权力目标。 第四，权力作用方式。 第五，权力后果。
平静、随机型
平静、串型 混乱、活跃型 动荡型
劳伦斯和洛斯奇则主要依据组织的稳定性程度对 组织的外部环境进行了分类：
稳定的环境：变化不大，有 该环境中的组织有规范的操 作和严格正规的结构 一定的规律和较大的确 定性 该环境中的组织既要面临稳 定的环境，也要面临变 中性环境：不太稳定，也不 化。组织结构不严格， 太动荡 也不正规 动荡的环境：不断变化，高 该环境中的组织要面对环境 度的不稳定，结果也不 的不断变化，并且要适 正规 应这些变化
4、长期追随者和短期追随者
三、领导者与追随者的关系
1、平等性 3、互动性 2、相对性 4、制约性
第三节
领导环境
一、领导环境的含义与特征 （一）领导环境的含义 环境一词是指事物周围的情况和条件。 环境的最初含义主要是指空间意义上的范 围大小，具有明显的空间边界，即环绕而 成的区域。随着社会的发展，环境含义逐 渐突破了原有的狭窄的空间属性，具有了 越来越宽泛的社会意义和人文意义。
从发生学的角度看，领导者可以分为两类。
一类是从群体中自发产生出来的领导者。
另一类是在正式组织中经过选举或任命正 式产生的领导者 。
（二）领导者的特征
1. 领导者的工作和任务，不是由他们个人 的技术、专长、所学专业和某种特殊技 能决定的，而是由所在组织的性质、任 务和个人在组织中的地位决定的；
领导科学（推荐阅读）
领导科学（推荐阅读）第一篇：领导科学领导：是在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的呃组织结构中，通过建立和维持健全的关系，让组织成员理解和同意必须去做和如何有效地去做的过程，以及促进个人和集体努力去实现共同目标的过程领导和管理的区别：1、管理的范围要大一些，而领导的范围相对要小一些。
2、管理是为组织活动选择方法、建立秩序、维持运转，PM领导方式理论：目标达成功能和群体维持功能分成四种基本形态领导生命周期理论：工作行为和关系行为组成的四种理论（低关系和低工作授权、高工作和低关系命令、高工作和高关系教练、高关系低工作参与）总裁领导生命周期的五个阶段：受命上任（认知模式的刚性中强、职务知识知之甚少但上升很快、信领导在组织中的作用则表现在为组织活动指明方向、设置目标、创造态势、开拓局面等。
3、领导具有战略性、较强的综合性，贯穿在管理的各个阶段。
4、管理的主要功能是解决组织运行的效率，而领导的主要功能是解决组织活动的效果。
5、领导是较高层次的管理6、领导具有超脱性7、管理的功能是维持秩序，而领导的功能是推进变革领导内容：引导（定义组织的目标、制定成功的战略、制订正确的执行计划、科学地选择和确定领导方法、创建维持与变革组织文化）、指挥（有效地命令、合理授权）组织（组织设计、组织运用、人员任用、组织变革）协调（组织协调、人际关系协调）、控制（人的控制、作业过程控制、财务控制、信息控制、组织绩效控制）、教育（支持国民教育、加强职业教育与培训、培育未来领导者）领导行为理论:X理论（人性本恶，人是懒得的）Y理论（人性本善，人是勤奋的）超Y理论（考虑工作性质与工作目标和员工参加工作的需要与动机）Z理论（关心员工注重人们之间的整体关系，注重集体价值观的培育）领导四分图理论：也叫二元论，由对人的关心和关心组织效率形成的四种不同的领导方式（低关心和低组织、低关心和高组织、高关心和高组织、高关心和低组织）领导方格理论：1.1贫乏型管理、1.9乡村俱乐部管理、9.9团队型管理、5.5中庸之道管理、9.1任务型管理领导权变理论：关于领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选择相应的领导方式，最终达成理想的领导效果的理论费德勒LPC领导权变模式理论：1、领导者与被领导者的关系2、工作任务结构3、职位权力路径—目标理论：领导过程（q确认需要、建立目标、报酬与目标的联系、支持与帮助、绩效与满足、双方目标的达成）领导行为（指令型、支持型、参与型、成就导向型）领导规范模式理论：独断型领导方式、获取资料的独断型领导方式、协商型领导方式、磋商型领导方式、参与性的领导方式息源宽但未经过滤、任职兴趣高、权力弱）、探索改革（或弱或强、大体熟悉中速上升、来源广，信息过滤产生、高、中）、形成风格（中强、非常熟悉缓慢上升、依赖少数信息源，信息过滤现象加剧、中高、中）全面强化（强且上升、非常熟悉，缓慢上升、依赖少数信息源，信息高度过滤、中高但下降、强）（非常强、非常熟悉缓慢上升、非常少依赖信息源，信息高度过滤、中低下降、非常强，失控）领导生态系统的三边互动：1、领导者对被领导者的影响（认可与激励、信息分享、满足下属对资源的需求）2、被领导者对领导者的影响（领导者的决策效能