统编版三年级语文上册精品课件10 在牛肚子里旅行 (共52张)
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从青头这一连贯的动作中你感受到了什么？
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起 来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头 又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“ 红头！不要怕，你会出来的！
青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出 青头的沉着冷静。
“听我说，牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
感受童话丰富的想象——从神奇的故事 情节中感受童话丰富的想象力。
本文是一篇有趣的科学童话,讲述了蟋 蟀红头被牛吞进肚子后,蟋蟀青头沉着冷静 地指挥它成功脱险的故事。整个故事充满神 奇色彩,我们可以在读懂故事的基础上,借助 关键句,画出红头在牛肚子里旅行的路线图, 想象故事的场景,感受童话丰富的想象力。
阅读课文1-7自然段，思考一下， 谁“在牛肚子里旅行”？它为什么 “在牛肚子里旅行”？
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。 它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭， 青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走 过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下 头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和 草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
yìnɡ 应答 应对
应
yīnɡ 应该 应当
运用：清晨,草地里的昆虫此起彼伏地轻轻 叫唤,应(yīnɡ)当是在互相应(yìnɡ)答。
ɡū
骨
ɡǔ
一骨碌 花骨朵儿 骨头 骨气
运用：小狗一看见有骨(ɡǔ)头，就一 骨(ɡū)碌从窝里跑出来了。
整体感知
本文主要讲的是青头和红头是一 对好朋友，红头在玩的时候不小心被 牛 吃到 肚子里，青头利用牛反刍的知识，想办法救 出了红头的故事。
5画
结构
独体
几乎 热乎 组词 似乎 出乎意料
liú
笔画
10画
结构
左右
流泪 流水 组词 流汗 川流不息
lèi
笔画
8画
结构
左右
眼泪 泪珠 组词 流泪 泪如雨下
suà n
笔画
14画
结构
上下
算术 算式 组词 算法 神机妙算
3.多音字
dā
答
dá
答应 答理 回答 报答
运用：妈妈说:“你回答(dá)我的问 题，我就答(dā)应你的要求。”
mìn ɡ
笔画
Hale Waihona Puke 8画结构上下
生命 命运 组词 命令 相依为命
pīn
笔画
9画
结构
左右
拼命 拼搏 组词 拼图 东拼西凑
sǎo
笔画
9画
结构
左右
扫地 扫描 组词 扫雪 一扫而光
wèi
笔画
9画
结构
上下
肠胃 胃部 组词 胃病 胃口大开
ɡuǎ n
笔画
14画
结构
上下
管理 管道 组词 管用 管中窥豹
hū
笔画
猜一猜
身穿褐色衣， 头顶长触角， 草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。
xī shuài
蟋蟀
你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样 的吗？让我们一起走进课文去看看吧！
小学语文 第一课时 第二课时
三年级（上） RJ
第一课时
语文要素
阅读 体会红头和青头之 间的真挚友情,能画出红 头在牛肚子里旅行的路 线图。
dā
yìnɡ
答应
ɡū
骨
chǐ
齿
jiáo
嚼
tūn
吞
bēi
yàn
mī
悲咽眯
2.会写字
lǚ
笔画
10画
结构 左右
旅行 旅游 组词 旅馆 旅进旅退
zán
笔画
9画
结构
左右
咱们 咱俩 组词 咱家 咱村
tōu
笔画
11画
结构
左右
偷偷 偷窃 组词 小偷 偷天换月
jiù
笔画
11画
结构
左右
救命 救灾 组词 救火 救死扶伤
写作 学习在对话中用 丰富的提示语描绘人 物的心情变化的方法。
资料推送 作者简介
张之路1945年生于北京， 著名作家、剧作家。国际安 徒生奖提名奖获得者(2006)。 中国安徒生奖获得者(2005 年)。文学作品有长篇小说 《霹房贝贝》《第三军团》 《蝉为谁鸣》等。
生字导学 朗读课文，扫清障碍 1.会认字
1.仔细观察，把人物的言行举止都记录下 来。2.准确地运用动词描绘人物动作。3.语言 表达要简洁、生动。
范例
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到 地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起 来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不 会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去……”
青头一方面安慰红头不要失去信心一方面 告诉红头脱险的办法。
红头在牛肚子里旅行的行程是怎样的？ 青头是怎样安慰红头的？如果你身边有人 流泪了，你要怎么安慰他？
习作要素
通过人物的动作和对话体现人物思想性格 。 人物富有特征的动作和语言能表现人物的性 格、品质、身份、处境、状态等，这也是塑造 人物形象的重要手段。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
这里为什么“红头的声音小得几乎听不见 了”？
因为红头已经很虚弱了。
有感情地朗读这两句，想想分别应该用 什么语气？
前一句应该读出悲伤、绝望的语气。后 一句应该读出感谢、虚弱的语气。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候， 它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后 细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 !”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它 咬着牙不让自己失去知觉。
从青头的语言动作描写中可以看出青 头的什么特点？
画出红头在牛肚子里旅行的路线图
反刍：俗称倒嚼，是指某些动物进 食经过一段时间以后将半消化的食物从 胃里返回嘴里再次咀嚼。
你还知道哪些动物有反刍现象？
“可是你说这些对我有什么用呢？” 红头悲哀的说。
青头说的话真的没用吗？如果有用， 有什么用？
有用，可以帮助红头想办法逃出牛胃。
“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。
红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲 进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没 来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
阅读课文8-20自然段，思考一下， 红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行” 呢？红头“旅行”时，青头在干什么？
第二课时
阅读策略
精读课文
自读课文，课文是按照什么顺序写的？
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。
“急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。
“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊，救命啊！”