依赖于被领导者的执行与实施程度、权威大小取决于被领导者的认可及心理认同度、被领导者有时亦有选择领导者的权力、服从于追随）领导主体与领导环境之间的关系（环境决定了领导主体的价值取向与行为理念、决定了领导者的行为风格、领导环境的变化时推动领导变革的重要力量、特定时期的领导环境决定着领导变革的最大限度）权力的类型：职位权力（合法权、奖赏权、威胁权、信息权、生态权）个人权力（专长权、背景权、参考权）领导体制的内容：领导组织结构、领导层次与领导幅度、领导权限和责任的划分、领导体制的构成要素领导体制的演变：西方（家长制的领导体制、经理制的领导体制软专家式的领导体制、专家集团的领导体制、集中于分散相结合的多级领导体制、）我国（一长制阶段、党委领导下的厂长分工负责制阶段、党委领导下的厂长负责制阶段厂长或经理负责制阶段、公司制阶段）领导者素质：身体素质、科学文化素质、思想道德素质、政治道德（坚定正确的政治方向、正确的政治立场、较高的政治鉴别力）、伦理道德素质（责任感、严于律己、真诚、信赖他人）、知识素质、心理素质、预见行业才趋势、激励员工、精确决策、创新科学决策的发展趋势：1、个人决策向群体决策发展2、定性决策向定性与定量结合的决策发展3、单目标决策向多目标综合发展4、从立足于当前决策发展到为未来服务的战略决策领导结构正式组织的领导结构类型：1、直线制（特点：分工和专业化、明确规定职权和等级制度、有明确的规章制度、不受个人感情的影响、人员的任用务必称职、明文规定升迁和薪酬制度，优点：比较简单、权力集中、责任分明、命令统一，缺点：非正式组织结构的作用：正向效用（非正式组织结构与正式组织结构构成了一个有效能的总体组织系统，二者缺一不可、可以减轻领导者的工作负担、能够创造一种令人满意的稳定运行的工作团队、安全阀作用、有效的信息沟通渠道）阻碍作用（阻碍在组织规模较大的情况下、所有的管理职能都集中由一人承担、会由于个人的知识及能力有限而感到难于应付、顾此失彼、发生较大失误）2、职能制（特点：组织内除直线主管外还相应地设立了一些组织机构，分担某些职能管理的业务、优点：能够适应现代组织技术比较复杂和管理分工较细的特点，能够发挥领导职能机构的专业管理作业，减轻上层领导人员的负担、缺点：妨碍了组织必要的集中领导和统一指挥，形成了多头领导，使基层人员无所适从，不利于明确划分直线人员和职能科室的职责权限，不利于在领导队伍中培育全面的领导人才。
领导科学理论
六是繁琐的工作要用科学的方法做。
七是有现成经验的事不要自己再去从头摸索。可以借鉴别人的经验，结合自己或 本单位的实际情况，从而制定出一套科学、合理的方法，使所办之事办得更快、 更好。
八是可以由别人代做的事不要亲力而为。担任领导职务的人善用此法，可以节省 时间做他人无法代劳的事，可以做其他更重要的事。
设想家（杰伊·康格，哈佛大学客 座教授） 领导设想――组织设想
――成员设想
教师（迪亚尼·特拉西）
1、使部属工作表现更好、更出色； 2、使组织的效率更高； 3、使部属觉得受到尊重与赏识，因此更快乐，
工作更有信心与力量； 4、由于受到领导的关心与培养，对组织更忠诚 5、他们不会呆坐着，不知自己该做什么；
6、你很快就会发现，自己有时间做计划， 更有创造力。善于概括，不断加强自身 的综合能力。
二、领导的要素：
领导者（火车头） 被领导者·（车厢） 客观环境（铁轨） 群体目标（前方车站）
三、科学领导的标志：
1、主观与客观相一致——实事求是、求真 务实 2、领导与群众相一致——从群众中来，到群众中
你是怎么理解最后的这句话？
美国通用电气公司总裁杰克·韦尔奇认为领导素 质必具有：活力、激励、敏锐、执行。
领导人的基本素质可概括为：
一、是挥动令旗，气定神闲，调动千军万马的将军； 二、是轻摇羽扇、出谋划策，高招叠出的军师； 三、是鼓舌摇唇、情理结合，善于振奋人心的说客； 四、是春风化雨、循循善诱，团结单位全体同志长者； 五、是精通教育、深通专业，两方面有机结合的专家； 六、是胸有大局、居高临下，擅长上下结合的决策人； 七、是严以律己、宽以待人，具有良好道德情操的楷
3、经营理财能力——市场预测、经营决策、公 关外交、随机应变等能力
00320《领导科学》复习重点资料打印版
00320《领导科学》复习重点资料打印版《领导科学》考前串讲资料第一章绪论1.简述现代领导发的基本趋势。
P42（1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
2.试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。
P44（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。
（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导活动是一门高度综合的科学。
3.简述领导科学在我国的兴起。
P46（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。
（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。
（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
4.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。
5．试述领导科学与其他学科的关系 P50（1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。
（2）领导科学与政治学的关系：政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。
政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。
（3）领导科学与管理科学的关系：领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多。
（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。
（4）领导科学与党的建设学说的关系：领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。
6.简述学习领导科学的意义。
P51（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。
（2）是深化全面改革的需要。
（3）是加强党的执政能力建设的需要。
（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。
7．（结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。
P52（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
《领导科学》提纲(详细)
第三章现代领导观念第一节科学领导必须有科学的领导观念一、在我国进行改革开放就首先必须建立全新的领导观念1、我国领导干部现实状况的要求2、新时期形势发展的要求3、领导工作客观规律的要求二、现代领导观念的标准1、有利于社会生产力的发展；2、有利于科学技术的发展；3、有利于改革开放三、领导观念转变的原则1、要清除封建主义的、半封建半殖民地思想的余毒2、要摆脱小生产的束缚3、要坚持唯物论、辩证法，不唯上、不唯书、不唯洋4、观念转变要建筑在坚持和发展马克思主义的基础上四、几个重要的现代领导观念：1、大经济观念2、战略观念3、人才观念4、服务观念。
第二节服务观念是领导观念的核心一、两种本质不同的领导1、剥削阶级领导；2、无产阶级领导二、社会主义条件下领导服务的本质与权威、地位的统一三、权力、责任、服务的统一四、服务观念是领导观念的核心第二节当前应着重确立的几个领导观念一、领导观念转变带有普遍性的几个问题1、由小到大的转变2、由孤立的单元向系统的观念转变3、由高度集权观念转向分级分权观念4、由人治思想转向法治5、由“唯上”、“唯书”观念转向“唯实”观念6、由为民作主观转变为由民作主观念7、由只重视硬件转向“软硬兼施”8、由平庸的、习惯于用美好的语言描绘现实的思想，转向紧迫感、危机感9、从重视体力型转变为重视智力型10、从守业型转变为创业型二、当前应着重确立的几个领导观念1、战略观念；2、系统观念；3、目标观念；4、信息观念5、权变观念（地位优势观念）6、新的价值观念；7、市场观念；8、竞争观念；9、科学的时空观：时间单元要划小，空间视野要扩大10、效益观念；11、民主法制观念和公开化观念第四章领导者的基本职责第一节科学决策一、决策在领导工作中的地位1、决策的含义及五个特点决策就是指领导者为了达到既定目标，在若干个有价值的方案中进行选优的活动过程。