写红头情况很危险。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起 来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头 又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“ 红头！不要怕，你会出来的！
青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出 青头的沉着冷静。
“听我说，牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
感受童话丰富的想象——从神奇的故事 情节中感受童话丰富的想象力。
本文是一篇有趣的科学童话,讲述了蟋 蟀红头被牛吞进肚子后,蟋蟀青头沉着冷静 地指挥它成功脱险的故事。整个故事充满神 奇色彩,我们可以在读懂故事的基础上,借助 关键句,画出红头在牛肚子里旅行的路线图, 想象故事的场景,感受童话丰富的想象力。
阅读课文1-7自然段，思考一下， 谁“在牛肚子里旅行”？它为什么 “在牛肚子里旅行”？
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。 它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭， 青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走 过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下 头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和 草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
yìnɡ 应答 应对
应
yīnɡ 应该 应当
运用：清晨,草地里的昆虫此起彼伏地轻轻 叫唤,应(yīnɡ)当是在互相应(yìnɡ)答。
ɡū
骨
ɡǔ
一骨碌 花骨朵儿 骨头 骨气
运用：小狗一看见有骨(ɡǔ)头，就一 骨(ɡū)碌从窝里跑出来了。
整体感知
本文主要讲的是青头和红头是一 对好朋友，红头在玩的时候不小心被 牛 吃到 肚子里，青头利用牛反刍的知识，想办法救 出了红头的故事。
5画
结构
独体
几乎 热乎 组词 似乎 出乎意料
liú
笔画
10画
结构
左右
流泪 流水 组词 流汗 川流不息
lèi
笔画
8画
结构
左右
眼泪 泪珠 组词 流泪 泪如雨下
suà n
笔画
14画
结构
上下
算术 算式 组词 算法 神机妙算
3.多音字
dā
答
dá
答应 答理 回答 报答
运用：妈妈说:“你回答(dá)我的问 题，我就答(dā)应你的要求。”
mìn ɡ
笔画
Hale Waihona Puke 8画结构上下
生命 命运 组词 命令 相依为命
pīn
笔画
9画
结构
左右
拼命 拼搏 组词 拼图 东拼西凑
sǎo
笔画
9画
结构
左右
扫地 扫描 组词 扫雪 一扫而光
wèi
笔画
9画
结构
上下
肠胃 胃部 组词 胃病 胃口大开
ɡuǎ n
笔画
14画
结构
上下
管理 管道 组词 管用 管中窥豹
hū
笔画
猜一猜
身穿褐色衣， 头顶长触角， 草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。
xī shuài
蟋蟀
你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样 的吗？让我们一起走进课文去看看吧！
小学语文 第一课时 第二课时
三年级（上） RJ
第一课时
语文要素
阅读 体会红头和青头之 间的真挚友情,能画出红 头在牛肚子里旅行的路 线图。
dā
yìnɡ
答应
ɡū
骨
chǐ
齿
jiáo
嚼
tūn
吞
bēi
yàn
mī
悲咽眯
2.会写字
lǚ
笔画
10画
结构 左右
旅行 旅游 组词 旅馆 旅进旅退
zán
笔画
9画
结构
左右
咱们 咱俩 组词 咱家 咱村
tōu
笔画
11画
结构
左右
偷偷 偷窃 组词 小偷 偷天换月
jiù
笔画
11画
结构
左右
救命 救灾 组词 救火 救死扶伤
写作 学习在对话中用 丰富的提示语描绘人 物的心情变化的方法。
资料推送 作者简介
张之路1945年生于北京， 著名作家、剧作家。国际安 徒生奖提名奖获得者(2006)。 中国安徒生奖获得者(2005 年)。文学作品有长篇小说 《霹房贝贝》《第三军团》 《蝉为谁鸣》等。
生字导学 朗读课文，扫清障碍 1.会认字
1.仔细观察，把人物的言行举止都记录下 来。2.准确地运用动词描绘人物动作。3.语言 表达要简洁、生动。
范例
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到 地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起 来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不 会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去……”
青头一方面安慰红头不要失去信心一方面 告诉红头脱险的办法。
红头在牛肚子里旅行的行程是怎样的？ 青头是怎样安慰红头的？如果你身边有人 流泪了，你要怎么安慰他？
习作要素
通过人物的动作和对话体现人物思想性格 。 人物富有特征的动作和语言能表现人物的性 格、品质、身份、处境、状态等，这也是塑造 人物形象的重要手段。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
这里为什么“红头的声音小得几乎听不见 了”？
因为红头已经很虚弱了。
有感情地朗读这两句，想想分别应该用 什么语气？
前一句应该读出悲伤、绝望的语气。后 一句应该读出感谢、虚弱的语气。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候， 它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后 细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 !”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它 咬着牙不让自己失去知觉。
从青头的语言动作描写中可以看出青 头的什么特点？
画出红头在牛肚子里旅行的路线图
反刍：俗称倒嚼，是指某些动物进 食经过一段时间以后将半消化的食物从 胃里返回嘴里再次咀嚼。
你还知道哪些动物有反刍现象？
“可是你说这些对我有什么用呢？” 红头悲哀的说。
青头说的话真的没用吗？如果有用， 有什么用？
有用，可以帮助红头想办法逃出牛胃。
“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。
红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲 进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没 来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
阅读课文8-20自然段，思考一下， 红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行” 呢？红头“旅行”时，青头在干什么？
第二课时
阅读策略
精读课文
自读课文，课文是按照什么顺序写的？
“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。
“急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。
“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊，救命啊！”
写红头情况很危险。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”