2、决策的历史发展现代社会的特点，要求现代领导者实行以科学决策代替经验决策决策的重要性：决策是领导机关和领导者的主要职能决策的正确与否关系着事业的成败盛衰二、决策的科学化（一）决策科学化的标准（二）科学决策的基本前提和原则（三）有效的决策体制：信息系统、智囊系统、决策系统、监督系统（四）科学的决策程序：发现问题→确定目标→价值准则→拟制方案→分析评估→方案选优→试验实证→普遍实施追踪决策是指当原有决策的实施表明将危及决策目标的实现时，对目标或决策方案所进行的一种根本性的修正（五）科学的决策方法1、调查研究的方法2、预测的方法：特尔斐法（直观性预测）、回归分析法、趋势外推法3、环境分析法4、智囊技术：头脑风暴法、哥顿法、对演法（缺点立据法）5、决策技术6、可行性研究7、效用理论8、可靠性分析三、决策的民主化和公开化的内容和措施四、领导者的决策素养 1、实事求是，富于创新；2、博学多识，敢于负责3、作风民主，善于决断；4、尊重实践，勇于改正五、重视和发挥现代智囊的作用（一）科学决策中的决策智囊（二）现代智囊的特征和功能（三）现代智囊团的组织1、智囊人员的素质2、智囊团的结构3、现代智囊组织的体制第二节选才用人一、人才的重要性和迫切性1、对人才概念的新理解：人才，就是德才兼备的人。
领导科学第三章2010版
三、毛泽东的领导理论
• 作为领导中国革命和社会主义建设半个多 世纪的杰出领导人，毛泽东不仅有着高超 的领导艺术、丰富的领导经验，而且他创 造性地把马克思主义与中国的具体实际相 结合，形成了自己独特的领导思想。
• 1、全心全意为人民服务 • 2、坚持实事求是的原则 • 3、决策、用人和思想政治工作是领导的基 本职能 • 4、政策是领导的基本手段 • 5、领导与群众、一般号召与个别指导相结 合的方法 • 6、理论联系实际、密切联系群众、批评与 自我批评的三大作风
评价： 行为论阶段的领导理论从研究领导者应具备的素质、 特性，转向研究领导者的领导方式、领导作用和领 导方法。领导行为理论避免了以往领导理论研究中 趋向于极端的方式，要求领导人采取综合的领导方 式，将两方面的职能有机地结合起来；在指导思想 上从天赋论转向后天的培养论；并推动了领导问题 的定量研究（为测定某一领导者的类型，大量问卷 式的量表设计出来，并在实际中应用）。领导者不 应该仅在严格的“集权”或“民主”这两极。 3、权变论阶段 约从20世纪70年代开始，迄今为止。研究人员最 早关注领导权变论是从组织所处的环境去研究如何 使领导行为与环境相互适应，以求达到最佳的领导 效果。沿着这一研究思路，20世纪60年代末70年 代初，以菲德尔的领导理论提出为标志，产生权变 领导理论。这是对领导理论的动态研究。
四、重视对领导者的监督管理
• • • • （一）治国先治吏 （二）重视选贤任能 （三）赏罚并行，奖惩分明 （四）以法治吏，严格管理
第二节 马克思主义领导理论
• • • • 一、马克思、恩格斯的领导理论 1、领导权威的必然性 2、领导的职能 3、领导的本质
二、列宁的领导理论
• • • • • • 1、领导的本质 2、领导的职能 3、领导者与被领导者的关系 4、领导的原则 5、领导者的素质 6、领导方法
00320《领导科学》复习资料
领导科学第一章绪论1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
2、与奴隶社会、小生产社会相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。
3、科学领导的特点：专家式领导，专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化。
4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点、及其规律的学问。
5、领导活动的过程包括几个要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
6、领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
7、领导科学具有一些明显的特点：①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第二章领导与领导者、被领导者1、领导的属性：自然属性和社会属性。
2、自然属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
3、社会属性：由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
4、领导的社会属性规定者领导的自然属性。
5、领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
6、领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。
7、领导基础主要表现为一种综合影响力。
8、领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
9、权力是领导综合影响力的基础和前提。
10、社会主义的领导的本质就是服务。
11、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。
12、阶级社会中领导的本质是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。
13、在社会主义社会力，领导者是人民的公仆。
14、领导者的特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
15、社会主义领导的责任的内容：①政治责任②工作责任③法律责任。
16、领导者的责任包括：指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务。
17、领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用：①领导者在领导活动中居于中心地位。
②领导者在领导活动中起发动作用。
③领导者在领导活动中起统率作用。
18、被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
领导科学第三章 领导理论
◆柳传志（联想集团董事局主席）：年轻（45岁以下最好）；胸 怀大志，有上进心和不屈不挠的精神，有责任感和诚信；具备工 商管理、法律、经济等方面的专业背景和交流能力；有很强的学 习和总结能力，善于从书本上、实践中，从自己和别人身上学习。 ◆郭为（神州数码总裁）：知人善任，审时度势，充满人性。 ◆张继升（三联集团董事长）： 40岁左右，思想敏捷，创新意识 强烈，有激情和号召力，熟悉中西文化，创造财富的欲望强烈但 不以追求财富为目标，极具应变能力和公关能力。 ◆孙振耀（惠普大中国区总裁）：“out of the box”，思维能力， 能够跳出现有社会的思维模式；不断学习的能力及态度；有效处 理人际关系并且知道如何激励人。 ◆魏家福（中远集团总裁）：懂得经济和企业经营；了解国际情 况，受过国际性教育，有海外学习、培训或工作经历。
1、领导过程 2、目标的设置：组织目标与个人目标的完 美结合 3、路径的改善：排除障碍 4、确定领导风格 5、权变因素
领导风格
阻碍女性领导者晋升的因素阻碍女性领导者晋升的因素组织障碍1对女性绩效和努力的高标准2歧视性的公司文化3对作为晋升决策基础的性别一致的偏好4男性领导者的忽视与消极以及作为沉默的大多数的男性同僚5认同不足与支持解决辣手问题之间的失横缺乏确定性的发展机遇人际障碍人际障碍1男生的偏见固执与成见2感情支持与人际支持的缺乏3脱离非正式的关系网络4缺乏可信赖的有经验的人个人障碍个人障碍1政治常识的缺乏2工作家庭冲突
品质真的灵？？？
1、抽烟喝酒
2、抽烟喝酒嫖娼 3、不抽烟不喝酒不嫖娼
抽烟喝酒
丘吉尔.
抽烟喝酒嫖娼 罗斯福
不抽烟不喝酒不嫖娼 希特勒
领导人格特质大五模型
《领导科学》PPT课件
• （四）从领导的类别看，既有不同层次的 领导又有不同领域的领导，它们相互联系 又相互区别。
• 纵向层次：行政领导可分为中央、省、市、 县、乡等各级政府对国家政务活动的领导， 又可分为执政层、行政层、管理层。
• 横向划分：政党领域领导、行政领域领导、 企业事业领域领导、社会领域领导
会，这些机会使他们通过集体行为，甚至 是在他们反对的情况下，实现自己意志的 可能性。
• 权力是一种影响他人做某事的一种力量。
.
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• 2、权力的分类
• 权力：职位权力（合法权、奖赏权、惩罚 权）
•
非职位权力（专长权、个人魅力、
背景权、感情权）
.
47
• 三、领导的责任
• 1、含义
• 在一定名位上享有一定权力的领导者，必 须负有与名位与权力相应的责任，做好分 内应做的事，即担负起与权力相当的成败 荣辱的个人重担。
门根据法律与规程，按规范化程序或任命领导 者担任的职务和责任。 • 2、特点 • 职位是以“事”为中心确定下来的 • 职位的设置有一定的数量规定性 • 职位本身具有相对的稳定性
.
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• 二、领导者的权力
• 1、含义
• 有的学者认为：法定的与职位相当的领 导权力
• 马克斯·韦伯：一个人或几个人所拥有的机
• 领导科学是研究领导活动的特点及其规律 的学问
• 什么是领导
• 领导包括的基本要素：
•
领导者
•
被领导者
•
群体目标
•
客观环境
.
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• 领导活动的特点 • 领导活动的规律
.
11
二、领导科学的范围和特点
《领导科学与艺术》答案
《领导科学与艺术》复习提纲第一章领导概述(P6)1.领导的概念和理解答：领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为已达成组织目标的过程。
包含着一些几个方面的内容:1.领导的目的是为了实现组织的目标。
2.领导的本质是领导者与被领导者的一种影响过程。
3.领导必然产生于一定的社会组织中，单个的人不可能形领导。
4.领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。
5.领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门的技术。
（P12）2.领导科学产生的时间：领导科学产生于20世纪30年代，领导科学不是偶然的，而是有特定的时代背景。
（p7）3.领导的本质：领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。
领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有自己独特的特征，主要有：权威性、服务性、综合性、超前性和战略性、超脱性与全局性等。
(P3-P10)4.领导的社会属性:领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
5.领导基本职能的含义和内容:领导职能是指管理者通过行使所拥有的权力，引导、影响和激励组织成员为实现既定目标而努力的过程。
领导职能可具体分解为规划、指导、协调和监督等基本职能。
(一)规划，是社会主义国家一项管理国民经济的基本职能，它指国家经济行政机关根据社会经济运动的规律制定国民经济和社会发展战略。
(二)指导，是社会主义国家管理国民经济的一项基本职能，系指国家经济行政部门对国民经济各局部运动施以目标、原则和方针上的指导，使其按照国民经济发展的总目标的要求，根据自己的具体情况灵活运行的一种管理职能。
(三)协调，系指政府行政机构根据国民经济发展的客观需要，调整各地区、部门、企业的发展方向和速度，以求得整个国民经济平衡、协调地向前发展。
(四)监督，系指经济行政机构依照国家确定的经济和社会发展战略，以及为实现该战略而确立的各项方针、政策、计划，对全国各地区、各经济部门、各企业的经济行为进行监督和检查，以预防和消除它们经济行为中的失误和偏差，保证国民经济的各项战略目标的顺利实现。
领导科学(3章领导理论)
领导理论的发展历程
早期的领导理论
早期的领导理论主要关注领导特质和行为， 认为领导者应该具备某些特定的个人特质和 行为习惯，如诚实、果断、有远见等。
特点
建立互信关系、关注员工成长、鼓励创新和变 革。
交易型领导
基于交换关系，通过奖励或惩罚来影响员工行为 。
特点
明确期望和任务、建立工作契约、关注任务完成和 绩效评估。
放任型领导
领导者给予员工高度的自主权和自由，较少干预 和指导。
特点
鼓励自主管理、提供资源支持、关注团队氛围和合作。
行为领导理论的实践应用
情境领导理论
情境领导理论认为领导的有效性取决于领导 者与情境的匹配程度。在不同的情境下，领 导者需要采取不同的领导风格和行为。
领导风格理论
随着研究的深入，学者们开始关注领导风 格对组织绩效的影响。例如，民主与专制 领导风格、变革型与交易型领导风格等。
不同领导理论的比较
01
02
03
领导特质理论
强调领导者应具备某些特 定的个人特质，如智慧、 自信、沟通能力等。
谢谢
THANKS
领导风格应适应组织环境和员工需求
情境领导理论认为，领导应根据不同的情境和员工需求采取不同的领导风格，如指令、支 持、参与和委派等。
领导者应关注员工的成熟度
情境领导理论强调领导者应关注员工的成熟度，包括工作成熟度和心理成熟度，并根据员 工的成熟度采取相应的领导风格。
有效领导需要领导者与员工之间的互动
情境领导理论认为，有效的领导需要领导者与员工之间的良好互动和沟通，领导者应了解 员工的需求和期望，并据此调整自己的领导风格。
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自立或独创性
主动
自信
任务导向
管理能力
合作性
流畅的表达力
善于交际
社会认知能力
领导意愿
适应性
正直与诚实
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
生理或个人背景特性
个性或能力特性
任务或社会特性
------------------------------------------------------------------------------------------------
活跃性或精力
决断能力
成功欲和进取心
教育程度
高自我监控
责任心
社会地位
领导者的直接上级主管对其进行的绩效评估等级与高关怀成负 相关。
二、密执安大学的研究
员工导向的领导者（employee-oriented leader）：重视人际关系，总会考虑到下属的需要， 并承认人与人之间的不同。
生产导向的领导者（production- oriented leader）：更强调工作的技术或任务事项，主要关心 的是群体任务的完成情况，并把群体成员视为达到目 标的手段。
结论：对员工导向的领导者十分有利。员工导向 的领导者与高群体生产率和高工作满意度成正相关； 而生产导向的领导者则与低群体生产率和低工作满意 度联系在一起。
三、管理方格论（managerial grid）
布雷克和莫顿（Black & Mouton）发展了 领导风格的2维度观点，在“关心人”和“关心 生产”的基础上提出了管理方格论。充分概括 了上两所大学的研究。
第三章 领导理论的变迁
第一节 特质理论（trait theories of leadership） 第二节 行为理论（behavioral theories of leadership） 第三节 权变理论（contingency theories）
第一节 特质理论（trait theories of leadership）
9×9（等级）生成81种不同的领导类型。
图 管理方格图
高9
8
7
关 心6 人
5 4
3 2
低1
1.9乡村俱乐部型管理
对员工的需要关怀备至,创造了 一种舒适、友好的氛围和工作 基调。
9.9团队型管理
工作的完成来自于员工的奉献, 由于组织目标的”共同利益关系” 而形成了相互的依赖,创造了信 任和管理的关系
------------------------------------------------------------------------------------------------
5.5中庸之道型管理
通过保持必须完成的工作和维持令人满意的士气之间 的平衡，使组织的绩效有实现的可能。
1.1贫乏型管理
9.1任务型管理
对必须的工作付出最少努 力以维持恰当的组织成员 关系。
由于工作条件的安排达到 高效率的运作，使人的因 素的影响降到最低程度。
1
2 34
5
6789
低
关心生产
高
表
领导行为
“七C”标准
沟通（communication） 信心（confidence） 品质（character） 综合（comprehensive） 可信（conviction） 勇气（courage） 能力（competence）
根据早期研究总结的领导者的重要特性
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所谓领导特质是指领导者自身所具有的 某些品格和特征，或者说是领导者必备的 要素。即领导者具有哪些不同于其他人的 特殊品格。
第一节 特质理论（trait theories of leadership）
1．它的理论假设： 尝试了解领导者与非领导者相比具备哪些人 格特质，其基本假设是领导者是天生的。
2．研究成果
三、 为什么特质论在解释领导行为方面并不成功？
第一、许多的研究是区分领导者和非领导者 而未区分有效领导者和无效领导者。
第二、研究者没有就哪些领导特性最终达成 一致的意见。也没有指明各种特质之间的相对重 要性。(这是因为忽视了下属等情境的需要。)
第三、忽视了情境因素。
第四、没有对因与果进行区分。
第二节 行为理论（behavioral theories of leadership）
研究者发现领导者有7项不同于非领导者：
进取心 领导意愿 正直与诚实 自信 智慧 与工作相关的知识 高自我监控（高自我监控在调节自己行为以适 应对领导特质进
行了这样的概括：
可信（conviction）：一个人对他（或她）的幻想表现出明 显的激情和承诺。 品质（character）：一贯地表现出正直、诚实、尊重和信 任。（正直：坦诚、敬业、言行一致和保持公正） 关心人（care）：表现出对其他人的人身和职业安全的关心。 勇气（courage）：维护自己的信仰，接受他人的挑战，承 认错误和必要时改变自己行为的意愿。 沉着（composer）：一贯地表现出合适的情绪反映，尤其 是在困难或危机时刻。 能力（competence）：熟练掌握一些硬件技能，如技术上、 职务上和令人满意的专业技能；还应该熟练掌握一些软件技 能，如处理人际关系、互相沟通、团队合作和组织的技能。
结构维度（initiating structure）：指的是领导者更愿意界定 和建构自己与下属的角色，以达成组织目标。
关怀维度（consideration）：指的是领导者尊重和关心下属 的看法与情感，更愿意建立相互信任的工作关系。
结论：“高-高”领导者常常比其他3种类型的领导者更能使下 属取得高工作绩效和高满意度。但当工人从事常规任务时，则不然。
行为理论，试图根据个体所采取的行为解释领 导，即主要研究领导者的哪些行为会有助于他进行 有效的领导 。
行为理论的理论假设和行为理论的实践意义： 如果行为研究找到了领导方面的关键决定因素，则 我们可以培养领导。
第二节 行为理论（behavioral theories of leadership）
一、俄亥俄州立大学的研究